日韩一区中文无码_日韩无码人妻天天操_亚洲免费va在线播放_高清一级无码在线观看

首頁>檢索頁>當前

管理學生日常行為還宜剛?cè)嵯酀?/h1>

發(fā)布時間:2023-11-03 作者:李愛銘 來源:中國教育報

對學生違紀現(xiàn)象進行扣分量化管理,并非新鮮事。但如果上廁所請病假都扣分、扣完60分就開除,這劑管理“猛藥”是否過量?日前,網(wǎng)曝山西某中學出臺學生“紅條”制度,精細化嚴控日常行為管理引發(fā)爭議。

據(jù)稱,學校試行的這份規(guī)范量化細則是為了堵住學生管理過程中的一些漏洞,比如有的學生天天請假、有的學生上課睡覺等?!凹t條”扣分點事無巨細、各等級處罰嚴格,學生晚自習上廁所、看閑書,請病事假、帶早餐零食進教學樓、騎車進校園等都會扣分。而且,教師每周要開出3到8條“紅條”,否則要扣教師的分。通過量化考核規(guī)范學生的日常行為,有標準、有證據(jù),減少了傳統(tǒng)粗放管理引發(fā)的爭議,便于學校發(fā)揮正當?shù)慕逃龖徒錂?quán)。同時,制度呈現(xiàn)一定的高壓態(tài)勢,也會產(chǎn)生一定的震懾和警示作用,引導學生養(yǎng)成自覺遵守校規(guī)校紀的習慣,進而加強自我管理。

但問題在于,過度量化,把學生的一些正常行為異化為問題行為,可能會違背辦學要以學生為本的理念,甚至對學生發(fā)展和學校管理產(chǎn)生負面影響。在考核標準上,不宜將學生的問題行為擴大化。例如,帶早餐零食進教學樓、騎車進校園等,多數(shù)情況下是學生為了節(jié)省時間、避免遲到。雖然這可能會對教學樓的衛(wèi)生管理和校園安全帶來一定的挑戰(zhàn),但不宜簡單粗暴地定性為問題行為。晚自習作為學生自由復習的時間,本就與正式的課堂教學不同,學生偶爾看課外書,應該予以理解,并合理引導。如果這些行為被輕易扣上“行為問題”的帽子,恐怕有失教育溫度。所以,“紅條”標準不當,勢必會對學生發(fā)展造成困擾和誤導。

還應該引起重視的是,過度標準化、結(jié)構(gòu)化的管理會局限學生的發(fā)展。教育到底是技術(shù)還是藝術(shù)?是工業(yè)還是農(nóng)業(yè)?教育從大規(guī)模、標準化、集體化的勞動力生產(chǎn)迭代到以人為本、尊重個體差異、激活人的潛能,是現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的一個基本命題。過度精細的網(wǎng)格化懲罰管理,容易導致學生被物化為機械的、循規(guī)蹈矩的、標準化的“學習機器”,甚至束縛和剝奪學生自由探索與自主成長的空間,壓抑學生的個性和創(chuàng)造性。

我們應該警惕,過于高壓的“紅條”制度造成管理者立場與學生立場的悖離。站在校方立場、自上而下的“監(jiān)視”,容易忽視學生的正當權(quán)益和身心發(fā)展特點,以及學生整體性、全面發(fā)展的需求。這與以學生為本的立場和價值取向相違背。高壓管控甚至在一定程度上將學生假定為“不良少年”,容易激發(fā)學生的普遍反感,影響學生對學校的歸屬感、認同感,壓抑其學習內(nèi)驅(qū)力。

因此,學校要避免泛化的量化管理,盡量采取剛?cè)嵯酀脑瓌t,從“上位視角”轉(zhuǎn)向“以學生為本”,尊重學生的主體地位。同時,要將管理思維升級迭代為服務思維,由學校管理邁向服務學生抑或推動學生自治,強化正向引導、減少剝奪懲罰,激活學生發(fā)展的主體性和主動性。此外,還要提高學生發(fā)展評估標準的科學性。基于學生的年齡特點和發(fā)展規(guī)律,科學設(shè)置評估標準,合理引導學生發(fā)展。學生成長是從量變到質(zhì)變的螺旋式上升,有普遍性的發(fā)展模式但又存在個體差異。學校和教育管理部門要尊重學生的成長規(guī)律,尊重學生的正當權(quán)益和個體差異,正視試錯、包容個性,合理要求、適度控制,注重觀察、及時回應,教學相長、加強互動,全方位保障學生的發(fā)展權(quán)。

(作者系上海開放大學教師)

《中國教育報》2023年11月03日第2版 

0 0 0 0
分享到:

相關(guān)閱讀

最新發(fā)布
熱門標簽
點擊排行
熱點推薦

工信部備案號:京ICP備05071141號

互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務許可證 10120170024

中國教育報刊社主辦 中國教育新聞網(wǎng)版權(quán)所有,未經(jīng)書面授權(quán)禁止下載使用

Copyright@2000-2022 www.aaallgj.com All Rights Reserved.

京公網(wǎng)安備 11010802025840號