日前，多名研究生主動(dòng)“博轉(zhuǎn)碩”的新聞報(bào)道引發(fā)社會(huì)熱議。不少專業(yè)人士認(rèn)為，博士生分流正從“被動(dòng)退出”向“主動(dòng)流動(dòng)”轉(zhuǎn)變，這種分流選擇機(jī)制是一種多元成才的體現(xiàn)。

長(zhǎng)期以來，由于我國(guó)博士研究生培養(yǎng)缺少分流淘汰機(jī)制，導(dǎo)致不少高校博士生長(zhǎng)期無法畢業(yè)，同時(shí)也存在一些學(xué)術(shù)水平不高的博士生勉強(qiáng)獲得學(xué)位的情況。近幾年，包括清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、大連理工大學(xué)等在內(nèi)的諸多高校，發(fā)布了博士研究生分流淘汰機(jī)制的實(shí)施細(xì)則，明確了分流和淘汰的標(biāo)準(zhǔn)與程序。這些細(xì)則通常包括對(duì)博士研究生進(jìn)行考核、對(duì)不合格博士研究生進(jìn)行分流、對(duì)分流博士研究生轉(zhuǎn)碩士做好后續(xù)工作等方面的規(guī)定。

博士研究生分流淘汰機(jī)制是一種國(guó)際通行的做法。如果博士研究生未達(dá)到學(xué)校的博士培養(yǎng)要求，或?qū)M(jìn)一步從事學(xué)術(shù)研究失去興趣，可將其轉(zhuǎn)為碩士畢業(yè)。前者屬于“被動(dòng)淘汰”，后者屬于“主動(dòng)分流”。這種機(jī)制有助于提高博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量，也有助于激勵(lì)博士研究生通過主動(dòng)選擇，在學(xué)術(shù)或職業(yè)領(lǐng)域取得更好的成就。

博士研究生的分流和淘汰受到多種因素影響。首先，博士研究生的學(xué)術(shù)能力和學(xué)術(shù)表現(xiàn)是決定其能否繼續(xù)攻讀博士學(xué)位的關(guān)鍵因素。學(xué)術(shù)能力和學(xué)術(shù)表現(xiàn)達(dá)不到培養(yǎng)要求，博士生可能會(huì)被分流或淘汰。其次，如果研究生存在抄襲、剽竊等學(xué)術(shù)不端行為，可能會(huì)被分流或淘汰。再其次，如果研究生在攻讀博士學(xué)位期間沒有取得跟所在高校學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)相匹配的科研成果或?qū)W術(shù)貢獻(xiàn)，則可能會(huì)被分流或淘汰。當(dāng)然，博士研究生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、科研興趣、職業(yè)規(guī)劃等，也可能影響其被分流或被淘汰。如果研究生在攻讀博士學(xué)位期間發(fā)現(xiàn)自己的研究方向和個(gè)人志趣與所選專業(yè)不符，同樣會(huì)考慮轉(zhuǎn)專業(yè)或轉(zhuǎn)向其他領(lǐng)域。

我國(guó)高校博士研究生分流淘汰機(jī)制改革有一個(gè)發(fā)展的過程。在博士研究生數(shù)量和規(guī)模比較小的時(shí)候，博士研究生分流淘汰政策還沒有提上議事日程。隨著博士研究生規(guī)模逐步擴(kuò)大，不少學(xué)生雖然入學(xué)，卻跟不上博士階段的學(xué)習(xí)節(jié)奏，逐漸陷入長(zhǎng)期“延畢”的境地。各博士研究生培養(yǎng)單位逐漸累積了多年無法畢業(yè)的博士研究生，越來越引起學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。于是，國(guó)內(nèi)頂尖名校刮起了大規(guī)模清理“延畢”博士研究生的風(fēng)暴，終于讓人意識(shí)到，說了很多年的博士研究生淘汰分流政策開始踐行。

客觀來看，我國(guó)高校博士研究生分流淘汰機(jī)制仍需要不斷完善。一是高校博士研究生的淘汰主要以一些剛性的評(píng)價(jià)作為操作依據(jù)，相對(duì)缺少包容性和靈活性。二是部分高校博士研究生在讀期間從導(dǎo)師和課題組那里獲得的支持還不夠，導(dǎo)致部分資質(zhì)條件還不錯(cuò)的博士研究生逐漸失去學(xué)習(xí)和研究的主動(dòng)性。三是部分博士研究生在分流過程中缺少必要的引導(dǎo)，使其發(fā)展問題始終沒有從根本上得到解決。

博士研究生分流淘汰工作要注意做好全面評(píng)價(jià)。除了中期考核、學(xué)術(shù)成績(jī)和學(xué)術(shù)成果，還應(yīng)充分考慮博士研究生的創(chuàng)新能力、思辨能力、科研能力、協(xié)作能力、探究精神和學(xué)術(shù)潛力等。要注意引入多元化的評(píng)價(jià)指標(biāo)，結(jié)合同行專家的評(píng)估，更全面、綜合地評(píng)估博士研究生的綜合素質(zhì)，避免單一指標(biāo)或?qū)熤饔^因素對(duì)博士生的命運(yùn)產(chǎn)生根本影響。要加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師的選拔和培訓(xùn)，提高導(dǎo)師的專業(yè)素養(yǎng)和指導(dǎo)能力，形成良好的指導(dǎo)體系和培養(yǎng)環(huán)境，更好地支持博士生發(fā)展。同時(shí)，建立導(dǎo)師績(jī)效考核機(jī)制，激勵(lì)導(dǎo)師積極投入到博士生的培養(yǎng)中，與博士研究生成為真正的學(xué)術(shù)共同體。要為博士研究生的發(fā)展構(gòu)建良好的支持系統(tǒng)，幫助博士生開展更加科學(xué)、合理的學(xué)術(shù)選擇和職業(yè)規(guī)劃。高校也要根據(jù)社會(huì)發(fā)展，調(diào)整博士研究生招生規(guī)模和專業(yè)設(shè)置。

博士研究生分流淘汰政策，有助于提高研究生教育的質(zhì)量和水平，同時(shí)也能為研究生提供更多選擇，促進(jìn)研究生根據(jù)個(gè)人實(shí)際做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。分流淘汰機(jī)制的最終目的并不是實(shí)現(xiàn)淘汰，而是通過分流實(shí)現(xiàn)高水平學(xué)術(shù)人才的針對(duì)性、個(gè)性化和高質(zhì)量培養(yǎng)。改革博士生分流淘汰機(jī)制，需要教育主管部門、高校、導(dǎo)師和研究生的共同參與，通過多方合作和共識(shí)，逐步完善現(xiàn)有機(jī)制，使其更加公正、透明和科學(xué)，探索出一條新時(shí)代高水平人才的自主培養(yǎng)之路，為我國(guó)高水平科技自立自強(qiáng)作出更大的貢獻(xiàn)。 

（作者系同濟(jì)大學(xué)教育政策研究中心主任）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年11月03日第2版