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打好小學(xué)教育的底色

發(fā)布時(shí)間:2023-11-08 作者:黃鐵成 來(lái)源:中國(guó)教育報(bào)

小學(xué)教育應(yīng)有的樣子是什么?筆者認(rèn)為,在學(xué)生生命成長(zhǎng)的啟蒙教育階段,引導(dǎo)他們康強(qiáng)體魄、純潔心靈,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,打下美好的人生底色,是小學(xué)教育該有的樣態(tài)。身教為先、身心為本、健行為要,是其綱目。

身教為先。“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從?!绷己玫男oL(fēng),蘊(yùn)含在校長(zhǎng)、教師的言行之中;淳樸的家風(fēng),體現(xiàn)在父母日常堅(jiān)持的好習(xí)慣之內(nèi)。首先,教育者內(nèi)心真摯溫厚的情感,是教育發(fā)生的前提。孩子們天真純潔,常常是用心靈來(lái)學(xué)習(xí)、用直覺(jué)來(lái)感受的,教師們發(fā)自?xún)?nèi)心愛(ài)學(xué)生,用心營(yíng)造溫暖、真誠(chéng)、向上的學(xué)習(xí)場(chǎng)域,學(xué)生愛(ài)教師、愛(ài)學(xué)習(xí),親其師信其道,這是自然而然的事。反之,師生之間內(nèi)心缺乏真摯的情感,教育則很難發(fā)生。再美好的教學(xué)內(nèi)容,再精妙的教育方法,都是建立在“愛(ài)”的基礎(chǔ)上。沒(méi)有真摯溫厚的情感,就沒(méi)有教育。同理,家長(zhǎng)的慈,是孩子孝的基礎(chǔ),父母發(fā)自?xún)?nèi)心愛(ài)孩子,家庭風(fēng)氣純凈溫暖、積極向上,孩子自然能樂(lè)觀向上。其次,教育者堅(jiān)持學(xué)習(xí),放大視野格局,是學(xué)生成長(zhǎng)的基石。人性皆善,學(xué)生雖有高矮胖瘦、先進(jìn)后進(jìn),但內(nèi)心本具的明德都是相同的。為師、為父母的應(yīng)該放大心量,樹(shù)立正確的教育理念,把學(xué)生的康強(qiáng)體魄和純潔心靈放在終身成長(zhǎng)最重要的位置。每個(gè)學(xué)生天分不同、潛力各異,但堅(jiān)持開(kāi)發(fā)學(xué)生真誠(chéng)、善良、無(wú)私的美德,使其成長(zhǎng)為一個(gè)堂堂正正的人,是教育者應(yīng)有的追求。再其次,教育者以身作則、身教為先,是孩子成長(zhǎng)的重要力量。希望孩子成為什么樣的人,教師、父母天天用功,終身堅(jiān)持做這樣的人,這便是教育應(yīng)有的樣子。多年來(lái),我校創(chuàng)辦校家社一體的經(jīng)典讀書(shū)會(huì),倡導(dǎo)校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)帶頭晨讀經(jīng)典、晨練體魄:晨曦微露,用瑯瑯書(shū)聲開(kāi)啟家人一整天的生活;陽(yáng)光初照,用晨練身影啟動(dòng)校園美好的一天?!胺e善之家,必有余慶”,父母躬身踐行見(jiàn)善則遷、有過(guò)則改的信念,終身堅(jiān)持心無(wú)雜念、無(wú)私助人的志向,家庭必定和睦興旺;“誠(chéng)者,天之道也;誠(chéng)之者,人之道也?!毙iL(zhǎng)、教師堅(jiān)守為人底色,誠(chéng)實(shí)為人、坦蕩做事、認(rèn)真工作,校園的氣象必定日益蓬勃,前途光明。

身心為本。“物有本末,事有終始,知所先后,則近道矣。”康強(qiáng)體魄、純潔心靈、良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,是一個(gè)人終身發(fā)展的根本。小學(xué)教育,應(yīng)該像種樹(shù)一樣先培其根,強(qiáng)壯其枝干,而不應(yīng)該只在分?jǐn)?shù)等枝枝節(jié)節(jié)上打轉(zhuǎn)。堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成晨練的習(xí)慣,堅(jiān)持開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng),每周、每月、每年都設(shè)置螺旋上升、全員參與的小型體育運(yùn)動(dòng)會(huì),在體藝節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)上,設(shè)立體育運(yùn)動(dòng)展示項(xiàng)目,在評(píng)價(jià)改革中持續(xù)強(qiáng)化體育健康獎(jiǎng),聯(lián)合醫(yī)療機(jī)構(gòu)堅(jiān)持開(kāi)設(shè)脊柱健康、視力保護(hù)等高質(zhì)量生命健康課程,目的在于康強(qiáng)學(xué)生的體魄,磨礪勇氣意志?!艾F(xiàn)代奧林匹克之父”顧拜旦先生說(shuō):“人畢竟不能只分為身體和精神兩部分,而應(yīng)分為三部分——身體、精神和品質(zhì)。品質(zhì)并非由精神造就,而主要由身體練就。”近20年來(lái),我校堅(jiān)持設(shè)立愛(ài)心義賣(mài)節(jié),開(kāi)放校園,把學(xué)校的各個(gè)角落打造成學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)、堅(jiān)持奉獻(xiàn)乃至玩創(chuàng)相融的平臺(tái),為師生們?cè)O(shè)立食堂小義工、廁所清潔員、圖書(shū)小館長(zhǎng)、文明引導(dǎo)員等義工奉獻(xiàn)的崗位,自主認(rèn)領(lǐng)、自發(fā)組織、自我評(píng)價(jià),磨礪純潔的心靈,開(kāi)發(fā)內(nèi)心光明,為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)師生在晨讀經(jīng)典過(guò)程中,以古今中外的先賢為榜樣,在讀書(shū)做事過(guò)程中養(yǎng)成專(zhuān)心致志的習(xí)慣,在生活技能養(yǎng)成活動(dòng)中培養(yǎng)自強(qiáng)自立的品質(zhì)……分?jǐn)?shù)、榮譽(yù)、學(xué)歷、能力等,都是在身心這個(gè)根本上生長(zhǎng)出來(lái)的。沒(méi)有了身心這個(gè)根本,其他終將成空。小學(xué)教育,切忌舍本逐末。

健行為要。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。教育人不但要有視野格局,更需要有“一張藍(lán)圖繪到底”的堅(jiān)守和躬行。多年來(lái),學(xué)校舉辦經(jīng)典讀書(shū)會(huì),舉辦生活素養(yǎng)大賽,評(píng)選“義工獎(jiǎng)”“玩創(chuàng)獎(jiǎng)”“項(xiàng)目化探索獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng),目的是堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。蔡元培先生說(shuō):“道德之本,固不在高遠(yuǎn)而在卑近也。自灑掃應(yīng)對(duì)進(jìn)退,以及其他一事一物一動(dòng)一靜之間,無(wú)非道德之所在。彼夫道德之標(biāo)目,曰正義,曰勇往,曰勤勉,曰忍耐,要皆不外乎習(xí)慣耳?!币浴白x游經(jīng)典”課程為例,我們不但鼓勵(lì)學(xué)生讀經(jīng)典,更著眼于豐富的自然和鄉(xiāng)土資源,聯(lián)合全國(guó)8個(gè)省市、20余所學(xué)校,成立“東西協(xié)作、詩(shī)意千年”的詩(shī)教聯(lián)盟,志同道合的教育者團(tuán)結(jié)起來(lái),著眼于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承,堅(jiān)持開(kāi)發(fā)讀游地圖,構(gòu)建讀游課程,變革讀游評(píng)價(jià),把家鄉(xiāng)的寧波港、天一閣、賀秘監(jiān)祠、王安石紀(jì)念館等,變成學(xué)生讀游經(jīng)典的大課堂,把鄉(xiāng)野的花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú),變成體驗(yàn)經(jīng)典詩(shī)歌真善美的天然資源,把一年四季的傳統(tǒng)佳節(jié)與經(jīng)典詩(shī)文融合,鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诙墓?jié)氣和佳節(jié)中體驗(yàn)風(fēng)土人情的美,近10年的堅(jiān)持,鼓勵(lì)一批又一批學(xué)生“讀游經(jīng)典、知行合一”,傳承活潑的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,潤(rùn)澤生命成長(zhǎng)。再以“生命健康”課程為例,從2016年起,學(xué)校便聯(lián)合三甲醫(yī)院醫(yī)護(hù)團(tuán)隊(duì),梳理出20多個(gè)常見(jiàn)的生命健康問(wèn)題,開(kāi)發(fā)醫(yī)教融合課程,醫(yī)生和教師聯(lián)合執(zhí)教,眼科醫(yī)生教學(xué)生學(xué)習(xí)保護(hù)視力,骨科醫(yī)生現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐立行走姿勢(shì),保護(hù)脊柱健康,急救科醫(yī)生把學(xué)生帶到醫(yī)院,手把手教學(xué)生學(xué)習(xí)急救方法……多年堅(jiān)持下來(lái),學(xué)生的生命健康意識(shí)能力、醫(yī)教融合的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì),以及符合人體工學(xué)的課桌改造等一批成果自然涌現(xiàn),其奧秘在于著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、堅(jiān)持踐行。再如科創(chuàng)教學(xué),學(xué)校從2013年起深化“玩創(chuàng)”教學(xué)探索,從學(xué)生拆裝舊電腦、廢舊電器的“拆裝社團(tuán)”起步,逐步發(fā)展成創(chuàng)客社團(tuán)、百草園課程、玩創(chuàng)課堂等課程群,30多個(gè)玩創(chuàng)項(xiàng)目獲得國(guó)家實(shí)用新型專(zhuān)利或軟件著作權(quán)證書(shū),還獲得省級(jí)及以上創(chuàng)新大賽獎(jiǎng)多次,成果獲得省級(jí)以上重大教學(xué)成果獎(jiǎng)。呵護(hù)孩子愛(ài)玩的天性,踐行“玩出樂(lè)趣、玩出創(chuàng)意、玩出未來(lái)”的信念,只有堅(jiān)持,才能不斷挖掘?qū)W生的天性。底色教育,崇尚長(zhǎng)期、扎實(shí)的實(shí)踐。

“假如我是孩子,假如是我的孩子”,推己及人,將心比心,是踐行底色教育的出發(fā)點(diǎn)。教育是致良知的事業(yè),面對(duì)天真可愛(ài)的孩子,我經(jīng)常思考:回望自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,如果再回到童年時(shí)代,哪些是生命中最應(yīng)該養(yǎng)成的身心、學(xué)業(yè)習(xí)慣?從事教育工作多年,我經(jīng)常捫心自問(wèn):假如是我的孩子,希望小學(xué)老師們?cè)鯓咏逃麄??葉圣陶先生說(shuō):“學(xué)校教育定出各種科目叫學(xué)生學(xué)習(xí),只為幫助他們確定切合人生的人生觀?!薄八麄兯匦璧氖且苑N種知識(shí)為基礎(chǔ),立于真實(shí)的人生觀上的教育,便是‘怎樣做人’的教育?!毙W(xué)底色教育,圍繞“怎樣做人”展開(kāi)。

實(shí)施底色教育的初心,是教育者的一顆仁愛(ài)之心。為孩子的終身發(fā)展,打下美好的人生底色,是實(shí)施底色教育的美好愿景。

(作者系浙江省寧波市廣濟(jì)中心小學(xué)校長(zhǎng))

《中國(guó)教育報(bào)》2023年11月08日第6版 

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