教育工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。黨的二十大報(bào)告從“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”的戰(zhàn)略高度，對(duì)辦好人民滿意的教育作出專(zhuān)門(mén)部署，彰顯了教育的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、全局性地位，體現(xiàn)了堅(jiān)持人民至上發(fā)展教育的價(jià)值追求。我們要深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，準(zhǔn)確把握其內(nèi)涵要義，跳出教育看教育，以更高遠(yuǎn)的歷史站位、更深邃的戰(zhàn)略眼光、更寬廣的國(guó)際視野努力辦好人民滿意的教育。

堅(jiān)持提高政治站位把握教育的重大意義。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才?！惫磐駚?lái)，教育作為上層建筑的重要組成部分，具有鮮明的政治性，任何國(guó)家、任何社會(huì)都始終把教育作為維護(hù)政治統(tǒng)治、維系社會(huì)穩(wěn)定的基本途徑。教育直接影響甚至決定著社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)，影響甚至決定著國(guó)家長(zhǎng)治久安、民族復(fù)興和國(guó)家崛起。教育的特殊性決定了我們必須善于從政治上看教育。堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)是我國(guó)教育事業(yè)的鮮亮底色，要擦亮政治底色，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持不懈地用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，大力傳承紅色基因，讓聽(tīng)黨話、跟黨走的信念成為廣大師生的自覺(jué)。黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)是辦好教育最大的政治優(yōu)勢(shì)，要發(fā)揮好這一政治優(yōu)勢(shì)，把抓好學(xué)校黨建和思政工作作為辦學(xué)治校的基本功，確保黨的路線方針政策在學(xué)校不折不扣得到貫徹落實(shí)，使學(xué)校始終成為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地。為黨育人、為國(guó)育才是我國(guó)教育鮮明的政治功能，要保持政治定力，堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，確保社會(huì)主義教育的性質(zhì)不變、方向不偏、本色不改。

堅(jiān)持從戰(zhàn)略高度謀劃教育。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，我們是一個(gè)大黨，領(lǐng)導(dǎo)的是一個(gè)大國(guó)，進(jìn)行的是偉大的事業(yè)，要善于進(jìn)行戰(zhàn)略思維，善于從戰(zhàn)略上看問(wèn)題、想問(wèn)題。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，教育對(duì)中國(guó)式現(xiàn)代化的重要支撐作用，決定了我們必須善于從戰(zhàn)略上謀教育。要增強(qiáng)戰(zhàn)略的前瞻性，堅(jiān)持全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，在育人鏈條上要加快完善人才早期發(fā)現(xiàn)、多元選拔、貫通培養(yǎng)、科學(xué)評(píng)價(jià)、長(zhǎng)期支持機(jī)制，在領(lǐng)域布局上要著力覆蓋基礎(chǔ)和應(yīng)用學(xué)科，涵蓋理、工、農(nóng)、醫(yī)、文等重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)域，在推進(jìn)方式上要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)布局和解決當(dāng)下急需緊密結(jié)合。要增強(qiáng)戰(zhàn)略的全局性，堅(jiān)持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動(dòng)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的先手棋，使教育同黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)，同人民群眾期待相契合，同我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際地位相匹配，推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)相互支持配合、協(xié)調(diào)推進(jìn)。要增強(qiáng)戰(zhàn)略的穩(wěn)定性，保持戰(zhàn)略定力，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)。

堅(jiān)持從民生角度出發(fā)抓好教育。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平?！苯逃仁菄?guó)計(jì)也是民生，牽動(dòng)千家萬(wàn)戶，牽涉各方利益，社會(huì)關(guān)注度、敏感度和期望值高，辦好教育人人受益。教育事關(guān)民生福祉，決定了我們必須善于從民生角度出發(fā)抓好教育。補(bǔ)短板，針對(duì)教育高質(zhì)量發(fā)展存在的卡點(diǎn)、瓶頸，加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置。學(xué)前教育階段要不斷提升科學(xué)保教水平，義務(wù)教育階段深化落實(shí)“五育并舉”要求，高中階段向多樣化發(fā)展、高等教育向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變，職業(yè)教育要優(yōu)化類(lèi)型定位提質(zhì)培優(yōu)。強(qiáng)弱項(xiàng)，針對(duì)制約發(fā)展的體制機(jī)制障礙，繼續(xù)深化教育領(lǐng)域綜合改革，健全立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變教育的功利化傾向。固底板，教育為社會(huì)提供公共產(chǎn)品，是良心行業(yè)而不是逐利產(chǎn)業(yè)，要堅(jiān)持教育事業(yè)的公益屬性，把教育公平作為國(guó)家基本教育政策，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系。

堅(jiān)持按照客觀規(guī)律辦好教育。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從零亂的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)部存在的必然聯(lián)系，從客觀事物存在和發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，在實(shí)踐中按照客觀規(guī)律辦事?！蔽覈?guó)獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國(guó)情，決定了我們必須扎根中國(guó)大地，按照中國(guó)特點(diǎn)和中國(guó)實(shí)際辦教育。在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記提出關(guān)于“九個(gè)堅(jiān)持”的重要論述，深刻揭示了我國(guó)教育改革發(fā)展的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，為我們辦好教育指明了前進(jìn)方向。要遵循思想政治工作規(guī)律，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，推進(jìn)思想政治工作改革創(chuàng)新，全力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展、知識(shí)積累、文化傳承、國(guó)家存續(xù)、制度執(zhí)行所要求的人。要遵循教書(shū)育人規(guī)律，堅(jiān)持教書(shū)與育人相統(tǒng)一，育人與育才相互融合、言傳與身教相得益彰，引導(dǎo)學(xué)生既多讀有字之書(shū)，也多讀無(wú)字之書(shū)，注重在實(shí)踐中學(xué)真知、悟真諦。要遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，按照人才成長(zhǎng)規(guī)律引進(jìn)人才培養(yǎng)機(jī)制，避免急功近利、拔苗助長(zhǎng)，以創(chuàng)造之教育培養(yǎng)創(chuàng)造之人才，以創(chuàng)造之人才造就創(chuàng)新之國(guó)家。

（作者系福建商學(xué)院圖書(shū)館館長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年11月16日第6版