進入信息時代，兒童青少年面臨著較大的學業(yè)壓力和生活挑戰(zhàn)。為應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，深圳近日出臺政策，明確義務(wù)教育階段從2024年1月1日起實行“每天一節(jié)體育課”，引發(fā)廣泛關(guān)注。此外，北京、上海等地也已在保障學生體育鍛煉時間方面進行了積極的改革探索，鼓勵基礎(chǔ)教育階段的學校每天開設(shè)一節(jié)體育課。

2020年，《關(guān)于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》印發(fā)，明確要求開齊開足上好體育課，鼓勵基礎(chǔ)教育階段學校每天開設(shè)一節(jié)體育課。2022年，新修訂的體育法新增“確保體育課時不被占用”“保障學生在校期間每天參加不少于一小時體育鍛煉”等條款，從法律的高度保障青少年體育活動的權(quán)利。各地體育課時的增加，是對國家政策的扎實落實。這不僅可以改善學生的身體健康狀況，還可以使他們在心理甚至認知層面獲益；不僅體現(xiàn)了對當前健康趨勢的關(guān)注，也是對于兒童青少年發(fā)展需求的全面回應(yīng)。

世界衛(wèi)生組織（WHO）在發(fā)布的《身體活動和久坐行為指南》中提出，5—17歲的兒童青少年應(yīng)當平均每天參與不少于60分鐘的中高強度的有氧運動。從身體健康的角度來看，運動能增強心肺功能，提高身體的耐力和力量，使學生的肌肉和骨骼得到加強，有助于健康成長。而且，規(guī)律的體育活動還可以培養(yǎng)良好的運動習慣，有助于預防慢性疾病和保持長期健康。

隨著學業(yè)壓力的增加，“每天一節(jié)體育課”可以成為學生釋放壓力的有效途徑。體育運動不僅有助于學生從緊張的學習中解脫出來，還能通過釋放內(nèi)啡肽和多巴胺等神經(jīng)遞質(zhì)，顯著改善情緒并減少焦慮。此外，體育活動還能通過提高學生的心理韌性，幫助他們更好地應(yīng)對壓力、預防抑郁甚至自傷行為。

盡管有人認為更多的體育課可能會占用學習時間，但實際上，規(guī)律的體育鍛煉不僅不會影響學生的學習，反而可能通過提升認知功能來提高學習效率。運動對于認知能力的影響是多方面的。從較為基礎(chǔ)的感知、注意和記憶能力，到更為復雜的執(zhí)行功能，都能從體育運動中受益。特別是對于神經(jīng)可塑性較強的兒童青少年，體育運動可以通過提升腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子水平、改善大腦的血液循環(huán)以及增強神經(jīng)連接等方式，有效提高學生的認知功能。這對學生的問題解決能力有著重要的積極影響。

增加每周體育課時的關(guān)鍵在于，不僅要確保足夠的課時量，還要讓課程質(zhì)量真正達標。一是需要合理安排教師任務(wù)，必要時應(yīng)考慮增加體育教師人數(shù)或者提供額外的培訓和資源支持。二是注重課程內(nèi)容的質(zhì)量和多樣性。增加的體育課時應(yīng)提供各種運動類型，包括有氧運動、力量訓練、靈活性練習等，以促進學生身體各方面的均衡發(fā)展。例如，有氧運動可以提高心肺功能，力量訓練則有助于提高肌肉強度，而靈活性練習則可以增強身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。這樣的綜合運動方案能夠確保學生在體育活動中得到全面的鍛煉。三是學校應(yīng)加強對學生體能的監(jiān)測。因為同樣的運動對于不同學生而言，強度和效果并不同。定期評估學生的身體健康狀況（如心率、最大攝氧量等），可以幫助教師因材施教，以滿足學生的個性化需求。

此外，隨著體育活動量的增加，保障學生運動安全變得尤為重要。學校需要在加強體育設(shè)施建設(shè)的同時，加大對教師和學生的安全教育和培訓力度。教師應(yīng)具備必要的急救技能，能夠及時處理運動中可能出現(xiàn)的意外傷害。學生則應(yīng)該學會如何安全地進行各種運動，了解避免運動傷害的方法。此外，家校合作也扮演著關(guān)鍵角色。家長的支持對于鼓勵學生積極參與體育活動至關(guān)重要。學校可以通過家長會、體育節(jié)等活動，加深家長對體育重要性的認識，并鼓勵家長在家中也為孩子提供更多的運動機會。

通過深入推行“每天一節(jié)體育課”政策，學生將在體育鍛煉中獲得身體、心理和社交多方面的益處。通過培養(yǎng)學生良好、規(guī)律的運動習慣，我們將迎來更為健康、自信、具有團隊協(xié)作精神的新一代，為未來社會的健康和可持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

（作者系深圳大學心理學院教授、博士生導師）

《中國教育報》2023年12月13日第2版