■錨定教育強國建設新方位?二○二三年中國教育觀察(上)

事 件

1月，全國教育工作會議提出，推動立德樹人根本任務取得新的重要進展，加快建立健全促進學生身心健康、全面發(fā)展的長效機制。3月，教育部等八部門發(fā)布《全國青少年學生讀書行動實施方案》。5月，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》。5月，教育部等十八部門出臺《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》。7月，第三十一屆世界大學生夏季運動會在成都開幕。8月，中宣部會同教育部組織編寫的《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》出版。10月，十四屆全國人大常委會第六次會議表決通過《中華人民共和國愛國主義教育法》。11月，第一屆全國學生（青年）運動會在南寧開幕。

習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時強調，我們建設教育強國的目的，就是培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，培養(yǎng)一代又一代在社會主義現(xiàn)代化建設中可堪大用、能擔重任的棟梁之才，確保黨的事業(yè)和社會主義現(xiàn)代化強國建設后繼有人。過去的一年，國家出臺系列推進“五育”并舉的政策文件，不斷完善立德樹人機制。

推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人。中宣部會同教育部組織編寫的《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》出版，系統(tǒng)闡述習近平新時代中國特色社會主義思想，回答時代課題、引領實踐發(fā)展、推動偉大變革。依托該教材完善“大思政課”工作格局，推動思政課程與課程思政聯(lián)動，以德立身、以德立學、以德施教。加強愛國主義教育，《中華人民共和國愛國主義教育法》頒布，以法治方式推動和保障新時代愛國主義教育，振奮民族精神、凝聚人民力量，推進強國建設和中華民族偉大復興。

完善德智體美勞全面發(fā)展的育人體系，促進學生健康成長。1月，全國教育工作會議提出，推動立德樹人根本任務取得新的重要進展，加快建立健全促進學生身心健康、全面發(fā)展的長效機制。過去一年，不斷推進“雙減”政策的科學執(zhí)行。青少年讀書行動如火如荼開展，引導激勵青少年學生愛讀書、讀好書、善讀書，立志為中華民族偉大復興而讀書。聚焦心理健康，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》，推動切實把心理健康擺在更加突出的位置，促進學生身心健康協(xié)調發(fā)展。

加強拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建設，以科學教育推動智育發(fā)展。5月，教育部等十八部門出臺《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，為在“雙減”政策推進過程中，做好科學教育“加減法”進行了頂層設計。建立相關改革銜接機制，規(guī)范科技類校外培訓，嚴格競賽活動管理，統(tǒng)籌拔尖創(chuàng)新人才項目，推進中高考內容改革，重視體系化設計安排，促進家校社協(xié)同推進科學育人。

以大運會、學青會為契機，積極推進體教融合發(fā)展，打造體育教育強國。世界大學生夏季運動會在成都舉辦，第一屆全國學生（青年）運動會在南寧開幕，推進競技體育與社會體育、學校體育的有機融合，強調健康知識與運動技能的培育。全面提升體育教學活力，體教融合促進體育高質量發(fā)展，全社會掀起重視體育熱潮。

培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，是教育強國建設的目的。培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產黨和我國社會主義制度，愿意為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用之才，需要培根鑄魂，接續(xù)努力。

要在推進大中小學思想政治教育一體化上下功夫。在教育內容體系建設上，推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。在各級各類教育的教材編寫、教學設計、質量評價中，針對不同的學科采用不同的方式，融入黨的創(chuàng)新理論。推進思想政治教育的教育方式變革，充分考慮思想政治教育本身的知識發(fā)展規(guī)律，將知識發(fā)展規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律統(tǒng)合在一起，形成適合不同年齡特點和不同知識呈現(xiàn)要求的高質量思想政治教育體系，善于運用網絡陣地開展思想政治教育。

要在推進學生發(fā)展方式的轉變上下功夫，將學生的全面發(fā)展，也就是德智體美勞“五育”并舉，落實到學校評價、課程設置和教學方案之中。尤其是在教育評價改革中，更多關注體育、美育和勞動教育等學科領域知識和能力的考查，要改變考試結構，納入有關學科的知識點和能力測評，以考試結構的變化牽引教育教學的改革。培養(yǎng)身心健康發(fā)展的人，是“五育”并舉的重要內容，要把心理健康作為教育的重要內容，培養(yǎng)身心健康、和諧發(fā)展的人。科學教育不僅僅是科學這一個學科的教育，而是涉及所有學科的綜合化推進問題，這就需要學校根據(jù)學情、教情、教育設施等綜合推進，形成因校、因地、因人制宜的模式。

（作者系北京師范大學中國教育政策研究院副院長、教授）

《中國教育報》2023年12月26日第2版