近日，教育部發(fā)布通知，啟動首批全國中小學(xué)科學(xué)教育實驗區(qū)、實驗校申報工作，鼓勵引導(dǎo)各地區(qū)、各中小學(xué)校積極開展實驗，探索提升中小學(xué)科學(xué)教育質(zhì)量的實踐路徑。這是落實“雙減”政策，做好科學(xué)教育加法，切實提升中小學(xué)育人質(zhì)量，推進(jìn)教育、科技、人才“三位一體”融合發(fā)展的又一舉措。

科學(xué)教育是提升國家科技競爭力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高全民科學(xué)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。近年來，隨著基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革的深化，我國中小學(xué)科學(xué)教育取得了長足進(jìn)步。最新一次國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測顯示，我國中小學(xué)生科學(xué)學(xué)業(yè)表現(xiàn)整體良好，約八成學(xué)生達(dá)到中等及以上水平。但值得注意的是，我國中小學(xué)科學(xué)教育長期以來重科學(xué)知識傳授，輕科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神培育，需要從根本上加以改觀。當(dāng)前，科技創(chuàng)新已經(jīng)成為國際戰(zhàn)略博弈的主戰(zhàn)場，注重激發(fā)青少年的科學(xué)興趣，對提升國民科學(xué)素養(yǎng)、國家科技競爭力和建設(shè)創(chuàng)新型國家大有益處。

啟動中小學(xué)科學(xué)教育實驗區(qū)、實驗校申報，旨在激發(fā)各地區(qū)、各中小學(xué)直面科學(xué)教育現(xiàn)實問題，大膽探索創(chuàng)新，提質(zhì)科學(xué)教育。通過實驗的方式，群策群力，因地制宜，總結(jié)科學(xué)教育實施的有效途徑，引導(dǎo)學(xué)生樹立“科技創(chuàng)新、強國有我”的志向，形成一批可復(fù)制、可推廣的典型經(jīng)驗，為推動我國科學(xué)教育持續(xù)發(fā)展提供實踐智慧?？陀^來看，有必要基于地區(qū)、學(xué)?？茖W(xué)教育發(fā)展實際，做好整體規(guī)劃，找準(zhǔn)切入點，著力從夯實校內(nèi)科學(xué)教育基礎(chǔ)、拓展校外科學(xué)教育資源、創(chuàng)新科學(xué)教育工作機制三方面開展工作，先行先試，通過一系列的改革措施，破解難點堵點。

具體而言，中小學(xué)科學(xué)教育實驗區(qū)、實驗校建設(shè)要抓住課程資源開發(fā)、教師隊伍建設(shè)、教學(xué)方式變革、教育評價改革、場所場景構(gòu)建、社會力量整合等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在課程資源開發(fā)中，要關(guān)注科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)精神的挖掘，豐富科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生真正理解科學(xué)提供支持。在教師隊伍建設(shè)中，吸引更多具有理工科背景的人才成為科學(xué)教師，投身科學(xué)教育事業(yè)，為科學(xué)教育發(fā)展注入活力。在教學(xué)方式變革中，要增強科學(xué)知識的整合，強化基于大概念的探究式教學(xué)，并加強科學(xué)實驗教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和實驗探究能力，促進(jìn)高階思維的發(fā)展。在教育評價改革中，改變單純關(guān)注科學(xué)知識紙筆測驗的做法，豐富評價內(nèi)容手段，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身在科學(xué)和工程方面的特長，找準(zhǔn)未來發(fā)展方向，助力創(chuàng)新人才成長。在場所場景構(gòu)建中，重點圍繞學(xué)校發(fā)展特色和當(dāng)?shù)刭Y源開發(fā)科學(xué)實踐項目，引導(dǎo)學(xué)生主動將課堂所學(xué)的科學(xué)知識、原理用于解決真實問題，提高動手實踐能力，培養(yǎng)科學(xué)思維。在社會力量整合中，堅持做好“請進(jìn)來”“走出去”，邀請科學(xué)家、科技工作者深度參與學(xué)?？茖W(xué)教育工作，動員更多的科研院所、高新技術(shù)企業(yè)為學(xué)?？茖W(xué)教育提供支持，讓學(xué)生有更多與科學(xué)親密接觸的機會，激發(fā)他們對科學(xué)研究的向往和投身科學(xué)事業(yè)的意愿。

科學(xué)教育高質(zhì)量實施是培養(yǎng)創(chuàng)新人才、建設(shè)創(chuàng)新型國家的基石?？茖W(xué)教育實驗區(qū)、實驗校建設(shè)需要找準(zhǔn)問題、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這樣才能找對策略、形成經(jīng)驗，真正探索出促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維能力、科學(xué)探究和實踐能力、科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任等方面協(xié)調(diào)發(fā)展的實踐路徑，進(jìn)而為實現(xiàn)教育強國、科技強國、人才強國貢獻(xiàn)力量。

（作者系中國教育科學(xué)研究院課程與教學(xué)研究所助理研究員）

《中國教育報》2024年01月04日第2版