據(jù)媒體報道，2024年伊始，蘭州信息科技學院健康工程學院2020級化學工程與工藝3班32名學生全部順利就業(yè)，一時間成為“明星班級”。這個班級在距離畢業(yè)還有半年時間就實現(xiàn)就業(yè)率100%，且其中不乏一些高就業(yè)學生。這體現(xiàn)出班級建設在學生就業(yè)幫扶方面可以起到打通“最后一公里”的關鍵作用。

大學生就業(yè)既要依托外部力量支持，又要依靠大學生自身的內在驅動力。一個有溫度的班集體，能涵養(yǎng)積極正派的班風學風，讓同學之間良性競爭，互幫互帶積極就業(yè)。以新聞中的“明星班級”為例，班干部有擔當，協(xié)助就業(yè)信息和數(shù)據(jù)及時上傳下達，助力學校就業(yè)工作高效運行。他們還發(fā)揮頭雁作用，以自己的成功就業(yè)積極帶動身邊的同學。這個班級的背后，也有班主任充滿溫度的幫扶，將自己的人生閱歷、專業(yè)積累、關心關愛都融入就業(yè)指導之中，及時化解學生的就業(yè)困境，為學生的求職之路保駕護航。在班主任的良性帶動下，整個班級形成資源共享、相互提攜的風氣。同學之間不僅實現(xiàn)了就業(yè)的共贏，還收獲了值得一生珍藏的同學情誼。

班集體建設是學校教育基礎性的重點載體。班級是推進大學生就業(yè)工作的重要組織單元，也是孕育學生就業(yè)內驅力的沃土良田。高校班主任和輔導員要以班級建設為依托，從思想啟迪、就業(yè)指導、資源幫扶等多維度發(fā)力，在班級營造良好的求職氛圍，引導學生以積極面貌應對求職中的機遇和挑戰(zhàn)。一是以培育社會主義核心價值觀為引領，將就業(yè)工作前置，從入學起就通過就業(yè)指導課程和深度輔導等，幫助學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，明確求職方向。二是踐行“三全育人”，協(xié)同多部門加強對就業(yè)班級的心理輔導，強化就業(yè)信息的精準定向推送，落實對就業(yè)困難學生的補助扶持，樹立就業(yè)典型，加強宣傳引導，改變部分學生“慢就業(yè)”“懶就業(yè)”的心態(tài)。三是持續(xù)培育風清氣正的班風。良好的班風能督促學生做好求職前的積累和求職時的投入。只有樹牢“我為人人”的觀念，學生才能在求職遇到困難時獲得全班“人人為我”的八方支援。四是加強廣泛聯(lián)動，強化不同年級、系際、校際班級之間的互通有無，擴大班級的“朋友圈”?？煞e極拓展資源，邀請已經成功入職的校友進行經驗分享和專業(yè)指導，提升學生的就業(yè)成功率。

大學生就業(yè)工作受到多重因素的動態(tài)影響。相關部門和高校在開展促就業(yè)工作時，要嚴格執(zhí)行“四不準”“三不得”，杜絕“唯數(shù)據(jù)論”“唯速度論”，要以有尺度、有溫度、有高度、有效度的實際工作，促進高校畢業(yè)生高質量充分就業(yè)。我們有理由相信，在班級這塊土地上精耕細作，必能喚醒學生的就業(yè)內驅力，為他們實現(xiàn)自己的職業(yè)理想助一臂之力。

（作者系中國戲曲學院學生處輔導員）

《中國教育報》2024年01月05日第2版