“我想去鹽池！”“我報(bào)名吉縣！”“如果第一志愿沒(méi)被選中，還能報(bào)名其他戶外學(xué)校嗎？”本學(xué)期以來(lái)，北京林業(yè)大學(xué)水土保持學(xué)院依托野外臺(tái)站建設(shè)“戶外學(xué)校”，在實(shí)踐一線講授“五育”融通“大思政課”，獲得了學(xué)生們的積極響應(yīng)。

依托戶外學(xué)校培養(yǎng)新時(shí)代“生態(tài)衛(wèi)士”

水土保持學(xué)院是北京林業(yè)大學(xué)歷史最為悠久、專業(yè)特色最為鮮明的學(xué)院之一，以培養(yǎng)服務(wù)于國(guó)家水土保持、荒漠化治理等相關(guān)生態(tài)工作的人才為己任。聚焦人才核心素養(yǎng)，在過(guò)去的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)院形成了理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、課堂學(xué)習(xí)與野外科研觀測(cè)相結(jié)合的特色育人模式。

近年來(lái)，北京林業(yè)大學(xué)堅(jiān)持“五育”融通的人才培養(yǎng)理念，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式。在這樣的大背景下，水土保持學(xué)院結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，攜手學(xué)校教務(wù)處積極探索“五育”融通教育改革，依托學(xué)院現(xiàn)有的山西吉縣、北京首都圈、寧夏鹽池、重慶縉云山和云南建水等5個(gè)省部級(jí)及以上野外臺(tái)站成立戶外學(xué)校，并圍繞房山夾括河、海淀北安河、密云石匣、延慶上辛莊、京西林場(chǎng)等5個(gè)北京市生態(tài)清潔小流域建設(shè)點(diǎn)，河北涿鹿、西藏林芝、南疆地區(qū)等學(xué)院教師長(zhǎng)期形成的多個(gè)科研基地及多個(gè)企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地初步建立起覆蓋全國(guó)重點(diǎn)生態(tài)功能區(qū)的“5+5+N+N”戶外學(xué)校體系，為學(xué)生成長(zhǎng)成才搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。

“課堂要想有人氣，必須做到接地氣、增添煙火氣。戶外學(xué)校將生態(tài)文明教育與水保家國(guó)情懷結(jié)合起來(lái)，把道理講活、把課堂點(diǎn)亮，在沉浸式、體驗(yàn)式、交互式的實(shí)踐教學(xué)中浸潤(rùn)學(xué)生心靈，引導(dǎo)他們把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入服務(wù)生態(tài)文明建設(shè)和鄉(xiāng)村振興等國(guó)家重大戰(zhàn)略的奮斗之中?！彼帘３謱W(xué)院黨委書記劉金霞說(shuō)。

細(xì)化課程設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)“五育”融通

德智體美勞同樣重要，不可偏廢。但傳統(tǒng)的教育模式往往只側(cè)重于其中的一兩項(xiàng)，無(wú)法服務(wù)于人的全面發(fā)展。如何破局？戶外學(xué)校細(xì)化課程設(shè)計(jì)，將理論學(xué)習(xí)與專業(yè)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在野外開展強(qiáng)身健體、自然美學(xué)、勞動(dòng)鍛煉等一系列教育，打破了“五育”之間的壁壘。

“綠楊著水草如煙，舊是胡兒飲馬泉。”寧夏鹽池的變遷，勾勒出荒漠變綠洲的神話，訴說(shuō)著鄉(xiāng)村振興的故事。在這里，2021級(jí)水土保持與荒漠化防治、自然地理與資源環(huán)境、土木工程三個(gè)本科專業(yè)的30余名學(xué)生組成臨時(shí)班級(jí)，開啟了為期4天的“五育”融通“大思政課”。

“清水河遭遇泥石流后，關(guān)君蔚先生找政府討要鋼筋水泥用以治理。但當(dāng)年物資匱乏，他只領(lǐng)回了寫有‘小米10萬(wàn)斤’的字條。但就是靠著這些小米，關(guān)先生帶領(lǐng)當(dāng)?shù)剜l(xiāng)親用‘燒洋灰’等土方法修筑了防護(hù)工程，用麥秸、高粱秸、玉米秸將工程覆蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)……”在德育環(huán)節(jié)，劉金霞講述了水土保持領(lǐng)域奠基人、中國(guó)工程院院士關(guān)君蔚“10萬(wàn)斤小米辦大事”的故事，勉勵(lì)學(xué)生們繼承關(guān)先生的“泥腿子”精神，像過(guò)去一代代北林師生那樣，將“替山河妝成錦繡，把國(guó)土繪成丹青”作為奮斗的目標(biāo)。

在智育環(huán)節(jié)，鹽池戶外學(xué)校開設(shè)了“植物認(rèn)知”“鹽池講堂”“科研考察”“勞動(dòng)科研”等四個(gè)模塊，學(xué)生們積極參與其中，認(rèn)知植物并采集標(biāo)本，考察各個(gè)沙地治理區(qū)，參與沙地樣本實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中深化科教融合、感受科研情懷。

強(qiáng)健的體魄是野外科研的必要支撐。每天清晨集合鈴響后，學(xué)生們便開始一天的科研拉練之旅。在鹽池戶外學(xué)校副校長(zhǎng)秦樹高的帶領(lǐng)下，他們通過(guò)徒步、越野、爬山、采集植物、制作沙障等活動(dòng)，真正地實(shí)現(xiàn)了“動(dòng)動(dòng)手、出出汗”，在科研勞動(dòng)中鍛煉了身體素質(zhì)。

野外科研人也有自己的專屬浪漫。在鹽池戶外學(xué)校，學(xué)生們踏山川、賞星空，通過(guò)攝影比賽、標(biāo)本制作、參觀哈巴湖國(guó)家自然保護(hù)區(qū)等美育模塊，親近自然、感受自然，體會(huì)人與自然的和諧共生，理解美麗中國(guó)的美好愿景。

在勞動(dòng)教育環(huán)節(jié)，學(xué)員們通過(guò)做飯幫廚提高生活本領(lǐng)，在翻土、采摘等農(nóng)活中踐行耕讀精神，充分認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)的價(jià)值與意義。

創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式講好“大思政課”

“你們看到的這片區(qū)域，曾經(jīng)也是滿眼荒蕪。正是因?yàn)橐淮Ｈ嗽谶@片土地播撒智慧種子，不斷書寫荒漠變綠洲的神話，才有了今天的美景?！闭驹诠秃?guó)家自然保護(hù)區(qū)的山丘上，水土保持學(xué)院院長(zhǎng)張宇清有感而發(fā)，向?qū)W生們講述荒漠化防治是一個(gè)滾石上山的過(guò)程，任重而道遠(yuǎn)，希望學(xué)生們能切實(shí)感知生態(tài)建設(shè)的重要性、感知一代代水保人的智慧，奮力創(chuàng)造人與自然和諧共生的荒漠化防治新奇跡。

“學(xué)院建設(shè)戶外學(xué)校，為的是通過(guò)專業(yè)課程實(shí)習(xí)與科研實(shí)踐訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生們深入認(rèn)知水土保持與荒漠化防治工作，夯實(shí)他們?cè)帘３质聵I(yè)的專業(yè)素養(yǎng)和‘把論文寫在祖國(guó)大地上’的責(zé)任意識(shí)，讓他們?cè)趶V闊天地中得到最好的鍛煉?！眲⒔鹣颊f(shuō)。

“受疫情影響，我們2021級(jí)本科生沒(méi)能開展軍訓(xùn)，這次在戶外學(xué)校，算是補(bǔ)上拉練環(huán)節(jié)了?！薄坝袡C(jī)會(huì)近距離接觸學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，跟他們深入交流，我覺(jué)得收獲很大?！薄霸趹敉鈱W(xué)校認(rèn)識(shí)了好多植物，學(xué)會(huì)了制作標(biāo)本，能把自己親手制作的標(biāo)本帶回來(lái)送給同學(xué)，真是不枉此行?！薄瓘柠}池戶外學(xué)校歸來(lái)后，學(xué)生們各有收獲。

據(jù)了解，本學(xué)期水土保持學(xué)院已在寧夏鹽池、山西吉縣、北京首都圈等三個(gè)戶外學(xué)校開展4次“五育”融通“大思政課”，參與學(xué)生主要為2021級(jí)本科生。下一步，學(xué)院將繼續(xù)推進(jìn)“5+5+N+N”戶外學(xué)校體系建設(shè)，不斷完善戶外學(xué)校教育內(nèi)涵，帶領(lǐng)更多本科生深入生態(tài)文明建設(shè)和鄉(xiāng)村振興一線，通過(guò)全方位的專業(yè)教育實(shí)踐，不斷厚植學(xué)生家國(guó)情懷。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年01月09日第9版