■2024新春走基層

1月17日，四川省綿陽市梓潼縣演武小學(xué)的74名學(xué)生迎來了寒假前的“最后一課”。

演武小學(xué)所在的演武鎮(zhèn)，位于成都平原與七曲山的交會(huì)處，曾是古蜀道上的重鎮(zhèn)。據(jù)載，諸葛亮北伐時(shí)曾屯兵演武于此，李白描述的“蜀道之難”由此開始。

歷史的煙云散盡，唯留下參天古柏一萬余株，密密匝匝挺立在古道兩側(cè)，綠影婆娑、遮天蔽日，被古人稱為“翠云廊”。

下午3點(diǎn)，冬日和煦的陽光透過古柏碧綠而濃密的枝葉，投射出一道道金色的光束。小學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，快步走上古蜀道，開始以古柏為主題的研學(xué)活動(dòng)。

“這柏樹叫‘秦昭襄柏’，有2300多歲了，是古蜀道上年齡最大的古柏?！闭Z文教師張鈺莎率先開講，兩年前剛?cè)肼毜乃?，為了把古柏的故事講好，請(qǐng)教老教師、研究文獻(xiàn)資料，頗下了一番功夫。

“老師，為什么牌子上說它是‘草鞋柏’呢？”有眼尖的學(xué)生向張鈺莎發(fā)出追問?！霸奂亦l(xiāng)有個(gè)傳說，三國(guó)時(shí)一位母親企盼參軍的兒子平安歸來，日日在樹下編織草鞋，后來心愿果然達(dá)成了……”近兩年，由于經(jīng)常帶學(xué)生走上古蜀道開展研學(xué)，張鈺莎對(duì)這里的一草一木如數(shù)家珍。

初到演武小學(xué)工作，張鈺莎也曾經(jīng)歷迷茫。演武小學(xué)建校于1904年，歷史悠久。百年來，一代代學(xué)子踏著古蜀道，走出大山，成長(zhǎng)成才。到20世紀(jì)90年代，學(xué)校還有學(xué)生上千人，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷加快，到2010年以后，學(xué)生人數(shù)便已不足百人。

學(xué)生少、教師少，教學(xué)缺氛圍、校園少活力，這是張鈺莎來到學(xué)校的突出感受。“尤其到了晚上，萬籟俱寂、一片漆黑，校園就像是被遺忘在古蜀道上的‘孤島’?！?/p>

“‘雙減’政策的實(shí)施給學(xué)校發(fā)展注入了新活力。”演武小學(xué)校長(zhǎng)劉志強(qiáng)說，當(dāng)組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)擺在面前，面對(duì)全校為數(shù)不少的留守兒童，教師們都在琢磨：學(xué)校的出路在哪里？小規(guī)模學(xué)校如何服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展？

“一條古蜀道，半部中國(guó)史?！眲⒅緩?qiáng)說，古蜀道上有無數(shù)兵卒商賈、文人墨客走過，留下了豐富的文化遺跡，涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域，“這不是一部提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的好教材嗎？”

劉志強(qiáng)介紹，兩年來，學(xué)校16名教師走出校園，走訪老教師、研究者和當(dāng)?shù)卮迕?，深度挖掘古蜀道及蜀道古柏的育人元素，開展專題教研，開發(fā)出寫古柏、誦古柏、畫古柏、量古柏的一系列研學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生走出教室，在濃厚文化氛圍中去發(fā)現(xiàn)、感悟。

“古柏樹挺拔、堅(jiān)韌、向上以及生命力旺盛等特點(diǎn)，不正是我們需要達(dá)成的育人目標(biāo)嗎？”劉志強(qiáng)說，在深度挖掘文化育人資源的過程中，教師們找到了“研究樹”和“培育人”之間的相通相融之處。

張鈺莎對(duì)此有切身感受。她拿出最近縣電視臺(tái)采訪學(xué)校學(xué)生的視頻給記者看，學(xué)生面對(duì)鏡頭講述古蜀道和古柏的故事，那份自信、大方讓她動(dòng)容。“你能想象這是農(nóng)村孩子、留守兒童嗎？”

下午5點(diǎn)多，研學(xué)活動(dòng)接近尾聲。臨別時(shí)，張鈺莎布置了一份獨(dú)特的“寒假作業(yè)”，要求學(xué)生向家人、鄰里收集古蜀道上發(fā)生的民間故事。“這既能讓他們過一個(gè)有文化的寒假，更能促進(jìn)孩子們跟他人的交流溝通。”張鈺莎說。

夕陽的余暉肆意傾灑，仿佛給高聳的古柏鑲上一圈金邊，閃閃發(fā)光。劉志強(qiáng)望著學(xué)生遠(yuǎn)去的背影堅(jiān)定地說，哪怕學(xué)校再小，也要上好每一堂課，教育好每一個(gè)學(xué)生。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年01月25日第1版