黨的二十大報(bào)告指出,“加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地”,“真心愛才、悉心育才、傾心引才、精心用才,求賢若渴,不拘一格,把各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和人民事業(yè)中來”。習(xí)近平總書記用“求賢若渴”四個字,深刻表達(dá)了黨和國家廣聚天下英才的迫切需要和堅(jiān)定決心。在全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的新征程奮進(jìn)之路上,要高舉中國特色社會主義偉大旗幟,全方位培養(yǎng)、引進(jìn)、用好留學(xué)人才,創(chuàng)新國際化人才培養(yǎng)模式,開辟國際化人才供給和人力資源儲備的新路徑,搶占國際競爭和創(chuàng)新發(fā)展的先機(jī),為實(shí)現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供強(qiáng)有力的人才支撐。
新時代留學(xué)人才要時刻篤定“國之所需,吾之所向”的信念。留學(xué)生作為跨越世界各國不同文化的青年群體,是祖國未來發(fā)展的中堅(jiān)力量,必須時刻篤定理想信念,以報(bào)效祖國、服務(wù)人民為己任,始終與黨同心同向同行,充分發(fā)揮自身融通中外的獨(dú)特優(yōu)勢以及突破“卡脖子”關(guān)鍵技術(shù)、引領(lǐng)高新學(xué)科發(fā)展的比較優(yōu)勢,敢于擔(dān)當(dāng)重任,腳踏實(shí)地,在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新征程上奮勇前行,通過智慧和力量為全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國作出新的更大貢獻(xiàn)。
新時代應(yīng)培養(yǎng)具有全球治理能力的創(chuàng)新型留學(xué)人才。黨的十八大以來,習(xí)近平總書記對全球治理體系變革,提出一系列重要主張,發(fā)出全球發(fā)展倡議、全球安全倡議和全球文明倡議,為世界提供了重要國際公共產(chǎn)品和實(shí)踐平臺,貢獻(xiàn)了中國智慧。以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視我國參與全球治理能力的提升,其中加強(qiáng)全球治理人才隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵之一。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),參與全球治理需要一大批熟悉黨和國家方針政策、了解我國國情、具有全球視野、熟練運(yùn)用外語、通曉國際規(guī)則、精通國際談判的專業(yè)人才。因此,要加強(qiáng)全球治理人才隊(duì)伍建設(shè),推動留學(xué)服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展,培養(yǎng)具有全球治理能力的創(chuàng)新型留學(xué)人才。
新時代跨文化能力必將成為留學(xué)生的基本能力。對于留學(xué)生而言,初至國外,由于語言表達(dá)、文化觀念和生活習(xí)慣等方面的差異,很容易受到影響,產(chǎn)生負(fù)面情緒,甚至產(chǎn)生誤解和沖突。因此,是否具備足夠的跨文化溝通能力將直接決定學(xué)生的留學(xué)生涯能否順利進(jìn)行。首先,學(xué)生要尊重不同國家的文化差異,保持積極開放的心態(tài)理性面對,控制負(fù)面情緒,在跨文化適應(yīng)中不斷增進(jìn)了解,消弭誤解,摒棄偏見,最終達(dá)到有效溝通。其次,接受文化差異是理解包容和兼收并蓄的過程,要保持對等交流,堅(jiān)定文化自信,秉持中國文化身份認(rèn)同,講好中國故事。最后,積極結(jié)交外國青年一代,良好的人際互動不僅能獲得更多的社會支持,也會增加應(yīng)對跨文化適應(yīng)挑戰(zhàn)的信心,同時積極參與當(dāng)?shù)匚幕涣骰顒?,不斷提升跨文化交流能力和全球勝任力?/P>
努力構(gòu)建國際化人才培養(yǎng)新模式,拓寬國際合作交流渠道。海外留學(xué)并不是國際化人才培養(yǎng)的唯一方式,但留學(xué)人才發(fā)揮的價(jià)值和作出的貢獻(xiàn)毋庸置疑。自改革開放至當(dāng)前乃至未來很長一段時間,留學(xué)都將是中國特色化國際人才培養(yǎng)的主渠道,同時也要積極探索其他方式,堅(jiān)持“走出去”和“引進(jìn)來”相結(jié)合,不斷推進(jìn)高水平教育對外開放,持續(xù)提升國際化人才培養(yǎng)質(zhì)量。
第一,探索來華留學(xué)生中國國情教育新模式。2020年5月,習(xí)近平主席在給北京科技大學(xué)全體巴基斯坦留學(xué)生回信中指出,“中國歡迎各國優(yōu)秀青年來華學(xué)習(xí)深造,也希望大家多了解中國、多向世界講講你們所看到的中國”。因此,中國高校針對來華留學(xué)生開設(shè)中國國情必修課程。應(yīng)積極探索更多中國國情教育新模式,比如社會實(shí)踐和文化體驗(yàn)活動、走進(jìn)少數(shù)民族的研學(xué)活動等,培養(yǎng)知華、友華的新型國際人才。
第二,探索開展多種形式的合作辦學(xué)。加強(qiáng)合作辦學(xué)和師生流動互學(xué),通力打造國際教學(xué)聯(lián)合體。遵照相關(guān)政策引入海外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源供給的多元化,滿足學(xué)習(xí)者在國內(nèi)獲得高品質(zhì)國際教育的需要。首先,需要進(jìn)一步推動高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn),促進(jìn)中國與海外高校資源的流轉(zhuǎn)和融合,擴(kuò)大學(xué)生國際交流的規(guī)模,并引導(dǎo)雙向平衡流動。其次,建立完善的質(zhì)量保證和認(rèn)證體系,并保持制度化和規(guī)范性,提高中國與海外高等教育協(xié)作的質(zhì)量。最后,加強(qiáng)國際合作交流,深入探討青少年國際理解教育,共同推動留學(xué)交流的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)跨文化交流的新躍升。
第三,加強(qiáng)中外教育數(shù)字化合作交流。數(shù)字化轉(zhuǎn)型是世界經(jīng)濟(jì)的大勢所趨,開拓全球市場、學(xué)習(xí)國際先進(jìn)技術(shù)將對數(shù)字化轉(zhuǎn)型起到有力的推動作用。例如,歐盟信息化設(shè)備和數(shù)字應(yīng)用程序的廣泛使用,展現(xiàn)了歐盟在教師技能、學(xué)習(xí)者技能、內(nèi)容、課程、評估和國家法律框架等方面采取的一系列行之有效的行動。我國應(yīng)當(dāng)深入?yún)⑴c中歐數(shù)字化轉(zhuǎn)型合作,深化中歐數(shù)字伙伴關(guān)系,推進(jìn)“數(shù)字絲綢之路”建設(shè)。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型事關(guān)國家未來競爭力,必須深入探索符合我國國情、體現(xiàn)中國特色、適合不同地區(qū)的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型措施。要強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì),統(tǒng)籌推進(jìn)多方共同參與,提升數(shù)字教育質(zhì)量創(chuàng)新融合發(fā)展,建立健全政策支持體系,系統(tǒng)設(shè)計(jì)具體的行動路徑,加大力度提供資金和環(huán)境等支持,不斷促進(jìn)我國教育高質(zhì)量發(fā)展。同時,也應(yīng)積極參與全球數(shù)字治理,推動數(shù)字領(lǐng)域的全球合作交流。
第四,加強(qiáng)高層次國際化人才培養(yǎng)。近年來,大數(shù)據(jù)分析、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新興技術(shù)連續(xù)涌現(xiàn),帶來一系列新產(chǎn)業(yè)新模式的顛覆性變革,不斷超越人們的想象,這些新興技術(shù)也為國際化人才培養(yǎng)模式帶來了全新挑戰(zhàn)。高校國際化人才培養(yǎng),可以采取如下策略:引進(jìn)外籍教師、設(shè)立海外孔子學(xué)院,加強(qiáng)語言教學(xué),打牢語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ);鼓勵高校和教育機(jī)構(gòu)優(yōu)先在生物、食品安全、人工智能、可再生能源等重要領(lǐng)域開展合作,開展高水平人才聯(lián)合培養(yǎng)和科學(xué)研究,帶動新興學(xué)科的領(lǐng)軍人才和科研團(tuán)隊(duì);引導(dǎo)現(xiàn)有校際合作交流向?qū)W科、專業(yè)、學(xué)術(shù)帶頭人合作延伸,現(xiàn)有中外合作辦學(xué)項(xiàng)目高質(zhì)量發(fā)展,不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,為合作雙方科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供人才和智力保障。
(作者單位系云南農(nóng)業(yè)大學(xué))
《中國教育報(bào)》2024年02月03日第3版
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