上周,2月21日,教育部舉行全國學(xué)生心理健康工作咨詢委員會第一次全體會議;2月22日,教育部又舉行高校畢業(yè)生就業(yè)研究院(基地)專家委員會成立大會暨第一次全體會議。
兩天時間里,接連舉行兩場全新的會議,個中信號,非同一般。
會議主題非同一般——
學(xué)生心理健康工作,中央關(guān)心、社會關(guān)切、群眾關(guān)注,是一項帶有時代性、社會性、復(fù)雜性的社會課題。習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào),要樹立健康第一的教育理念。作為學(xué)生健康的重要組成部分,做好心理健康工作,意義重大。
高校畢業(yè)生就業(yè),在教育強(qiáng)國建設(shè)背景下,被賦予新定位、新要求,是教育、科技、人才融合發(fā)展的重要支撐,立德樹人工程的重要內(nèi)容,促進(jìn)人才培養(yǎng)供需適配的重要突破口,事關(guān)能否把人才優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量發(fā)展的有效動能,能否切實(shí)提升教育對高質(zhì)量發(fā)展的支撐力、貢獻(xiàn)力。
會議主體非同一般——
兩場會議,雖有“咨詢委員會”“專家委員會”的稱謂差別,實(shí)則均為專家力量。當(dāng)前背景下,加強(qiáng)組織專家力量對學(xué)生心理健康、畢業(yè)生就業(yè)等專題開展相關(guān)工作,極有必要。
在學(xué)生心理健康方面,學(xué)生出現(xiàn)心理健康問題比例偏高、低齡化趨勢明顯,學(xué)生心理健康服務(wù)供給嚴(yán)重不足等問題依然突出,與之相對應(yīng),社會服務(wù)體系不夠完善、工作抓手和策略不夠有效等仍然制約從面上改善相關(guān)態(tài)勢。
在高校畢業(yè)生就業(yè)方面,高等教育供給與社會需求的適配性、畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)的政策措施和體制機(jī)制、優(yōu)化人才培養(yǎng)與就業(yè)質(zhì)量評價體系等問題,也亟須深入研究解決。
毫無疑問,這些都是綜合性、復(fù)雜性課題,既涉及宏觀謀劃,也涉及微觀落實(shí)。
也正因此,兩場會議均對兩大機(jī)構(gòu)的專家相關(guān)工作提出明確要求。
全國學(xué)生心理健康工作咨詢委員會承擔(dān)著開展實(shí)踐調(diào)查、組織科學(xué)研究、引領(lǐng)服務(wù)發(fā)展、提供決策參考、推動科普宣傳等重要職責(zé),要統(tǒng)籌謀劃“一體”、做強(qiáng)每個“片區(qū)”、加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)。
高校畢業(yè)生就業(yè)研究院(基地)要錨定高端智庫建設(shè)目標(biāo),努力做就業(yè)理論政策的策源地、促進(jìn)人才培養(yǎng)供給與社會需求融合的助推器、教育部與地方合作的示范區(qū)。
兩場會議亦對相關(guān)工作作出部署,“分析破解社會需求真實(shí)性、教育供給有效性和供需融合精準(zhǔn)性的問題”“創(chuàng)新推進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查,提高就業(yè)評價科學(xué)化規(guī)范化水平”“建立全國學(xué)生心理健康監(jiān)測與預(yù)警一體化系統(tǒng)”“開發(fā)適合我國大中小學(xué)特點(diǎn)的心理健康測評工具”……
不論是從對兩大機(jī)構(gòu)的要求,還是對具體工作的部署,可以鮮明感受到其中蘊(yùn)含著的“科學(xué)”“理性”“精準(zhǔn)”等務(wù)實(shí)導(dǎo)向。
這也與今年全國教育工作會議精神密切呼應(yīng)。農(nóng)歷龍年的第一個工作周,教育部工作展現(xiàn)出的“起跑即沖刺、開戰(zhàn)即決戰(zhàn)”的精神狀態(tài),為全戰(zhàn)線“做黨中央決策部署的執(zhí)行者、行動派、實(shí)干家”“做有理想、負(fù)責(zé)任的行動主義者”帶了好頭。
(作者系本報記者)
《中國教育報》2024年02月26日第2版
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