當(dāng)前，大國(guó)博弈的主戰(zhàn)場(chǎng)是關(guān)鍵核心技術(shù)創(chuàng)新。領(lǐng)先科技和尖端人才流向哪里，發(fā)展的制高點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力就轉(zhuǎn)向哪里。突破“卡脖子”技術(shù)，在獨(dú)創(chuàng)獨(dú)有上下功夫，是把強(qiáng)國(guó)建設(shè)主動(dòng)權(quán)牢牢掌握在自己手中的必由之路。通過校企共建，把企業(yè)車間開進(jìn)校園，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，是深化工程本碩博產(chǎn)教融合培養(yǎng)改革的關(guān)鍵。

聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，瞄準(zhǔn)真實(shí)問題，以項(xiàng)目制解決研究和應(yīng)用“兩張皮”。應(yīng)圍繞關(guān)鍵領(lǐng)域一體化統(tǒng)籌，立足院校特色和優(yōu)勢(shì)學(xué)科，以國(guó)家項(xiàng)目或企業(yè)課題為有效載體，協(xié)同行業(yè)領(lǐng)域龍頭企業(yè)，激發(fā)企業(yè)參與工程人才培養(yǎng)的熱情，逐步建立工程本碩博有組織聯(lián)合培養(yǎng)的新范式。比如，浙江大學(xué)國(guó)家卓越工程師學(xué)院的項(xiàng)目制培養(yǎng)模式面向航空制造、集成電路、智慧能源等領(lǐng)域，跨專業(yè)組建人才隊(duì)伍。在選拔階段就邀請(qǐng)企業(yè)專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，從技術(shù)應(yīng)用層面考核人才在實(shí)踐中解決真問題的能力。在培養(yǎng)階段依托本校所承擔(dān)的國(guó)家重大項(xiàng)目和企業(yè)重點(diǎn)課題，面向全校遴選項(xiàng)目導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，并在聯(lián)合研發(fā)的企業(yè)中選聘總工程師和行業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，項(xiàng)目全過程校企聯(lián)系不斷線，同向發(fā)力，不斷深化人才產(chǎn)教融合培養(yǎng)實(shí)踐。

推進(jìn)工程本碩博評(píng)價(jià)改革，強(qiáng)化應(yīng)用導(dǎo)向，以多元制營(yíng)造自由探索環(huán)境。人才評(píng)價(jià)改革是“指揮棒”，對(duì)完善全鏈條標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)，形成健康的卓越工程師成長(zhǎng)環(huán)境和生態(tài)具有重要意義。應(yīng)圍繞學(xué)生是否應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決行業(yè)真實(shí)問題，以行業(yè)實(shí)踐能力、行業(yè)導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)等為重要參考指標(biāo)，完善多元的本碩博人才評(píng)價(jià)模式，逐步建立符合工程本碩博特點(diǎn)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。比如，哈爾濱工業(yè)大學(xué)國(guó)家卓越工程師學(xué)院在招收碩士研究生時(shí)，不強(qiáng)制候選人發(fā)表學(xué)術(shù)論文。凡是能證明學(xué)生具備學(xué)以致用能力的參考材料，如研究成果可以支持行業(yè)重大工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案、調(diào)查分析和論證報(bào)告，或是與本行業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利，或曾參與制定國(guó)家或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等，均可被酌情參考作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

加強(qiáng)高水平工程產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，以實(shí)訓(xùn)制形成工程師培養(yǎng)聯(lián)合體。研究平臺(tái)是工科科研的基礎(chǔ)，尤其是理工科及醫(yī)科，高水平研究平臺(tái)可起到?jīng)Q定性作用。在卓越工程師培養(yǎng)上，高水平研究平臺(tái)同時(shí)也是重要的人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。以華中科技大學(xué)為例，為全面深化產(chǎn)學(xué)研合作，攻克制約企業(yè)發(fā)展的“卡脖子”難題，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，自2018年以來(lái)，學(xué)校與近百個(gè)相關(guān)企業(yè)共建了一批產(chǎn)學(xué)研基地，包括校企共建聯(lián)合技術(shù)中心、聯(lián)合創(chuàng)新中心、聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等。

卓越工程師是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要力量。工程教育的生命力在于實(shí)踐和應(yīng)用。產(chǎn)教融合融得深不深、校企合力合得緊不緊，直接決定了卓越工程師后備人才跑得遠(yuǎn)不遠(yuǎn)。校企協(xié)同全力打造卓越工程人才培養(yǎng)新生態(tài)，應(yīng)時(shí)代之急需，中國(guó)工程創(chuàng)新方可開拓新局面。

（作者系媒體評(píng)論員）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年03月01日第2版