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全國(guó)人大代表彭鳳蓮:加強(qiáng)青少年科技創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力培養(yǎng)

科學(xué)教育呼喚更多的“播種者”

發(fā)布時(shí)間:2024-03-07 作者:本報(bào)評(píng)論員 楊三喜 來(lái)源:中國(guó)教育報(bào)

    ■中國(guó)教育報(bào)評(píng)論員·兩會(huì)快評(píng)    

科學(xué)教師是中小學(xué)生好奇心、想象力、探索欲的“播種者”,是點(diǎn)燃學(xué)生求知火花的“燃燈者”。科學(xué)教育按下了“加速鍵”,科學(xué)教師的培養(yǎng)也要跑出“加速度”。

如何加大中小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)力度?去年“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”推出,30所“雙一流”高校開啟了科學(xué)類教師教育之路。培養(yǎng)體量也許有限,但其將釋放的“鯰魚效應(yīng)”不容小覷。以“雙一流”高校為引領(lǐng),匯聚優(yōu)質(zhì)資源、創(chuàng)新培養(yǎng)模式,優(yōu)化中小學(xué)科學(xué)教育師資人才培養(yǎng)體系,勢(shì)在必行。此外,從編制、專業(yè)水平認(rèn)證、職業(yè)認(rèn)同等方面,完善激勵(lì)機(jī)制,激發(fā)廣大教師參與科學(xué)教育的熱情,也是驅(qū)動(dòng)科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。

(本報(bào)評(píng)論員 楊三喜)

《中國(guó)教育報(bào)》2024年03月07日第2版 

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