■兩會手記

政府工作報告提出，“堅持教育強國、科技強國、人才強國建設一體統(tǒng)籌推進，創(chuàng)新鏈產業(yè)鏈資金鏈人才鏈一體部署實施，深化教育科技人才綜合改革，為現(xiàn)代化建設提供強大動力”。這既體現(xiàn)了對黨的二十大報告關于教育、科技、人才“三位一體”部署的深入落實，更彰顯了以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興對于教育、科技、人才一體協(xié)同發(fā)展的殷切期待。高校應充分發(fā)揮教育、科技、人才三者的內在一致性和相互支撐性，將其有機貫通、深度融合、統(tǒng)籌推進，持續(xù)深化暢通教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領驅動“三位一體”良性循環(huán)的運行機制。

一是堅持高站位系統(tǒng)謀劃。深入實施科教興國戰(zhàn)略，加強對教育、科技、人才“三位一體”的前瞻性思考、全局性謀劃、戰(zhàn)略性布局與整體性推進。充分發(fā)揮新型舉國體制優(yōu)勢，通過“有組織”的形式集中力量辦大事，強化國家實驗室、國家科研機構、高水平研究型大學、科技領軍企業(yè)之間的人才、教學、科研等要素的優(yōu)勢互補、資源共享、集成效應，聯(lián)合產出有影響力的標志性成果。

二是打造高能級創(chuàng)新平臺。瞄準國家重大戰(zhàn)略需求和產業(yè)發(fā)展需要，圍繞關鍵核心技術問題和發(fā)展新質生產力需求，高效聚合人才、科研、高校、龍頭企業(yè)等高端創(chuàng)新資源要素，超前謀劃、系統(tǒng)布局，構建涵蓋戰(zhàn)略導向的體系化基礎研究、前沿導向的探索性基礎研究、市場導向的應用性基礎研究的國家科技計劃體系。做好國家重點實驗室等優(yōu)質資源的整合重組，在重大原始創(chuàng)新上發(fā)揮引領作用。形成“企業(yè)主體、政府主推、市場主導、高校主動、人才主力”的合作模式，推進關鍵核心技術協(xié)同攻關。

三是匯聚高層次人才團隊。以大科學裝置、大科研項目等“筑巢引鳳”，形成“磁場效應”，推進高水平人才高地和吸引集聚人才平臺建設。完善“穩(wěn)培引育”人才工作機制，建設“人才特區(qū)”“創(chuàng)新特區(qū)”，搭建人才施展抱負的舞臺、暢通人才內育外引的通道、優(yōu)化人才成長的環(huán)境。

四是營造高質量發(fā)展氛圍。深化產學研用結合，探索構建多元化、全鏈條的政產學研合作體系，加強知識產權保護，加快科技成果轉化，打破制約科研從創(chuàng)新產出到成果應用的“中梗阻”，促進科技成果從實驗室走向大市場。深化體制機制改革，打通教育、科技、人才各系統(tǒng)間的機制障礙和政策壁壘，突出以質量、貢獻、績效為核心的成果評價導向，完善以學術能力、創(chuàng)新價值、成果貢獻為核心的人才評價導向，釋放各個領域發(fā)展主體的動力和活力。

《中國教育報》2024年03月07日第4版