■兩會關(guān)注·走在建設(shè)教育強國大路上·共繪新圖景

   “中國的教育是開放的，數(shù)字教育更是開放的，我們這幾年一直在推動教育的高水平對外開放，推動數(shù)字教育的合作開放。”3月9日，在十四屆全國人大二次會議民生主題記者會上，教育部部長懷進鵬在回答中外記者提問時表示。

這一表述與2024年全國教育工作會議傳遞出的信號高度一致：“要堅定推進高水平教育對外開放。完善戰(zhàn)略策略，統(tǒng)籌高水平‘引進來’和‘走出去’，找準參與全球教育治理的切入口，不斷增強我國教育的國際影響力?！?/p>

中國教育發(fā)展離不開世界，世界教育發(fā)展也離不開中國。

開放合作是建設(shè)教育強國的必然選擇。瞄準教育強國建設(shè)目標(biāo)，如何加快和擴大高水平教育對外開放，為教育高質(zhì)量發(fā)展注入強大動力？代表委員紛紛建言獻策。

教育對外開放面臨新任務(wù)

去年年中，聯(lián)合國教科文組織宣布中國“國家智慧教育平臺”獲得2022年度聯(lián)合國教科文組織教育信息化獎。

去年年底，聯(lián)合國教科文組織在上海設(shè)立國際STEM教育研究所，標(biāo)志著教科文組織一類中心首次落戶中國。

讓我們將時間拉長——

與70多個國家和國際組織建立穩(wěn)定聯(lián)系、400余所高職院校和國外辦學(xué)機構(gòu)開展合作辦學(xué)、在40多個國家和地區(qū)開展“中文+職業(yè)教育”特色項目……這是共建“一帶一路”倡議實施十年來，中國職業(yè)教育國際合作取得的累累碩果。

黨的十八大以來，我國教育對外開放的藍圖更清晰、布局更寬廣、助力更顯著、品牌更鮮明、影響更深遠。站在中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局下，教育的國際交流與合作雖然存在諸多不確定因素，但開放合作是建設(shè)教育強國的必然選擇。

“這十年，我國教育以更加開放自信主動的姿態(tài)走向世界，但同時，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，教育領(lǐng)域合作共生與沖突競爭此消彼長。”全國人大代表、天津大學(xué)教授張水波說。

在全國人大代表、西南大學(xué)副校長趙玉芳看來，新時代的教育對外開放，要以更加積極的姿態(tài)參與全球教育治理和區(qū)域教育合作。

“一方面，我們要積極參與聯(lián)合國教科文組織和其他國際組織的多邊教育行動，主動參與國際教育規(guī)則變革和相關(guān)標(biāo)準制定。另一方面，要主動搭建更加開放的中外教育文化友好交往合作載體和平臺，主動參與和主持更多國際重大合作項目，以應(yīng)對人類共同的全球性挑戰(zhàn)?！壁w玉芳說。

“教育對外開放是我國對外開放戰(zhàn)略的重要組成部分，也是建設(shè)教育強國的重要路徑。”全國政協(xié)委員、四川外國語大學(xué)校長董洪川認為，通過加強與國外全方位的教育交流合作，吸收世界先進辦學(xué)理念、優(yōu)秀教育資源，為助推教育強國建設(shè)奠定更堅實的基礎(chǔ)。

以高水平合作服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展

2018年，江南大學(xué)牽頭成立了全球首個“一帶一路”高校食品教育科技聯(lián)盟，吸引27個國家的49所高校參與；2023年，江南大學(xué)又牽頭成立了“江蘇—韓國高校合作聯(lián)盟”，進一步拓展中外高校合作平臺的廣度與深度。

“開放合作是建設(shè)教育強國的必然選擇?！比珖舜蟠?、中國工程院院士、江南大學(xué)校長陳衛(wèi)說，“引進來”和“走出去”是相互依存、相互促進的兩個重要方面。

黨的二十大報告提出，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。在新的時代背景下，人才已成為國家競爭力的核心要素。

全國人大代表、揚州大學(xué)校長丁建寧在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國海外引才工作仍然存在人才政策落實不到位、與地方需求和特色不匹配等情況，無法充分發(fā)揮海外高層次人才在科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型中的作用。

“應(yīng)加快構(gòu)建貫穿海外高層次人才發(fā)展全周期的服務(wù)體系，推動海外高層次人才‘引得進、育得強、用得好、留得住、評得準’?！倍〗▽幗ㄗh，要持續(xù)完善海外高層次人才引才政策體系、培養(yǎng)體系、評價體系、服務(wù)體系，為中國式現(xiàn)代化提供基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性人才支撐。

趙玉芳則在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前，我國教育在“走出去”方面受到不少阻礙，如歐盟、美國等先后出臺針對我國的諸多限制政策。她建議，要支持高等教育以中外合作辦學(xué)、國際聯(lián)合實驗室等為平臺，培養(yǎng)高素質(zhì)國際化人才；支持職業(yè)教育與“出海企業(yè)”聯(lián)合進行人才培養(yǎng)。

為全球教育治理貢獻中國智慧

2023年是共建“一帶一路”倡議提出十周年。過去十年間，教育在共建“一帶一路”中發(fā)揮了基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用。

“廣西自古是海上絲綢之路的始發(fā)地，是我國面向東盟發(fā)展的前沿和‘一帶一路’有機銜接的開放門戶，廣西高校有義務(wù)和責(zé)任寫好中國—東盟地區(qū)教育合作發(fā)展文章?！比珖f(xié)委員、廣西大學(xué)校長韓林海說。

從2015年至今，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等10所試點職業(yè)院校分批共派出90多名教師赴贊比亞，為1500多名贊方員工開展了20多個職業(yè)工種以及工業(yè)漢語的培訓(xùn)。成立于2019年的中國—贊比亞職業(yè)技術(shù)學(xué)院至今已開設(shè)10個高職專業(yè)，填補了贊比亞相關(guān)專業(yè)國家教學(xué)標(biāo)準的空白。

“當(dāng)前，‘一帶一路’建設(shè)已進入第二個金色十年，職業(yè)教育的國際化發(fā)展面臨著前所未有的機遇?！毥坛龊！呀?jīng)成為新時代擴大教育對外開放的重要突破口，在不斷擴大高水平對外開放的背景下，進一步推進高質(zhì)量‘職教出海’勢在必行。”全國人大代表、鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長馬玉霞建議，在政府統(tǒng)籌指導(dǎo)下，匯聚行業(yè)相關(guān)院校組建海外辦學(xué)聯(lián)盟，通過高度組織化的產(chǎn)教協(xié)同機制有效地服務(wù)“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展。

中國陸地邊界長度約2.2萬千米，45個沿邊境地級市內(nèi)分布著超過80所國門大學(xué)。這些國門大學(xué)，無疑是教育“走出去”的“前哨”。讓漫長的邊境線成為溝通之橋，建設(shè)好國門大學(xué)恰恰是一把“金鑰匙”。

“應(yīng)把國門大學(xué)建成區(qū)域教育高地和文化制高點，這對擴大我國教育的輻射力影響力將起到事半功倍的作用。”針對國門大學(xué)在學(xué)科專業(yè)設(shè)置、優(yōu)質(zhì)教育資源供給、合作機制建設(shè)等方面存在的問題，全國政協(xié)委員、中國民辦教育協(xié)會副會長李孝軒建議，實施“國門學(xué)校”質(zhì)量提升行動計劃，把“區(qū)域性國際化”作為我國教育對外開放的導(dǎo)向，加快探索九省區(qū)國門大學(xué)“區(qū)域性國際化”特色發(fā)展路徑，提升國門大學(xué)的輻射力影響力。

立足中國教育核心議題，著眼全球教育動態(tài)，未來，中國智慧必將在不斷“走出去”的征程中，煥發(fā)出古老而現(xiàn)代的神采。

《中國教育報》2024年03月11日第1版