“玩是孩子學(xué)習(xí)的本能方式。”教育學(xué)家杜威重視兒童通過游戲和親身經(jīng)歷進(jìn)行學(xué)習(xí)，認(rèn)為這是其天生的學(xué)習(xí)方式。

如今，培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)的興趣、建立基礎(chǔ)認(rèn)知越來越受到重視，游戲化、生活化和活動化的教學(xué)方法能夠為學(xué)齡前兒童打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，創(chuàng)造輕松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。其中，游戲化教學(xué)是通過各種互動游戲，如數(shù)字游戲、拼圖和卡片游戲等，引導(dǎo)孩子在玩中學(xué)，借助有趣的數(shù)學(xué)小游戲幫助孩子建立數(shù)學(xué)意識、提高數(shù)學(xué)技能。生活化教學(xué)是將數(shù)學(xué)融入日常生活情境，引導(dǎo)孩子使用數(shù)字和基本運算，使其對數(shù)學(xué)概念產(chǎn)生更加具體和實際的理解。活動化教學(xué)則采用各種互動活動，例如數(shù)學(xué)實驗、手工制作等，讓孩子通過動手操作來深入理解數(shù)學(xué)概念。

說起來容易，但如何真正在兒童的數(shù)學(xué)啟蒙中運用呢？以洛克博克童書引進(jìn)的“洛克數(shù)學(xué)啟蒙”系列為例，這套繪本一共40冊，每冊講解一個數(shù)學(xué)問題或概念，不僅注重數(shù)學(xué)知識的傳授，更注重培養(yǎng)兒童的數(shù)學(xué)思維，小讀者會從具體的生活場景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念和方法，在精彩的故事中理解數(shù)學(xué)知識的要義。比如《圣代冰激凌》講述了一群孩子如何在市集上制作和販賣冰激凌，通過香草、巧克力、熱糖漿、焦糖、堅果、彩色糖粒6種配料的各種搭配，引導(dǎo)孩子初步了解排列組合，這樣的教學(xué)形式能夠讓兒童在游戲的氛圍中學(xué)到數(shù)學(xué)知識，并激發(fā)更多的思考和想象。在《打噴嚏的馬》里，一些農(nóng)場動物總喜歡嘲笑小馬漢基一成不變的日常生活……這個風(fēng)趣的故事潛移默化地引出了預(yù)測的概念，這樣的情節(jié)設(shè)計使數(shù)學(xué)概念非常貼近兒童的生活，讓他們真切地感受到數(shù)學(xué)的趣味性和實用性?！镀鸫渤霭l(fā)了》則通過記錄女孩每天起床后要做的種種事情，引入了分鐘的概念，并用軸線實現(xiàn)了時間的可視化。孩子在閱讀之后，可以按照書中的例子來觀察自己的生活，畫出自己的時間軸，輕松理解和記憶抽象的時間概念。

也許有人會問：孩子真的能通過閱讀幾本繪本，就產(chǎn)生數(shù)學(xué)能力的飛躍嗎？如果孩子已經(jīng)開始在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了，還有必要閱讀繪本嗎？事實上，數(shù)學(xué)繪本作為一種獨特的教育工具，不僅能夠傳授數(shù)學(xué)知識，而且更注重培養(yǎng)兒童的數(shù)學(xué)思維和社會情感發(fā)展。首先，通過融入富有情感的故事情節(jié)，兒童的學(xué)習(xí)過程會更加生動有趣。其次，數(shù)學(xué)繪本通過角色的塑造和相應(yīng)情感表達(dá)，設(shè)計有益于社會情感發(fā)展的教育內(nèi)容，角色之間的相處、溝通和合作，能教給兒童團(tuán)隊合作、締結(jié)友誼和理解他人等社會技能。此外，數(shù)學(xué)繪本還通過情節(jié)中的沖突和解決過程，引導(dǎo)兒童學(xué)會處理問題的能力。就“洛克數(shù)學(xué)啟蒙”而言，這套書不僅能激發(fā)兒童的好奇心和探索欲，更能運用游戲化、生活化、活動化的高效教學(xué)方法解決兒童在學(xué)習(xí)中遇到的問題，帶領(lǐng)他們輕松實現(xiàn)數(shù)學(xué)啟蒙，為他們的全方面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)啟蒙的真正意義不是提高孩子的卷面成績，而是讓他們領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，引導(dǎo)他們?nèi)ミ甸_廣闊而美麗的知識花園的大門。

（作者系北京師范大學(xué)教授）

《中國教育報》2024年03月13日第10版