今年兩會期間，有代表提出的推進(jìn)優(yōu)秀退役運(yùn)動員到學(xué)校擔(dān)任體育教師建議，引起社會熱議。

其實(shí)，早在2020年9月，國家體育總局和教育部就聯(lián)合印發(fā)文件，提出暢通優(yōu)秀退役運(yùn)動員、教練員進(jìn)入學(xué)校兼任、擔(dān)任體育教師的渠道，制定在大中小學(xué)校設(shè)立專兼職教練員崗位制度。這從政策的角度為優(yōu)秀退役運(yùn)動員進(jìn)入校園擔(dān)任教練員和體育教師打通了渠道。體育法也明確“學(xué)校可以設(shè)立體育教練員崗位；學(xué)校優(yōu)先聘用符合相關(guān)條件的優(yōu)秀退役運(yùn)動員從事學(xué)校體育教學(xué)、訓(xùn)練活動。”這也有利于進(jìn)一步推動優(yōu)秀退役運(yùn)動員進(jìn)入校園擔(dān)任教練員和體育教師。

優(yōu)秀退役運(yùn)動員進(jìn)入校園擔(dān)任體育教師，不僅可以幫助紓解運(yùn)動員職業(yè)轉(zhuǎn)型難的問題，對于學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展也大有裨益。

一方面，此舉可提升體育教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀退役運(yùn)動員具有高水平的運(yùn)動技能實(shí)力，能夠?yàn)閷W(xué)生提供高質(zhì)量的動作技能演示，提升體育課程教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量。優(yōu)秀退役運(yùn)動員在長期訓(xùn)練過程中接受了先進(jìn)的科學(xué)訓(xùn)練理念，具備了專項(xiàng)技能的教學(xué)技能和訓(xùn)練方法，并且親歷了完整訓(xùn)練周期和歷程，能夠從理念、方法及切身經(jīng)歷等多個方面提升學(xué)生運(yùn)動訓(xùn)練水平。優(yōu)秀退役運(yùn)動員熟諳各類競賽組織和裁判規(guī)則，可以在幫助學(xué)生筑牢體育基礎(chǔ)的同時，提升參賽水平，進(jìn)而促進(jìn)校內(nèi)和校際比賽的有序發(fā)展和青少年體育競賽體系的構(gòu)建。此外，優(yōu)秀退役運(yùn)動員往往在長期大量艱苦訓(xùn)練中形成了頑強(qiáng)奮斗、勇敢拼搏、堅持不懈等優(yōu)秀品質(zhì)，能夠在潛移默化中春風(fēng)化雨般影響學(xué)生。

另一方面，優(yōu)秀退役運(yùn)動員進(jìn)入校園擔(dān)任體育教師可緩解體育師資緊缺難題。目前，全國體育教師還存在較大缺口，體育教師缺編比較多，尤其是鄉(xiāng)村小學(xué)、初中和教學(xué)點(diǎn)缺編相對更嚴(yán)重。大量優(yōu)秀退役運(yùn)動員無疑能夠成為體育教師師資隊伍的蓄水池。對于初步具備了從事體育教學(xué)基本能力的優(yōu)秀退役運(yùn)動員，可為其提供系統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)，進(jìn)而緩解我國體育教師緊缺難題。

此外，優(yōu)秀退役運(yùn)動員到學(xué)校擔(dān)任體育教師，還可推動“雙減”政策落地生根。優(yōu)秀退役運(yùn)動員往往掌握多個相近項(xiàng)目的教學(xué)和訓(xùn)練，可不斷豐富學(xué)校課后服務(wù)供給，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校多樣化特色化辦學(xué)。此外，在“一校一品”的建設(shè)過程中，體育也逐漸成為學(xué)校重點(diǎn)打造的學(xué)科，優(yōu)秀退役運(yùn)動員進(jìn)學(xué)校擔(dān)任體育教師可以幫助構(gòu)建“一校一品”或“一校多品”的特色學(xué)校體育課程。

當(dāng)然，優(yōu)秀退役運(yùn)動員在轉(zhuǎn)型成為學(xué)校體育教師的過程中還需要經(jīng)過系統(tǒng)的教育培訓(xùn)，掌握體育教師所必需的教育教學(xué)能力，如此才能成功實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型、助力學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展。

（作者系北京體育大學(xué)教育學(xué)院講師）

《中國教育報》2024年03月14日第2版