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“智慧”引領(lǐng),“溫暖”呵護(hù)

——內(nèi)蒙古準(zhǔn)格爾旗推動教育家精神落地

發(fā)布時間:2024-03-15 作者:周利江 來源:中國教育報(bào)

    2023年9月9日,習(xí)近平總書記在第三十九個教師節(jié)到來之際,致信全國優(yōu)秀教師代表,對中國特有的教育家精神進(jìn)行全新注解。內(nèi)蒙古自治區(qū)準(zhǔn)格爾旗教育體育局深入學(xué)習(xí)和理解教育家精神的時代價值和內(nèi)涵,結(jié)合準(zhǔn)格爾旗實(shí)際現(xiàn)狀,積極探索以內(nèi)蒙古自治區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)建設(shè)為基座,以“智慧種子教師培養(yǎng)工程”為動力源,以“溫暖教育”品牌建設(shè)為目標(biāo),扎實(shí)推動教育家精神落地生根,不斷促進(jìn)準(zhǔn)格爾旗新時代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。

    問題導(dǎo)向,統(tǒng)籌擘畫中塑造教育家精神

準(zhǔn)格爾旗地處內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市最東端,當(dāng)?shù)亟逃鎸W(xué)校分布零散,近一半的學(xué)校在基層鄉(xiāng)鎮(zhèn),城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均,近2000名鄉(xiāng)村教師分散在全旗各個鄉(xiāng)村的山區(qū)和礦區(qū)中,師資力量不足、缺乏優(yōu)秀教師和教研員、教師流動頻繁等實(shí)際困難。

準(zhǔn)格爾旗教體局堅(jiān)持需求牽引與問題導(dǎo)向,以教育教學(xué)研究中心為核心單位,以“真”調(diào)研,獲取“實(shí)”數(shù)據(jù),為區(qū)域新時代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的統(tǒng)籌擘畫夯實(shí)基礎(chǔ)。

以內(nèi)蒙古自治區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)建設(shè)為基座,堅(jiān)持“以人為本、聚焦課堂”的鄉(xiāng)村教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、高質(zhì)量發(fā)展路徑,制定《準(zhǔn)格爾旗關(guān)于推動教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見》等政策文件,打造準(zhǔn)格爾旗“溫暖教育”品牌,加大待遇保障力度,完善榮譽(yù)表彰體系,切實(shí)提升鄉(xiāng)村教師職業(yè)幸福感。

聚焦智慧教育種子教師培養(yǎng),強(qiáng)化新時代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè),積極運(yùn)用數(shù)字化手段,融合北京師范大學(xué)等高校資源與專家力量,構(gòu)建“1+1+N”教學(xué)、“互聯(lián)網(wǎng)+傳幫帶”教研、“閃訓(xùn)”式培訓(xùn)的城鄉(xiāng)教育一體化“互聯(lián)網(wǎng)+”鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展體系,扎實(shí)推動教育家精神的落地生根,造就高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

“智慧”引領(lǐng),言傳身教中踐行教育家精神

教師是立教之本、興教之源。準(zhǔn)格爾旗教體局深入調(diào)研、統(tǒng)籌擘畫,堅(jiān)持“經(jīng)師”與“人師”相統(tǒng)一的“大先生”發(fā)展目標(biāo),打通學(xué)段、貫通培養(yǎng),通過專遞課堂,采取“強(qiáng)校+弱校”“強(qiáng)校+新?!钡霓k法,從教學(xué)、教研、培訓(xùn)等常態(tài)化工作抓起,在教學(xué)一線中扎根、在教育實(shí)踐中深耕,在言傳身教中踐行教育家精神。

以內(nèi)蒙古自治區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)建設(shè)為突破口,構(gòu)建“1+1+N”教學(xué)模式,即:組建城鎮(zhèn)學(xué)校主講教師與鄉(xiāng)村學(xué)校助學(xué)教師配對的專遞協(xié)作組,制定點(diǎn)對點(diǎn)式“1+1”專遞課堂授課計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村兩地學(xué)生同上一堂課的同時,通過1所城鎮(zhèn)學(xué)校輻射N所鄉(xiāng)村學(xué)校的方式,拉動全旗教師教書育人能力提升。通過“1+1+N”專遞課堂實(shí)現(xiàn)縣域結(jié)對共建學(xué)校14所,市級結(jié)對共建學(xué)校22所,市域外結(jié)對共建學(xué)校14所;榮獲國家級榮譽(yù)36項(xiàng),省級榮譽(yù)79項(xiàng);近3年有164項(xiàng)市級課題立項(xiàng),35項(xiàng)省級課題立項(xiàng);“在線教育應(yīng)用創(chuàng)新項(xiàng)目”和“利用專遞課堂促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的研究”課題通過教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心驗(yàn)收,成為鄂爾多斯市通過項(xiàng)目驗(yàn)收的唯一區(qū)域和通過鑒定的唯一研究專題;《數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動鄉(xiāng)村教育振興——以數(shù)字化手段建設(shè)智慧型教師隊(duì)伍》案例入選教育部“智慧教育示范區(qū)”2023年度智慧教育優(yōu)秀案例。

聚焦智慧教育種子教師培養(yǎng),以“互聯(lián)網(wǎng)+傳幫帶”教研和“閃訓(xùn)”式培訓(xùn)模式,即:采取“實(shí)踐師傅+理論導(dǎo)師”的雙導(dǎo)師制和課間“閃訓(xùn)”和集備“閃訓(xùn)”的方式,通過信息化、數(shù)字化手段,建立城鎮(zhèn)—鄉(xiāng)村區(qū)域教研聯(lián)盟和涵蓋了從學(xué)前教育到高中所有學(xué)段,成員包括校(園)長、名優(yōu)骨干教師、教研員的27個首批一級工作室、93個二級工作室;從全國遴選了鄭克強(qiáng)、萬飛等27位全國知名專家擔(dān)任導(dǎo)師,以鄉(xiāng)村區(qū)域教研聯(lián)盟為橋梁,以工作室為核心,積極開展針對性強(qiáng)的優(yōu)秀教研員、優(yōu)秀教師示范課、說課、聽課、評課、專題研討、訂單教研、專家講座、互動交流、送教送研、跟崗學(xué)習(xí)等研修活動200余場次,參訓(xùn)教師1萬余人次,完成培訓(xùn)學(xué)時近4萬學(xué)時。

    “溫暖”呵護(hù),品牌建設(shè)中弘揚(yáng)教育家精神

近年來,準(zhǔn)格爾旗建設(shè)“溫暖教育”品牌,優(yōu)先謀劃教師工作、保障教師工作投入,吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才“從教、愛教、尚教”,在品牌建設(shè)中弘揚(yáng)教育家精神。

建立符合教育人才成長規(guī)律的人才引育機(jī)制。按照“隨缺隨招”“一事一議”的原則,建立教師動態(tài)招聘機(jī)制,面向全國引進(jìn)高層次教育人才、名優(yōu)教師、優(yōu)秀畢業(yè)生等優(yōu)質(zhì)英才;發(fā)揮專家咨詢委員會作用,強(qiáng)化與國內(nèi)教育先進(jìn)地區(qū)機(jī)構(gòu)、院校合作,積極引進(jìn)名優(yōu)校(園)長、優(yōu)秀教育團(tuán)隊(duì),開展合作辦學(xué),全面提高基礎(chǔ)教育整體水平。2023年共引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育人才116名,其中,清華北大優(yōu)秀畢業(yè)生4名,部屬師范院校畢業(yè)生12名,“雙一流”高校中原985高校畢業(yè)生22名,“211”高校畢業(yè)生37名。

健全人才激勵機(jī)制,優(yōu)化職稱評聘制度改革。落實(shí)“定向評價、定向聘用”政策,持續(xù)推行校(園)長職級制評定工作,探索建立教師和教研員任職“旋轉(zhuǎn)門”制度,實(shí)行教研員目標(biāo)責(zé)任制和動態(tài)管理機(jī)制;注重業(yè)績與社會滿意度,以名師工作室為引領(lǐng),通過名師育名師的方式,打造名師培養(yǎng)“十百千”工程;擴(kuò)大集團(tuán)化辦學(xué)規(guī)模,加大教育集團(tuán)人、財(cái)、物等統(tǒng)籌力度,支持集團(tuán)骨干教師走教、優(yōu)質(zhì)課程開發(fā)、教研科研聯(lián)動、對外合作交流等,持續(xù)增強(qiáng)內(nèi)生動力。

打造區(qū)域樣板,推行區(qū)域教研、聯(lián)片教研、校本教研的三級聯(lián)動深度教研模式,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源全域共建共享,持續(xù)提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教書育人能力;健全以核心素養(yǎng)立意的教學(xué)評價機(jī)制,探索實(shí)施以“增值性”為主的發(fā)展性評價,有序引導(dǎo)社會參與學(xué)校治理,建立社會各界廣泛參與的學(xué)校滿意度和辦學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制,以教育綜合評價改革,推動育人方式轉(zhuǎn)變和教師專業(yè)成長。

優(yōu)化資源配置,加大待遇保障力度,全面落實(shí)《鄂爾多斯市關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的若干政策措施》,面向“師”,從“醫(yī)、食、學(xué)、坐、住、形(醫(yī)療休養(yǎng)、營養(yǎng)餐、學(xué)歷提升、健康座椅、住房、職業(yè)裝)”入手,打造六大暖師行動,完善榮譽(yù)表彰體系,營造尊師重教濃厚氛圍。

(作者系內(nèi)蒙古自治區(qū)準(zhǔn)格爾旗教體系統(tǒng)黨工委書記,教育體育局黨組書記、局長)

《中國教育報(bào)》2024年03月15日第9版 

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