“大思政,小縣城”,一大一小,山東省榮成市在多年的探索與實(shí)踐中,努力將小縣城區(qū)域文化資源與“大思政”有效融合,使得思政課與縣域發(fā)展這兩條看似難以相交的“平行線”變成了“同心圓”。
“一池天鵝舞”“一個(gè)房車夢(mèng)”“一腔故里情”“一城仁愛風(fēng)”……翻開《榮成市思政實(shí)踐地圖》,一組組從全國(guó)各地來榮成研學(xué)的數(shù)據(jù)、一條條思政實(shí)踐路線述說著榮成市區(qū)域發(fā)展、城市變遷、耕海牧漁的故事,也印證著這座縣級(jí)城市探索和打造校家社協(xié)同育人模式的歷程。
近年來,榮成市整合縣域資源優(yōu)勢(shì),以課程思政、生活思政、行走思政和實(shí)景思政為核心,以“紅色榮成、仁愛榮成、藍(lán)色榮成、生態(tài)榮成、鮮美榮成”為主題,以紅色場(chǎng)館、云上展館、耕海牧漁、鎮(zhèn)村社區(qū)等為載體,以志愿服務(wù)、研學(xué)旅行、勞動(dòng)實(shí)踐、項(xiàng)目化課題研究等為路徑,積極探索校家社協(xié)同育人大思政的實(shí)踐。
如今,榮成市已有2300多位黨員和思政課教師參與到校家社協(xié)同育人的大思政實(shí)踐中,師生帶著有趣有料的問題,用腳丈量家鄉(xiāng)、用心感應(yīng)時(shí)代,行走數(shù)萬里,讓“大思政課”也變得更具有人文內(nèi)涵。
1打通校家社協(xié)同“最后一公里”
“面對(duì)陌生的環(huán)境,我從孤獨(dú)、自我放逐到現(xiàn)在成為兒童服務(wù)站的‘小講師’,感恩服務(wù)站所有志愿者老師對(duì)我的引領(lǐng)和幫助!”從河南省轉(zhuǎn)到榮成石島上學(xué)的岳梓祥在壹基金芬芳兒童服務(wù)站的年會(huì)上,講述了自己轉(zhuǎn)學(xué)到榮成市第二十三中學(xué)后的成長(zhǎng)與蛻變。
榮成市第二十三中學(xué)是一所擁有5100多名學(xué)生的多民族融合的農(nóng)村學(xué)校,隨遷單親子女占比超過70%,學(xué)生來自全國(guó)各地的19個(gè)民族。學(xué)校自2019年起鏈接壹基金芬芳兒童服務(wù)站,探索校家社全環(huán)境協(xié)同的大思政育人模式,讓學(xué)生由參與者轉(zhuǎn)變?yōu)橹驹刚?,由被幫助者成為助人者,引?dǎo)青少年在關(guān)鍵成長(zhǎng)期建立正確的價(jià)值觀。
“學(xué)校還與社區(qū)攜手打造了系列生活與思政深度結(jié)合、以學(xué)生父母的工作場(chǎng)景為生動(dòng)‘教材’、以學(xué)生為‘小講師’的生活思政課。”榮成市第二十三中學(xué)黨支部書記李曉剛介紹。榮成市第二十三中學(xué)還以村鎮(zhèn)、社區(qū)社工服務(wù)站為基點(diǎn),以家長(zhǎng)志愿服務(wù)隊(duì)、“五老”志愿服務(wù)隊(duì)、愛心企業(yè)等為“四梁八柱”,以項(xiàng)目式、主題化方式推動(dòng)思政課走向校外、走進(jìn)學(xué)生生活,比如建構(gòu)起主要面向鎮(zhèn)村隨遷留守兒童的“鄉(xiāng)村周末思政微課堂”,將生活中的風(fēng)景變成“看得見的成長(zhǎng)”,讓學(xué)生帶著問題去看、去聽、去探求,并在此過程中著力培養(yǎng)他們的優(yōu)良品格。
“鄉(xiāng)村周末思政微課堂”每周在村鎮(zhèn)、社區(qū)社工服務(wù)站開講,每年有近4000名學(xué)生受益,成為榮成市生活思政浸潤(rùn)校園的生動(dòng)體現(xiàn)。為了充分發(fā)揮大思政的關(guān)鍵作用,榮成市緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù),通過一體化思政聯(lián)盟的建立、校家社共同體建設(shè)、縣域人文融合、思政師資隊(duì)伍建設(shè)“四大行動(dòng)”,構(gòu)建起全員、全程、全方位的校家社協(xié)同育人大思政格局。
“校家社協(xié)同育人大思政體系的構(gòu)建,打破了各學(xué)段思政課之間的壁壘,打通了校家社協(xié)同的‘最后一公里’。”榮成市教育和體育局黨組副書記江洪波說。
2努力拓展思政教育“朋友圈”
榮成市的“思政朋友圈”真的很“火”。
榮成市制定了《課程開發(fā)與實(shí)施辦法》,協(xié)調(diào)全市學(xué)校和社會(huì)機(jī)構(gòu),組建由教師、非遺傳承人、場(chǎng)館導(dǎo)游等參與的“跨界異質(zhì)”研發(fā)團(tuán)隊(duì),100多位優(yōu)秀導(dǎo)師組成了66個(gè)研發(fā)團(tuán)隊(duì),深度挖掘36個(gè)具有榮成地域特色的資源,系統(tǒng)創(chuàng)編了“《研學(xué)旅行在榮成》行走藍(lán)色榮成”系列叢書,構(gòu)建橫向?qū)W科融合、縱向?qū)W段貫通的“全域大思政”研學(xué)課程體系。制定全市工作計(jì)劃,免費(fèi)發(fā)放該系列叢書給廣大師生循環(huán)使用。同時(shí)以縣域文化為引領(lǐng),創(chuàng)新思政課實(shí)踐模式,逐漸探索出“行走課堂、生活課堂、云上課堂、實(shí)景課堂、創(chuàng)新課堂”五種模式。
“我們依托山東省道德與法治數(shù)字資源建設(shè)基地,打造了議題式教學(xué)資源庫。與此同時(shí),全市各所學(xué)校都努力拓展自己的思政教育‘朋友圈’,提升大思政的質(zhì)量與內(nèi)涵?!睒s成市教育教學(xué)研究中心主任王曉潔說。
榮成市第二十五中學(xué)與駐地虎山鎮(zhèn)10家單位的黨支部共建了“紅色近鄰”黨建聯(lián)盟;水產(chǎn)學(xué)校以“黨建引航 出彩工匠”為引領(lǐng),成立大思政建設(shè)研究中心;府新小學(xué)“府小星”帶你看“一帶一路”,用童音講述中國(guó)故事;實(shí)驗(yàn)小學(xué)推出“星火計(jì)劃”……
3館??缃绾献鞔蛟臁霸普n堂”
3D建模制作的“兩彈一星”功勛科學(xué)家郭永懷故居微模型、三維掃描虛擬成像再現(xiàn)的影像版《寫給女兒的一封信》……榮成市第一中學(xué)通過館??缃绾献?,運(yùn)用測(cè)繪技術(shù)、三維掃描、VR虛擬等現(xiàn)代化科技手段,對(duì)郭永懷故居地形、建筑進(jìn)行了全面而細(xì)致的數(shù)字化記錄,呈現(xiàn)出校史館里“展覽+模型+虛擬”的沉浸式思政“云課堂”。
“學(xué)生通過郭永懷故居復(fù)制前后對(duì)比,挖掘文物背后的故事,穿越時(shí)空與歷史對(duì)話,以點(diǎn)帶面,推動(dòng)紅色文物活化利用。”該校黨委書記遲萬波說。
一座革命紀(jì)念館就是一個(gè)紅色基因庫,一個(gè)紅色教育基地就是一本思政教科書。榮成素有“將軍縣”之稱,紅色資源豐富,為立德樹人提供了豐富且鮮活的育人資源。榮成市在區(qū)域?qū)用嬖O(shè)計(jì)了《榮成市九線九景十館行走藍(lán)色榮成指導(dǎo)方案》,探索切合高中小幼四個(gè)學(xué)段的內(nèi)容與途徑;打造特色“行走的思政課”研學(xué)基地,規(guī)劃經(jīng)緯交錯(cuò)的思政實(shí)踐路線,建造校內(nèi)紅色景觀。通過線下行走、云上行走,圍繞“藍(lán)色海洋教育”“紅色教育”“非遺傳承文化”“科技創(chuàng)新教育”“自然生態(tài)教育”等板塊,打造大思政實(shí)踐路線,并繪制路線圖譜,編寫使用指南,從基地布局、線路構(gòu)成、適合群體等方面進(jìn)行詳細(xì)說明。
各學(xué)校依托街道歷史文脈和社區(qū)資源,以學(xué)校為圓心、以周邊一公里為半徑,建設(shè)“一刻鐘行走圈”。同時(shí)聯(lián)合文旅部門等出臺(tái)《榮成市中小學(xué)研學(xué)基地管理辦法》,從設(shè)施條件、研學(xué)課程、接待服務(wù)、師資配備、平臺(tái)建設(shè)等方面提出具體要求,督促實(shí)踐基地對(duì)標(biāo)完善提升,并建立準(zhǔn)入、復(fù)評(píng)和強(qiáng)制退出機(jī)制。目前,師生“走讀”超過5000次,近10萬名學(xué)生參與了“行走藍(lán)色榮成”活動(dòng),累計(jì)行程超過5萬公里。
“今后,我們將繼續(xù)立足榮成人文,實(shí)現(xiàn)大思政浸潤(rùn)與小縣城振興同頻共振?!睒s成市教育和體育局黨組書記、局長(zhǎng)劉志剛說。
(作者單位系山東省榮成市教育和體育局)
《中國(guó)教育報(bào)》2024年03月17日第3版
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