近日，上海市教委發(fā)布《上海市義務(wù)教育質(zhì)量綠色指標(biāo)評(píng)價(jià)實(shí)施方案（2024年修訂版）》（簡(jiǎn)稱(chēng)“綠色指標(biāo)”）?！熬G色指標(biāo)”在聚焦關(guān)鍵要素評(píng)價(jià)、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式、強(qiáng)化評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用等方面進(jìn)行了改革升級(jí)，更突出“五育”并舉的育人導(dǎo)向，評(píng)價(jià)結(jié)果不與升學(xué)掛鉤，這對(duì)引導(dǎo)樹(shù)立科學(xué)的人才觀、成才觀、教育觀，營(yíng)造健康的教育環(huán)境和生態(tài)將起到積極作用。

此次公布的“綠色指標(biāo)”在吸收前兩個(gè)版本經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)照“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育”等要求進(jìn)行了升級(jí)，更關(guān)注學(xué)生身心健康，更關(guān)注區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間的均衡發(fā)展情況。

“綠色指標(biāo)”評(píng)價(jià)代表了一種注重學(xué)生全面發(fā)展、關(guān)注教育質(zhì)量、強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的教育評(píng)價(jià)觀。自2011年首次實(shí)施“綠色指標(biāo)”評(píng)價(jià)改革以來(lái)，上海市堅(jiān)持用“綠色”尺子為義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量“體檢”。從實(shí)踐來(lái)看，“綠色指標(biāo)”在引領(lǐng)建立正確的教育價(jià)值觀、診斷學(xué)校存在的問(wèn)題、推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用，也為教育決策制定和課堂教學(xué)研究積累了大量的實(shí)證數(shù)據(jù)。

推動(dòng)“五育”并舉，不妨給學(xué)校多做做“綠色體檢”。眾所周知，教育評(píng)價(jià)改革事關(guān)教育發(fā)展的方向，是教育綜合改革的“牛鼻子”。建立一個(gè)科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是推動(dòng)評(píng)價(jià)改革至關(guān)重要的一步，決定著評(píng)價(jià)的方向和質(zhì)量。堅(jiān)決破除“五唯”頑瘴痼疾，把關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生全面發(fā)展上，強(qiáng)化核心素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、社會(huì)情感能力的培養(yǎng)，有助于為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才?！熬G色指標(biāo)”所代表的評(píng)價(jià)指標(biāo)的變化，不僅體現(xiàn)出教育評(píng)價(jià)體系的進(jìn)步，也清晰地傳遞出這樣一個(gè)價(jià)值導(dǎo)向。這是國(guó)家教育方針的細(xì)化和具體化，也是對(duì)教育發(fā)展規(guī)律的科學(xué)遵循。

給學(xué)校多做做“綠色體檢”，關(guān)鍵在于推動(dòng)學(xué)校的自我反思與成長(zhǎng)。教育評(píng)價(jià)只有用于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，才具有生命力。上海市的“綠色指標(biāo)”自誕生之日起就旗幟鮮明地反對(duì)功利化，即評(píng)價(jià)結(jié)果不與升學(xué)掛鉤，也不需要學(xué)校和師生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，不增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和增值性評(píng)價(jià)。不靠行政命令推動(dòng)，不再“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”，反而能推動(dòng)學(xué)校進(jìn)行反思。例如，上海市洵陽(yáng)路小學(xué)根據(jù)分析報(bào)告反映的“學(xué)生高層次思維能力較弱”問(wèn)題，通過(guò)改進(jìn)課程設(shè)置，開(kāi)設(shè)八大類(lèi)幾十門(mén)陽(yáng)光課程，學(xué)生因而有了明顯進(jìn)步。

客觀來(lái)看，有必要緊緊抓住學(xué)校這一結(jié)果運(yùn)用的責(zé)任主體，以“綠色體檢”倒逼學(xué)校教育教學(xué)改革，為學(xué)校找到新的生長(zhǎng)點(diǎn)和發(fā)展方向。也有必要進(jìn)一步提高學(xué)校運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果的積極性和內(nèi)驅(qū)力，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷和改進(jìn)功能，讓評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)更精準(zhǔn)地幫助學(xué)校認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)與不足，激發(fā)學(xué)校的內(nèi)在活力。

作為政策的制定者、執(zhí)行者和監(jiān)督者，教育行政部門(mén)在推進(jìn)學(xué)?！熬G色體檢”中扮演著重要角色。從上海市的經(jīng)驗(yàn)看，一要有系統(tǒng)思維。評(píng)價(jià)改革不是孤立進(jìn)行的，往往與課程、教學(xué)、管理改革協(xié)同推進(jìn)，要推進(jìn)系列配套改革，讓評(píng)價(jià)改革成為解決本土教育發(fā)展關(guān)鍵問(wèn)題的突破口。二要牢固樹(shù)立科學(xué)的教育發(fā)展理念，堅(jiān)決克服短視行為、功利化傾向，以科學(xué)的政績(jī)觀努力扭轉(zhuǎn)以考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校的慣性，確保評(píng)價(jià)改革真正服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)然，給學(xué)校多做做“綠色體檢”，推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革，遠(yuǎn)不止一所學(xué)校、一座城市、一個(gè)部門(mén)的努力，也需要家庭、企業(yè)等社會(huì)各界廣泛支持，形成合力，如此方能加快扭轉(zhuǎn)教育的功利化傾向，促進(jìn)教育環(huán)境和生態(tài)的健康發(fā)展。

（作者系本報(bào)記者）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年03月29日第2版