建設(shè)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，是基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)的一項(xiàng)新舉措，是義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡的實(shí)踐路徑，也是滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育需求的新回應(yīng)。教育，尤其是基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段，最重要的是要引導(dǎo)學(xué)生“扣好第一?？圩印?。北京市海淀區(qū)民族小學(xué)結(jié)合時(shí)代要求，將變革與創(chuàng)新融入學(xué)校發(fā)展基因進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)重組，其辦學(xué)亮點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下4個(gè)方面：

變革和創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。改革創(chuàng)新是推動(dòng)教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。創(chuàng)新思維離不開改革創(chuàng)新的擔(dān)當(dāng)勇氣，在辦學(xué)過程中，海淀區(qū)民族小學(xué)主動(dòng)適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境，結(jié)合組織變革理論，運(yùn)用科學(xué)的管理方法，對(duì)學(xué)校組織的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、職能等進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，開展系列改革：內(nèi)外雙向調(diào)整，走出生源流失和校舍破敗的困境；圍繞辦學(xué)理念，探索傳統(tǒng)教育的模式創(chuàng)新；堅(jiān)持系統(tǒng)思維，回應(yīng)時(shí)代要求，既繼承傳統(tǒng)又持續(xù)變革，為學(xué)生提供了更全面、深層次的教育。這些舉措踐行了正確的教育價(jià)值觀，激發(fā)了學(xué)校的辦學(xué)活力。

良好的制度建設(shè)是學(xué)校高效運(yùn)行的保障。系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的制度體系，是學(xué)校運(yùn)行的底氣。海淀區(qū)民族小學(xué)建立現(xiàn)代學(xué)校運(yùn)行機(jī)制，將原有扁平化管理機(jī)構(gòu)優(yōu)化為“矩陣式”管理架構(gòu)，對(duì)各職能部門進(jìn)行重組，使其擁有更強(qiáng)的專業(yè)領(lǐng)域自主權(quán)，激發(fā)了每個(gè)員工的參與，強(qiáng)化了育人導(dǎo)向。同時(shí)建立健全了推進(jìn)制度落實(shí)的一系列有效機(jī)制，保障了制度的良好運(yùn)行。

具有高效執(zhí)行力的干部隊(duì)伍是質(zhì)量穩(wěn)步提升的關(guān)鍵。海淀區(qū)民族小學(xué)深刻把握了中層干部在工作執(zhí)行中的關(guān)鍵作用，不斷加強(qiáng)干部隊(duì)伍培養(yǎng)，引導(dǎo)中層干部提高業(yè)務(wù)能力和管理水平，使得學(xué)校的管理效能和執(zhí)行力大大增強(qiáng)，保障了學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的穩(wěn)步推進(jìn)。

堅(jiān)持將以人為本、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為根本追求。海淀區(qū)民族小學(xué)的變革與創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)始終在于堅(jiān)持學(xué)生主體觀、注重學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，使得學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐既能緊跟時(shí)代的需求不斷發(fā)展，又不斷觸及“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”這一內(nèi)核，不斷提高育人的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。

（作者系中國教育科學(xué)研究院教育戰(zhàn)略與宏觀政策研究所所長、研究員、博士生導(dǎo)師）

《中國教育報(bào)》2024年04月03日第5版