本報訊（記者 陳欣然 通訊員 焦德芳）“大家好！我是天津大學教授劉艷麗的數(shù)字助手，希望可以高質(zhì)量滿足大家的個性化學習需求！”4月2日，在天津大學自動化學院“電力系統(tǒng)基礎”的開學第一課，劉艷麗向?qū)W生們介紹了本學期的新伙伴——“全過程全環(huán)節(jié)AI助教”。

“電力系統(tǒng)基礎”是天津大學電氣工程及其自動化專業(yè)本科生的核心專業(yè)必修課?！耙酝谟邢薜恼n堂教學空間時間內(nèi)，學生很難迅速遷移所學的知識去創(chuàng)造性解題，教師很難根據(jù)個體興趣與需求制定個性化的學習與提升方案?！眲⑵G麗這樣闡述自己開發(fā)人工智能的初衷。

針對這些授課難點，劉艷麗與科大訊飛合作研發(fā)出“全過程全環(huán)節(jié)AI助教”，這個助教由兩大系統(tǒng)組成，一是“數(shù)字老師”，二是“答疑大模型”。

“數(shù)字老師”是以劉艷麗個人形象仿真模擬出的虛擬數(shù)字人?！盁o需花費時間親自錄制，我只要把教學課件講義導入后臺，就可以快速生成‘數(shù)字老師’的授課視頻，從而高效、便捷、豐富地產(chǎn)出線上教學資源。”劉艷麗介紹，“在課中和課后，‘數(shù)字老師’還能基于課堂和得到的學情數(shù)據(jù)匹配作業(yè)庫，實現(xiàn)個性化、精準化教學?！當?shù)字老師’甚至還能分析不同學生學習的投入度和目標達成度，幫助我給予學生更加全面的學習指導，從而提升教學針對性?！?/P>

“答疑大模型”是一個人機對話大模型系統(tǒng)，學生通過手機、平板或電腦登錄即可實現(xiàn)交互式答疑輔學。該系統(tǒng)能根據(jù)學生個性化的學習訴求和答疑訴求，給予學生專業(yè)、準確、詳盡的解答?！跋到y(tǒng)還有一個強大的功能，就是根據(jù)不同需求幫助學生完成自測，從而形成‘一人一案’的個性化學習路徑?！眲⑵G麗說。

“今后，我將在課程層面不斷提升打造強大的AI助教，實現(xiàn)人機協(xié)同的高質(zhì)量個性化學習，同時進一步推動人工智能賦能交叉人才培養(yǎng)范式轉(zhuǎn)型的研究與實踐。”劉艷麗說。

《中國教育報》2024年04月09日第3版