近日，不少中學女生的“鯰魚須”發(fā)型再次引發(fā)熱議。起因是一位中學教師曬出班里學生的視頻，鏡頭下學生穿著寬大的校服趴在桌上做習題，但女生幾乎無一例外地從額頭正上方垂下兩綹頭發(fā)，擋住半張臉。不少家長認為這種發(fā)型不夠清爽，與孩子發(fā)生爭執(zhí)；不少網(wǎng)友圍繞這個發(fā)型展開熱烈討論。

現(xiàn)實中，因為發(fā)型、穿著等問題帶來的親子沖突、師生矛盾時有發(fā)生。嚴厲的批評指責未必是良策，那么該如何應對呢？

正確歸因，不一味指責。青春期是個體心理發(fā)展的重要階段，很多孩子在這一時期都渴望展現(xiàn)自我、追求個性，同時也更容易受到某種流行文化的影響。服裝、發(fā)型作為個人形象的重要組成部分，是一個人表達自我、彰顯個性的重要載體。中學生之所以重視自己的外形，其實是希望獲得他人的認可，或者通過另類的裝扮體現(xiàn)自己的與眾不同。這樣的訴求一旦遭到反對，他們就很容易產(chǎn)生抵觸情緒。所以，對于學生一些看似不妥的打扮和行為，教師和家長應該做的不是一味指責，而是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，關注剖析他們近期的思想動態(tài)和心理狀態(tài)，多思考他們?yōu)槭裁磿鞒鲞@樣的選擇。只有在理解和尊重的前提下，親子溝通和師生對話才有可能順利地進行。

積極對話，達成對美的共識。教師和家長首先要肯定學生追求時尚美的訴求，然后再進一步耐心引導學生懂得什么才是真正的美。例如，愛美之心人皆有之，真正的美應該是內(nèi)外兼修的美。對于中學生而言，朝氣蓬勃、干凈整潔就是一種自然美。對話應該和諧平等、平和包容，一方面引導學生了解不同的審美觀念和文化背景，尊重基本的價值取向和社會規(guī)范；另一方面要給予學生一定的表達空間和機會，例如在班會上進行集體討論，在家中召開家庭會議探討交流等。教師和家長還要與時俱進，多了解孩子的內(nèi)心世界和興趣愛好，潛移默化進行引導。

以美育人，培養(yǎng)健康的審美觀。美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。作為學校教育的重要一環(huán)，美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教育。班風班貌、校風學風都受美育的影響。學校應落實好《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，引導青少年樹立正確的審美觀。學校應注重日常生活中的審美教育，給學生創(chuàng)造更多接觸自然和藝術的機會，提高其審美能力和趣味，進而實現(xiàn)陶冶情操的目的。

學生注重外貌打扮，說明他們正在長大，有更加獨立的想法，需要做的是給予他們足夠的尊重、關心和愛，既不一味指責，也不放任縱容，在對話交流和日常教育活動中耐心引導，幫助他們獲得心智上的成長。

（作者系浙江省寧波市奉化區(qū)錦溪小學黨支部書記）

《中國教育報》2024年04月16日第2版