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構(gòu)建至清至情的新型師生關(guān)系

發(fā)布時(shí)間:2024-04-19 作者:王京華 來(lái)源:中國(guó)教育報(bào)

近日,部分高校研究生聯(lián)合舉報(bào)導(dǎo)師存在師德失范問(wèn)題的新聞先后引爆輿論場(chǎng),師生矛盾被公之于眾,師生決裂之殤令人愕然。新時(shí)代師生關(guān)系的邊界和構(gòu)建問(wèn)題,再次引起全社會(huì)的高度重視。

師生關(guān)系是教師和學(xué)生為完成一定的教育任務(wù)而形成的一種特殊的人際交往關(guān)系。可以說(shuō),沒(méi)有師生關(guān)系,就沒(méi)有教育。師德失范現(xiàn)象誘發(fā)的輿情事件屢有出現(xiàn),背后的主要原因正是師生關(guān)系的失序或異化。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,私學(xué)興起,教師成為一種職業(yè),師生關(guān)系也列入“五倫”,成為中國(guó)古代禮教的重要組成部分。古之師生關(guān)系,重在“法道尊嚴(yán)”,著于“尊從”二字,“一日為師,終身為父”之說(shuō)更是膾炙人口。由此可見(jiàn),師生關(guān)系本質(zhì)上是一種樸素的“親子式”的價(jià)值關(guān)系。

時(shí)至今日,隨著時(shí)代發(fā)展變化,教師與學(xué)生,尤其是研究生與導(dǎo)師之間的師生關(guān)系,已不局限于傳統(tǒng)意義上的教書育人,而是走向半社會(huì)化的互助互惠關(guān)系。正因?yàn)閹熒g所存在的事實(shí)上的“交換需求”和經(jīng)濟(jì)聯(lián)系,一旦放任自然屬性與社會(huì)屬性的割裂,過(guò)度強(qiáng)調(diào)自身物化或利益的需要,就有可能產(chǎn)生道德失范的問(wèn)題,對(duì)原本和諧、健康的師生關(guān)系造成破壞。

構(gòu)建良好的師生關(guān)系,是提高教育質(zhì)量的重要保障,也是凈化教育生態(tài)的重要內(nèi)容。構(gòu)建新型師生關(guān)系,本質(zhì)上應(yīng)是構(gòu)建一種以互信為底層邏輯的人際關(guān)系。在學(xué)習(xí)生活情境中,導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的影響不僅僅是教學(xué)的指導(dǎo),更應(yīng)該延展至心靈的影響、榜樣的示范、道德的感召。因此,新型師生關(guān)系的構(gòu)建過(guò)程更應(yīng)該是一場(chǎng)教師與學(xué)生的雙向奔赴。而奔赴的基礎(chǔ)是師生內(nèi)在的道德和素養(yǎng),這一點(diǎn)不可替代。

對(duì)于教師而言,構(gòu)建新型師生關(guān)系,貴在一個(gè)“清”字。作為教師,應(yīng)該理解“清”字的含義,做到清白做人、清楚做事、甘守清凈,才能言為士則、行為世范,充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授和精神引領(lǐng)作用,使學(xué)生“親其師、信其道”,成為學(xué)生知識(shí)積累、人格塑造的陪伴者與領(lǐng)路人,得到學(xué)生的尊重與認(rèn)可,提升學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建良性師生關(guān)系的動(dòng)能。

對(duì)于學(xué)生而言,構(gòu)建新型師生關(guān)系,貴在一個(gè)“情”字。情者,人之欲也,非制度不節(jié)。學(xué)生應(yīng)常懷授業(yè)解惑的恩情,秉持學(xué)習(xí)進(jìn)步的熱情,堅(jiān)持學(xué)做真人的性情,這樣才能心懷光明、求真求善、寬廣豁達(dá),與導(dǎo)師相互體諒、達(dá)成共識(shí)、彼此成就,使導(dǎo)師獲得職業(yè)成就感與幸福感,更有信心構(gòu)建新型師生關(guān)系。

構(gòu)建新型師生關(guān)系,最終應(yīng)落腳于“共生互惠、亦師亦友”。理性與自由、權(quán)利與責(zé)任、尊重與平等應(yīng)該成為構(gòu)建新型師生關(guān)系的核心詞匯。通過(guò)雙向奔赴,使師生關(guān)系快速融通為共同成長(zhǎng)與發(fā)展的交互主體,促成學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步和導(dǎo)師的提升發(fā)展同向同行的良好局面,使得大多數(shù)師生能在教育場(chǎng)域中自覺(jué)地?fù)Q位思考、彼此激蕩、反思反省、相互尊重、平等對(duì)話、追求進(jìn)步。導(dǎo)師在師生關(guān)系里引領(lǐng)反思,學(xué)生在師生關(guān)系里感悟踐行,雙方既有專注于教學(xué)相長(zhǎng)的互動(dòng)之樂(lè),也有從心所欲不逾矩的自由之感,最終共同完成立德樹(shù)人根本任務(wù)。

構(gòu)建新型師生關(guān)系,重建和諧的師生發(fā)展共同體,是一項(xiàng)需要高度重視且久久為功的工作。以至清至情為追求目標(biāo)的雙向奔赴,必須在師生關(guān)系的構(gòu)建過(guò)程中淬煉生成,這不僅是我們對(duì)傳統(tǒng)和諧師生關(guān)系文化的繼承與弘揚(yáng),也是解決當(dāng)前師生關(guān)系功利化、淡漠化、雇傭化的一劑良方和有效手段,最終使得教育回歸育人本位。

(作者系西北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士研究生)

《中國(guó)教育報(bào)》2024年04月19日第2版 

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