■推動青少年學生讀書行動·特別報道
近日,浙江省杭州市勝利小學學生歐陽語涵和媽媽在家中閱讀角共讀經(jīng)典名著《紅樓夢》。讀到賈元春省親這個章節(jié)時,母女倆就“愿不愿意當貴妃”展開了辯論。
像這樣的親子閱讀場景,在杭州市上城區(qū)家庭中并不鮮見。2023年起,該區(qū)依托每周一天的“家庭日”,向全區(qū)16萬戶家庭發(fā)出倡議,發(fā)揮校家社合力,攜手讀好“親子書”。
家庭有了“閱讀角”
閱讀場景在哪里?杭州市勝利小學曾做過調(diào)查,發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生的課外閱讀在家中完成。可是,25%的孩子無固定閱讀地點,容易被外部環(huán)境干擾。閱讀時只有15%的家長能夠陪伴,超過50%的家長選擇干家務(wù)、看電視或者刷手機。
2023年8月,上城區(qū)推出“家庭日”行動,倡議家長每周抽出一天高質(zhì)量陪伴孩子,閱讀成為多數(shù)家庭的首選。為了營造親子閱讀氛圍,上城區(qū)開始在一些家庭試點建設(shè)“閱讀角”。
杭州市錢江外國語實驗學校學生洪書悅和陳書鴻是姐弟。記者在他們家里看到,客廳里特別劃出一塊折角區(qū)域打造成閱讀角,近10平方米。墻面上貼著一張閱讀打卡表,記錄著一家子看書的時間和進度。
“學習之余,孩子們總喜歡待在這里,拉上我們一塊看書?!奔议L陳金峰說。
據(jù)了解,在建設(shè)閱讀角時,學校還成立專業(yè)的指導團隊,為有需要的家庭提供咨詢服務(wù),有的甚至會上門幫忙。目前,上城區(qū)有101所中小學的近6萬戶家庭建起了閱讀角,占比超過一半。
親子閱讀有了“指導師”
建閱讀角不是最終目標。在上城區(qū)親子閱讀指導師蔣軍晶眼中,家長不僅要陪孩子看書,還要和孩子聊書,“千萬別像教官那樣考察孩子,孩子答不上來還批評他,那會讓孩子遠離書本”。
為了更好地指導親子閱讀,上城區(qū)教育局通過“淘教師”“教師志愿者服務(wù)”等平臺組建近600人的閱讀指導師隊伍。指導師們分組分片區(qū)開展親子閱讀指導活動,每周輪班進校為師生、家長解疑,每月開設(shè)一次專題講座。
天長小學家長呂俊說,平時會關(guān)注蔣軍晶的微信公眾號,有一次利用留言功能提問“怎樣提高親子閱讀質(zhì)量”,沒想到很快就得到回復。
澎雅小學教師孫靜也是親子閱讀指導師。她在學期初定好活動計劃,每月月末發(fā)布“親子閱讀分享會”活動,邀請家長和孩子分享閱讀感受?!盎顒雍苁軞g迎,每次都有30—40組家庭參與?!睂O靜說。
走出家門的親子閱讀
每到周末,位于上城區(qū)楊柳郡社區(qū)的純真年代書吧總會很熱鬧。這里分成若干個閱讀區(qū),對應不同主題的閱讀素材。附近的澎致小學常常會借用場地,組織開設(shè)各類親子閱讀活動。
“社區(qū)就是一個大學校,應該好好利用起來開展親子閱讀,從學校延伸到家庭,從家庭延展到社區(qū),形成家—校—社閉環(huán)型閱讀圈?!迸熘滦W校長徐越說。
在上城區(qū),類似的校外閱讀空間還有鄰里圖書館等,光區(qū)級示范點就有201個。
杭州市丁蘭第二小學從去年開始對外開放校園閱讀空間,每周六14時至16時,有專門的教師負責現(xiàn)場管理。不局限于服務(wù)本校的家長、學生,其他人員做好信息登記也可進入。目前,采用相同管理模式的學校共有34所。
為了推動家長廣泛參與親子閱讀,上城區(qū)借助自創(chuàng)的“星級家長執(zhí)照”平臺,對親子閱讀活動采取積分制管理,作為選樹“星級家長”的重要指標。據(jù)統(tǒng)計,僅校外閱讀空間一項,累計打卡已超13萬人次。
上城區(qū)教育局黨委書記、局長項海剛表示,上城區(qū)將繼續(xù)匯聚校家社三方合力,全方位構(gòu)建閱讀服務(wù)體系,努力實現(xiàn)每一個孩子愛讀書、讀好書、會讀書。
《中國教育報》2024年04月22日第1版
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