■教育時評
日前,基礎(chǔ)學科系列“101計劃”工作推進會暨計算機“101計劃”成果交流會在京召開。會議要求,深刻把握教育強國建設的新部署、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的新要求、人工智能等技術(shù)發(fā)展帶來的新機遇新挑戰(zhàn),推動基礎(chǔ)學科系列“101計劃”理念再深化、質(zhì)量再提級、范圍再拓展,為全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量夯實根基。
基礎(chǔ)學科系列“101計劃”是教育部統(tǒng)籌組織實施的本科教育教學改革計劃,旨在以課程、教材、教師、實踐項目等基礎(chǔ)要素“小切口”,牽引解決人才培養(yǎng)“大問題”,帶動實現(xiàn)高等教育改革“強突破”,為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才筑牢根基。實踐證明,“101計劃”試點建設取得了重要階段性成果。此次工作推進會的召開,為進一步推進“101計劃”明確了方向,吹響了號角。
黨的二十大報告指出,要“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量,著力造就拔尖創(chuàng)新人才”。拔尖創(chuàng)新人才是新知識的創(chuàng)造者、新領(lǐng)域的開拓者、新技術(shù)的發(fā)明者,是引領(lǐng)科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的關(guān)鍵力量,是人才資源中最寶貴、最稀缺的資源,在提升全球競爭力、把握未來發(fā)展機遇以及增強國家發(fā)展安全性等方面起著至關(guān)重要的作用。全面貫徹落實黨的二十大精神,要高度重視人才自主培養(yǎng),努力造就一大批拔尖創(chuàng)新人才,聚焦對關(guān)鍵共性技術(shù)、前沿引領(lǐng)技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)、顛覆性技術(shù)的攻關(guān)創(chuàng)新,為實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、建設創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)高水平科技自立自強提供人才支撐。
教育興則國家興,教育強則國家強。面向2035年教育強國建設,要充分發(fā)揮好高等教育龍頭作用。高等教育肩負著培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的使命,加強拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng),要從根本上把握準教育教學的重點、難點、關(guān)鍵點,加快推進教育教學改革?!?01計劃”緊盯課程、教材等人才培養(yǎng)改革關(guān)鍵,通過一流基礎(chǔ)要素建設,為高水平人才培養(yǎng)奠定基石,有力回應強國建設對教育、人才的期待。面向未來,要以該計劃持續(xù)深入開展,牽引帶動基礎(chǔ)學科人才培養(yǎng)理念變革、模式創(chuàng)新,以新思路、新打法、新賽道不斷催生人才培養(yǎng)體系建設的新動能。要通過樣板示范,輻射帶動更多學科領(lǐng)域整體教學水平的提升,為全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、源源不斷造就規(guī)模宏大的基礎(chǔ)研究后備力量夯實基礎(chǔ)。
要進一步加強基礎(chǔ)要素建設,聚焦課程和實踐等要素,著力提升學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。課程質(zhì)量直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量,而實踐是課程的重要組成部分,是高校人才培養(yǎng)的重要一環(huán),一流實踐項目是提高高等教育特別是本科教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。應進一步加強基礎(chǔ)要素建設,著力提升學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。課程建設應充分體現(xiàn)高階性,注意培養(yǎng)學生解決復雜問題的綜合能力和高階思維;體現(xiàn)創(chuàng)新性,確保課程內(nèi)容能夠反映學科前沿,教學方法能夠為學生創(chuàng)新思考和實踐提供空間;體現(xiàn)挑戰(zhàn)度,能夠激發(fā)學生的潛能和內(nèi)在動力。要充分利用人工智能等技術(shù)發(fā)展帶來的新機遇,以人工智能賦能為突破口,凝聚多學科力量,打破學科壁壘,打造世界一流、學科交叉的核心課程、精品教材和重點實踐項目,培養(yǎng)復合型人才,將科研勢能和人才優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)動能,推動教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈“四鏈”融合發(fā)展。
作為引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動力,人工智能催生了大批新產(chǎn)品、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)和新模式,也為教育現(xiàn)代化帶來更多可能性。重視人工智能對教育的深刻影響,積極推動人工智能和教育深度融合,促進教育變革創(chuàng)新,是大勢所趨。面對人工智能等技術(shù)發(fā)展帶來的新機遇新挑戰(zhàn),我們必須主動創(chuàng)新,不斷推動課程、教學、教材等創(chuàng)新發(fā)展,實現(xiàn)新技術(shù)與教育教學模式的有機融合和跨越式發(fā)展,通過智能工具增加課堂互動,不斷豐富教育內(nèi)容,變革教學方式,有效拓展教學廣度與深度,加快建立更為平等、合作、互助的師生關(guān)系,更好地服務拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。
要堅持穩(wěn)中求進原則,分批次拓展實施領(lǐng)域,不斷將成功建設經(jīng)驗推廣到更多基礎(chǔ)學科和急需緊缺領(lǐng)域,助推高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系構(gòu)建。通常情況下,改革因問題而生,又在解決問題中不斷深化。人才培養(yǎng)改革是一項復雜的系統(tǒng)工程,不可能一蹴而就,也不可能一勞永逸。要堅持穩(wěn)中求進原則,聚焦國家重大戰(zhàn)略需求,集中優(yōu)質(zhì)資源在基礎(chǔ)學科、急需緊缺領(lǐng)域有序推進?;诨A(chǔ)學科發(fā)展實際,瞄準國家經(jīng)濟、社會發(fā)展人才需求,不斷總結(jié)實踐經(jīng)驗,充分挖掘各學科自身特點,細化不同學科重點任務,找準各學科人才培養(yǎng)的關(guān)鍵點,加強資源統(tǒng)籌,分批次拓展實施領(lǐng)域,力爭做到推廣一個,建設一個,成功一個,不斷將成功建設經(jīng)驗推廣到更多基礎(chǔ)學科和急需緊缺領(lǐng)域,夯實拔尖創(chuàng)新人才基礎(chǔ),加快構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系。
要兼顧基礎(chǔ)教育與高等教育銜接,引導更多優(yōu)秀青年學子及早了解基礎(chǔ)學科,堅定投身基礎(chǔ)學科、急需緊缺學科領(lǐng)域的理想信念。建設教育強國,基點在基礎(chǔ)教育,龍頭是高等教育。拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革應積極探索構(gòu)建基礎(chǔ)教育、高等教育一體化貫通培養(yǎng)體系,將高等教育改革成果轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)優(yōu)勢。在知識、能力素質(zhì)圖譜建設中,為基礎(chǔ)教育與高等教育的有效銜接搭建橋梁,激發(fā)高中生崇尚科學、探索未知的興趣,培養(yǎng)其質(zhì)疑、探索、創(chuàng)新的思維品質(zhì)。同時,“101計劃”匯聚了大批頂尖專家、學者,應積極發(fā)揮核心師資團隊育人實效,注重以科學家精神為引領(lǐng),引導更多優(yōu)秀學子崇尚科學、熱愛科學,立志為黨成才、為國奉獻。
《中國教育報》2024年04月26日第1版
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