“怎么把課上好？”這是接下“深耕計劃”幫扶任務(wù)后，徐微腦海里第一個念頭。

2016年，東北師范大學(xué)附屬中學(xué)啟動國貧縣教育精準(zhǔn)扶貧“1+1深耕計劃”甘南項目，組織教師到教育薄弱地區(qū)送教幫扶。盡管徐微此前沒有送教幫扶的經(jīng)驗，但作為長春市生物學(xué)科骨干教師、年級黨支部書記，她“覺得自己必須先上”。

于是，徐微一邊帶著3個班的課，當(dāng)班主任，完成期中考監(jiān)考、閱卷，一邊擠時間準(zhǔn)備送教內(nèi)容。“甘南縣的老師需要什么？”“怎么實實在在地幫助那里的老師？”……徐微不斷地調(diào)整講課方案。

“5月初，下著雨，很冷?！睆拈L春出發(fā)坐火車到達(dá)齊齊哈爾，再轉(zhuǎn)客車，徐微和4位同事終于到達(dá)了甘南縣?！澳翘?，幾乎全縣學(xué)科教師、班主任都來了?！彼麄儑徒汤蠋焼枂栴}、留聯(lián)系方式，徐微至今都清楚地記得現(xiàn)場那種熱烈又溫暖的感覺。

從黑龍江省甘南縣，到吉林省安圖縣、通榆縣、大安市，再到貴州、內(nèi)蒙古、青海、福建……“深耕計劃”開墾著更加廣闊的教育土壤，徐微也從送教團(tuán)成員，變成了所在年級的送教帶隊人。

東北人的熱情與實在在徐微身上體現(xiàn)得淋漓盡致。為了給不同地區(qū)學(xué)校師生上課，她每次都要重新精心準(zhǔn)備內(nèi)容，比如同一個知識點，她依據(jù)難度劃分了幾個等級的題目，盡可能地讓當(dāng)?shù)貛熒捉邮?、有啟發(fā)?！坝腥诵枰?，我又能幫到人家，這讓我覺得很有力量、很高興?！毙煳⒄f。

而不知什么時候，她的教學(xué)理念、方式也變了?！?0年前，我?guī)У漠厴I(yè)班成績特別好。學(xué)校一位老教師告訴我，光做好一個班主任還不夠，要讓班級有靈魂。當(dāng)時我并不理解?！毙煳⑹恰皣?yán)師”，對學(xué)生成績抓得很緊，這還不夠嗎？“通過幫扶送教，我接觸了更多樣的學(xué)生和教師，重新認(rèn)識了教育的意義。當(dāng)老師，不僅是要讓學(xué)生成績好，也不僅讓自己班級、一所學(xué)校、一個地區(qū)的學(xué)生好，更要讓所有學(xué)生成長成才，真正做到立德樹人?！爆F(xiàn)在，徐微更加關(guān)注學(xué)生的不同特點特長，尤其注重學(xué)生德育工作?！白罱€因為幾名學(xué)生缺少團(tuán)隊精神發(fā)了火，但我好像有點兒明白了‘有靈魂’的意義?！毙煳⒄f。

徐微也在不斷學(xué)習(xí)。為了講好健康知識，她考了營養(yǎng)師資格證；為了給學(xué)生提供心理健康教育，她自購專業(yè)書學(xué)習(xí)、找專家請教……“嚴(yán)師”徐微更努力走進(jìn)學(xué)生心里，成了學(xué)生更加信賴的“大朋友”。這幾年，許多學(xué)生畢業(yè)后依然與徐微分享大學(xué)里的趣事、煩惱。

讓徐微欣慰的不僅如此。如今，東北師大附中全校教師都參與到“深耕計劃”中，每次出行都是全科出動，更年輕的教師來向徐微請教。問得最多的還是：“怎么把課上好？”

“東北師大附中首任校長陳元暉老先生說過，附中教師要做教育家，不要當(dāng)教書匠?！睆男煳?005年到東北師大附中任教的第一年起，她就開始思考“教育家”是什么樣的，“教育家一定有著堅定的理想信念，時刻牢記為黨育人、為國育才，也一定會不斷學(xué)習(xí)，與學(xué)生共同成長。”如今，作為“中堅力量”的徐微希望繼續(xù)沿著教育家、前輩們的足跡，不斷“深耕”，帶動更多青年教師，做基礎(chǔ)教育的擔(dān)當(dāng)者、育人育才的志愿者。

《中國教育報》2024年05月04日第4版