據(jù)《南京日報》報道，東南大學(xué)近期集中推出一系列精品課程，從傳統(tǒng)文化到現(xiàn)代科技、從體育競技到藝術(shù)熏陶，當(dāng)下流行的熱門方向、實用有趣的課程內(nèi)容，東南大學(xué)“青年夜?！睉?yīng)有盡有。本期夜校主要圍繞食味東南、美哉東南、草木東南、飲尚東南、健體東南等五個方向開設(shè)了半音階口琴、北斗指航、魔法誘惑、方程式賽車等62門選修課程。打造校園里的“青年夜?！?，吸引不少青年學(xué)子沉浸其中。

東南大學(xué)“青年夜?！钡淖呒t，與上海市民藝術(shù)夜校的火爆有類似之處，雖然一個處于校園之內(nèi)，一個在校園之外，但均映射出年輕一代熱切而旺盛的求學(xué)之心，彰顯出他們踐行終身學(xué)習(xí)、擁抱中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的新追求新氣象，背后是越來越多的當(dāng)代青年主動撕掉標(biāo)簽、提升自我，在生活的忙碌之余成就不一樣的自己、解鎖生活更多的可能性，同時也有機(jī)會結(jié)交志同道合的朋友，開啟高質(zhì)量的社交生活。

仔細(xì)觀察還會發(fā)現(xiàn)，東南大學(xué)“青年夜?！斌w現(xiàn)了建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會的關(guān)鍵要素。其一是形成攜手共進(jìn)的學(xué)習(xí)共同體。學(xué)習(xí)型社會不是一個人獨學(xué)，而是一群人以學(xué)習(xí)為樂，在共學(xué)中攜手成長。與傳統(tǒng)學(xué)校的專家名師授課不同，“青年夜?！钡睦蠋熀芏嗍谴髮W(xué)生，即由“00后”指導(dǎo)“00后”，同學(xué)即是老師，真正的教師則進(jìn)行課堂延伸。如此教學(xué)方式，少了傳統(tǒng)課堂上師生之間涇渭分明的距離感，教學(xué)氛圍變得輕松愉快，因此受到一致好評。同時，大學(xué)生登上學(xué)術(shù)講臺，也創(chuàng)造了難得的展示自我的機(jī)會，形成以講促學(xué)、教學(xué)相長的良性循環(huán)。專業(yè)教師的點評與延伸，起到畫龍點睛的作用，讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自身不足，總結(jié)反思之后在學(xué)術(shù)專業(yè)方面實現(xiàn)快速發(fā)展，學(xué)習(xí)共同體的作用由此得到了充分凸顯。

其二是豐富的教學(xué)資源實現(xiàn)學(xué)習(xí)的個性化。東南大學(xué)“青年夜校”的62門選修課程，匯聚了高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源，解決了學(xué)習(xí)資源不足的問題，很大程度上形成了人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)的樣態(tài)。在此基礎(chǔ)上，還為學(xué)習(xí)者提供全方位、個性化的學(xué)習(xí)服務(wù)，滿足了學(xué)習(xí)者不斷變化的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展目標(biāo)，引導(dǎo)和激勵他們保持終身學(xué)習(xí)的熱情。其實，豐富的優(yōu)質(zhì)教育資源不僅可以起到拓展學(xué)生知識邊界的作用，也能促進(jìn)他們心靈成長。無論是中醫(yī)傳統(tǒng)文化課、茶文化體驗課，還是方程式賽車課，都讓大學(xué)生學(xué)有所樂、學(xué)有所得，業(yè)余生活變得多姿多彩，精神世界得到滋養(yǎng)，學(xué)習(xí)因此成為追求個人夢想的美好體驗。

其三是學(xué)習(xí)與德育相輔相成。不同于第一課堂的專業(yè)學(xué)習(xí)，“青年夜校”不以學(xué)分為目的，而是旨在拓展學(xué)生興趣愛好，豐富學(xué)生校園生活，同時也是開展思政教育的重要平臺。在這一平臺，學(xué)習(xí)者可以挖掘自身的巨大潛力，向同輩中的優(yōu)秀榜樣學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)之于一個人的無形改變，也可以看到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的無限魅力，感悟到現(xiàn)代科技對于社會生活的改變，潛移默化之中養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，增進(jìn)文化認(rèn)同，涵養(yǎng)家國情懷。

學(xué)習(xí)是人生成長之梯，是文明傳承之途，是國家興盛之要。黨的二十大報告中強(qiáng)調(diào)，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國。構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展，是關(guān)系到民族復(fù)興大業(yè)的戰(zhàn)略問題。教育部也曾發(fā)布通知，要求圍繞學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的重點領(lǐng)域和人群，統(tǒng)籌學(xué)歷繼續(xù)教育和非學(xué)歷教育，以服務(wù)學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)為中心的縱向推進(jìn)與以城市為節(jié)點、城鄉(xiāng)一體的橫向推進(jìn)相結(jié)合，加快推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)重點任務(wù)。

無論校園內(nèi)外，我們都希望出現(xiàn)更多的“青年夜?！保龑?dǎo)越來越多的大學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中增長才干，在學(xué)習(xí)中奉獻(xiàn)家國、成就自我。希望各地高校多為師生搭建終身學(xué)習(xí)的平臺，讓終身學(xué)習(xí)成為當(dāng)代青年的自覺、習(xí)慣乃至一種生活方式，進(jìn)而為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國提供有力支撐。

（作者系渤海大學(xué)文學(xué)院講師）

《中國教育報》2024年05月09日第2版