■教學(xué)成果獎(jiǎng)這樣“煉成”

獲獎(jiǎng)項(xiàng)目

2022年基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)：《紅綠合和：幼兒園品德啟蒙教育育人模式的探索與實(shí)踐》

教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，幼兒期是品德形成的“關(guān)鍵播種期”。為幫助幼兒“扣好人生第一?？圩印?，著力解決當(dāng)前幼兒園品德啟蒙教育主要存在的“目標(biāo)寬泛不明晰、內(nèi)容零散不整合、實(shí)施路徑單一不立體”三方面問(wèn)題，湖北省省直機(jī)關(guān)第三幼兒園（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三幼”）將品德啟蒙教育全方位、全過(guò)程融入幼兒生活，形成了“紅綠合和”品德啟蒙育人模式。以“紅”立德，以“綠”樹(shù)人，教養(yǎng)為紅，自由為綠，培育幼兒“有教養(yǎng)的自由”。

1955年建園以來(lái)，一路沉淀反思、一路深耕收獲。我們致力于將教育融入幼兒的終身發(fā)展、融入國(guó)家和民族的未來(lái)，見(jiàn)證了一批批幼兒從三幼啟航，飛往祖國(guó)的大好河山，成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之材。

以文化人，賦予園所永久生命力

文化是幼兒園發(fā)展的生命力，也是孕育有教養(yǎng)的自由人的最大場(chǎng)域。我們堅(jiān)定走穩(wěn)文化強(qiáng)園之路，讓“以文化人”貫穿育人全過(guò)程，賦予三幼永久生命力。

如何從文化的千園一面中找到自己的位置？同質(zhì)而生，如何不同？在文化強(qiáng)園的路上，我們牢牢把握厚重的“三幼味道”。2013年，我們抓住省委、省政府授予的“湖北省學(xué)前教育示范基地”契機(jī)，建新樓、鑄文化、創(chuàng)環(huán)境，打造了“一點(diǎn)一滴一愛(ài)意、一處一景一教育”的三幼樂(lè)園，九易其稿，構(gòu)建了以“托起明天的太陽(yáng)”為辦園宗旨的完整文化體系。

一次加班，女兒畫(huà)了3只飛舞的蝴蝶，我的靈感瞬間迸發(fā)，又讓女兒嘗試著畫(huà)了3個(gè)小娃娃，看著眼前充滿(mǎn)童稚的畫(huà)面，我們的園徽就這樣誕生了，并從上千個(gè)征集而來(lái)的名稱(chēng)中，選擇將其命名為“新希望”。這是我們的文化靈魂，既傳承著“三?！庇凭玫臍v史，也寄托著三幼娃“善觀察、會(huì)交往、樂(lè)表現(xiàn)”的三大發(fā)展目標(biāo)，寓意著我們托舉的幼兒是民族的希望、國(guó)家的希望、家庭的希望，傳遞著“培育中國(guó)心的現(xiàn)代娃”這一愿景。

沒(méi)有價(jià)值引領(lǐng)的教育不叫教育。我們把幼兒面向未來(lái)的發(fā)展這一價(jià)值引領(lǐng)作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，始終保持教育定力。我?guī)ьI(lǐng)核心團(tuán)隊(duì)卷起鋪蓋扎根三幼，連續(xù)奮戰(zhàn)22個(gè)日夜，一行6人同吃同住，在不斷的學(xué)習(xí)、復(fù)盤(pán)、再學(xué)習(xí)的螺旋提升過(guò)程中，堅(jiān)持實(shí)踐育人導(dǎo)向，以三幼的教學(xué)實(shí)踐為探索點(diǎn)，把握住好賽道、好題目、好概要、好論證、好附件、好環(huán)境的“六好”要素，讓育人主張呼之欲出。我們提出“有教養(yǎng)的自由”育人理念，確立“培育中國(guó)心的現(xiàn)代娃”育人目標(biāo)，創(chuàng)建“紅綠合和”育人模式。用理念、目標(biāo)、模式有力回答教育三問(wèn)：培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人。在“為黨育人、為國(guó)育才”初心使命中讓三幼娃扎根中國(guó)、面向未來(lái)。

四維合和，讓每一個(gè)生命蓬勃生長(zhǎng)

自由是有限度的。什么是“有教養(yǎng)的自由”？教養(yǎng)的最基本界定是不妨礙他人，“有教養(yǎng)的自由”是在自由精神成長(zhǎng)下建立起對(duì)自我的約束和對(duì)他人的尊重。這一育人理念也根源于中國(guó)五千年禮儀文化，是從古代、近代到現(xiàn)代守禮有度的教育要求。三幼有無(wú)處不在、無(wú)處不有的自由精神，讓每一?！白杂傻姆N子”扎根大地。我們將“有教養(yǎng)的自由”育人理念通過(guò)環(huán)境浸潤(rùn)、生活滲透、活動(dòng)整合、家園共育“四維合和”，有效解決品德啟蒙教育路徑單一的問(wèn)題。在10余年“室內(nèi)外游戲一體化”探究中實(shí)施“課程回溯與生成雙向融合、室內(nèi)外環(huán)境有機(jī)聯(lián)結(jié)、教學(xué)與游戲靈活切換”三策略，幫助幼兒在自由生長(zhǎng)中建立起規(guī)則，塑品格、養(yǎng)習(xí)慣。

環(huán)境浸潤(rùn)作基礎(chǔ)。環(huán)境是幼兒園隱性的教育元素，是天然的育人體。我們立足中心城區(qū)幼兒視角，讓游戲環(huán)境向空中生長(zhǎng)、向信息化融合、向園外延伸，通過(guò)室內(nèi)外游戲一體化，在自主選擇材料、自由選擇玩伴、自發(fā)獲得成長(zhǎng)中，隱性滲透品德啟蒙，不斷滿(mǎn)足1600多名幼兒多元化游戲挑戰(zhàn)。如今，最吸引三幼娃的就是紅綠合和“西游記樂(lè)園”，將紅色傳統(tǒng)文化《西游記》中的孫悟空與綠色生態(tài)水循環(huán)的“水簾洞”完美結(jié)合。我們有一個(gè)愿景，就是將傳統(tǒng)文化注入游戲環(huán)境，讓傳統(tǒng)文化“活”起來(lái)。當(dāng)孫悟空、哪吒成為越來(lái)越多中國(guó)娃心中的偶像時(shí)，我們才算是播下了文化自信的種子。

生活滲透固根本。圍繞三幼“生活啟蒙 游戲激趣”的課程理念，我們從“精細(xì)保育、專(zhuān)業(yè)教育”雙向發(fā)力，將德育滲透到三幼娃一日生活各環(huán)節(jié)，踐行“生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一”。在精細(xì)保育方面，我們將節(jié)氣與膳食結(jié)合，“紅綠合和”國(guó)醫(yī)養(yǎng)國(guó)娃，出版《幼兒園食譜實(shí)用指南》。每周原創(chuàng)“線上節(jié)趣食譜”讓幼兒順應(yīng)節(jié)氣，健康吃、快樂(lè)玩。在專(zhuān)業(yè)教育方面，作為全國(guó)“生活·實(shí)踐”教育示范基地園，2023年我們獲批湖北省唯一教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“‘有教養(yǎng)的自由’育人理念在‘生活·實(shí)踐’教育中的行動(dòng)研究”，收獲“全國(guó)最美新時(shí)代大先生小先生”雙稱(chēng)號(hào)，不斷深化“紅綠合和”育人模式。創(chuàng)新“禮儀小先生”“勞動(dòng)小主人”“節(jié)趣小朋友”“安全小達(dá)人”等“新時(shí)代小先生”系列活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒“有教養(yǎng)的自由”。

活動(dòng)整合顯特色。游戲與教學(xué)整合的邏輯起點(diǎn)既不是教學(xué)，也不是游戲，而是幼兒的發(fā)展。我們通常的做法是在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用教學(xué)解決問(wèn)題，再用游戲鞏固經(jīng)驗(yàn)延伸教學(xué)，不斷循環(huán)。我們用“有教養(yǎng)的自由”支持幼兒成長(zhǎng)，讓幼兒有意義的學(xué)習(xí)能夠被看見(jiàn)、被尊重。在近20年實(shí)踐探究中，我們以生活為切入口，以節(jié)氣為時(shí)間軸，研發(fā)了二十四節(jié)氣、社會(huì)性節(jié)日和生成性節(jié)日三大板塊42個(gè)主題的節(jié)趣課程，讓幼兒的三年在園生活以過(guò)節(jié)的方式貫通。我園自2011年起連續(xù)開(kāi)展了13屆“立冬”淘寶節(jié)，在寒冷的立冬節(jié)氣傳遞愛(ài)的溫暖，將三幼的愛(ài)傳遞到羅田、紅安大山，“紅綠合和”在幼兒心靈埋下真善美的種子。

家園共育成合力。我們構(gòu)建聯(lián)動(dòng)緊密、科學(xué)高效的“家、園、社”三位一體三全育人樣態(tài)，實(shí)現(xiàn)從“共情”“共建”到“共生”“共長(zhǎng)”，革新家長(zhǎng)品德啟蒙教育觀念，合力培育有教養(yǎng)的自由娃。我們開(kāi)展一月一次點(diǎn)單式家長(zhǎng)學(xué)堂，圍繞紅綠教育中“好家風(fēng)代代傳”“幼兒習(xí)慣養(yǎng)成”等家長(zhǎng)關(guān)心的育兒話題，讓“合和”學(xué)堂更具指向性。拓寬“紅綠合和”互動(dòng)式共育課程，構(gòu)建自主游戲、親子教育、保育保健三類(lèi)“紅綠”家園共育課程體系，讓共育課程更具系統(tǒng)性。實(shí)現(xiàn)“五公里德育圈”資源整合，充分挖掘周邊人文資源，通過(guò)參觀走訪、展示交流等活動(dòng)，打通品德啟蒙教育資源的共享邊界，“紅綠合和”讓家園社共育更具實(shí)效性。

四化合和，踐行幼教大愛(ài)擔(dān)當(dāng)

高標(biāo)準(zhǔn)才有高質(zhì)量。三幼堅(jiān)持“法治化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化、專(zhuān)業(yè)化”四化協(xié)同，在“四化合和”的實(shí)踐中跑出教育發(fā)展的加速度。

法治化治園。我們緊緊圍繞新時(shí)代教育家精神和立德樹(shù)人的根本任務(wù)，依法治園、依規(guī)執(zhí)教，在教育全過(guò)程中做到以德為首，在品德啟蒙中涵養(yǎng)幼兒法治精神。教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，良好習(xí)慣的養(yǎng)成是奠基一生的教育，一個(gè)沒(méi)有規(guī)則意識(shí)的人，走向社會(huì)是沒(méi)有約束的?！坝薪甜B(yǎng)的自由”育人理念培養(yǎng)幼兒塑品格、養(yǎng)習(xí)慣、講衛(wèi)生、懂節(jié)約、重文明等良好品質(zhì)。

標(biāo)準(zhǔn)化優(yōu)園。我們以標(biāo)準(zhǔn)化建章立制，做到紀(jì)嚴(yán)于法、紀(jì)在法前，不斷提升“航母型”三幼治理能力現(xiàn)代化。開(kāi)創(chuàng)全國(guó)幼教標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)先河，用標(biāo)準(zhǔn)將繁雜的幼教事務(wù)簡(jiǎn)化、優(yōu)化?！队變簣@內(nèi)部管理》國(guó)家級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)項(xiàng)目以96分優(yōu)秀等次通過(guò)驗(yàn)收。我們立足專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，將標(biāo)準(zhǔn)化理念融入紅綠教育，以?xún)和暯侵贫ㄊ〖?jí)地方標(biāo)準(zhǔn)《幼兒園傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)指南》《幼兒園安全標(biāo)識(shí)使用指南》，用標(biāo)準(zhǔn)化升華“紅綠合和”育人模式，助推幼兒教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

信息化靚園。我們提出打造集“數(shù)字環(huán)境、數(shù)字教學(xué)、數(shù)字服務(wù)”于一體的“智慧三幼”，構(gòu)建“紅綠合和”新希望幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)體系，形成“品德啟蒙、習(xí)慣養(yǎng)成、全面發(fā)展和個(gè)性凸顯”四維評(píng)價(jià)，賦能幼兒發(fā)展。

專(zhuān)業(yè)化強(qiáng)園。我們堅(jiān)持弘揚(yáng)教育家精神，打造“雙標(biāo)桿”人才隊(duì)伍。三幼涌現(xiàn)出百余名思想業(yè)務(wù)雙標(biāo)桿教師。30余名教師主動(dòng)請(qǐng)纓援疆，將“紅綠合和”傳播到博州大地；與昆士蘭科技大學(xué)、挪威泰勒馬克大學(xué)、華中師范大學(xué)等7所大學(xué)互學(xué)共建；在國(guó)培、省培多項(xiàng)幫扶行動(dòng)中，對(duì)中西部等地區(qū)進(jìn)行示范結(jié)對(duì)，引領(lǐng)“紅綠合和”教育聯(lián)盟，帶動(dòng)更多幼教人實(shí)踐“有教養(yǎng)的自由”這一育人理念，共享品德啟蒙成果。

（作者單位系湖北省省直機(jī)關(guān)第三幼兒園）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年05月12日第3版