“快看！快看！那就是趙老師！”“真的，以前我們只是在屏幕上見過，這次她到我們學(xué)校來了……”重慶潼南區(qū)瓊江小學(xué)音樂教師趙珂，在對口幫扶的紅星小學(xué)“線下互動”時，被小朋友們給“圍堵”了。

像趙珂這樣的“網(wǎng)紅”教師，最近在潼南區(qū)越來越多。潼南區(qū)目前有各級各類學(xué)校166所，學(xué)生10.4萬余人，其中義務(wù)教育階段學(xué)校中有鎮(zhèn)鄉(xiāng)學(xué)校50所，學(xué)生2.5萬余人。不少學(xué)生地處農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)，學(xué)校藝體專職教師不足，城鄉(xiāng)教育如何實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡、一體化發(fā)展？

去年，全國教育工作會議提出實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，強調(diào)要積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，加快推進教育數(shù)字轉(zhuǎn)型和智能升級，深入推進智慧教育，推進基礎(chǔ)教育從基本均衡邁向優(yōu)質(zhì)均衡。

潼南區(qū)以“數(shù)字化”作答，以創(chuàng)建“智慧校園”為契機，結(jié)合本區(qū)教育實際，深入探索通過“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式，用數(shù)字賦能智慧教育，目前，該區(qū)已完成中小學(xué)（含教學(xué)點）“三個課堂”項目全覆蓋，共建設(shè)180余間錄播教室，保證每個學(xué)校至少有一間，讓優(yōu)質(zhì)教育資源集聚共享，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)和校際鴻溝。

優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，師資是關(guān)鍵。潼南區(qū)針對部分鎮(zhèn)鄉(xiāng)學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性缺編問題，尤其是音樂和美術(shù)教師短缺問題，在城區(qū)學(xué)校中遴選12名優(yōu)秀專業(yè)教師，借助數(shù)字化手段，讓農(nóng)村學(xué)校的孩子與城里孩子一樣享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

“在頂層設(shè)計方面，我們摸索出了集團總校申報‘選好人’、城鄉(xiāng)雙向互動‘結(jié)好對’、名師專業(yè)引領(lǐng)‘上好課’、鄉(xiāng)村教師輔助‘學(xué)好藝’的建設(shè)模式，從而實現(xiàn)鎮(zhèn)鄉(xiāng)學(xué)校師生雙發(fā)展?！变蠀^(qū)教委副主任楊權(quán)武介紹，自今年3月25日開始，潼南區(qū)試點開設(shè)小學(xué)一至六年級音樂和美術(shù)網(wǎng)絡(luò)直播課程，“不同的學(xué)校、同一個老師，不同的教室、同一個課堂”。

“明鏡小學(xué)的同學(xué)們聽得很認(rèn)真，畫得也很不錯，老師為你們點贊……”潼南區(qū)文星小學(xué)“網(wǎng)絡(luò)課堂”的美術(shù)教師華康，給屏幕前的33名孩子豎起大拇指。

每周五上午，潼南區(qū)明鏡小學(xué)等19所鎮(zhèn)鄉(xiāng)學(xué)校的1073名四年級學(xué)生，都會在一塊大屏幕的連接下，成為“同班同學(xué)”，共享一堂美術(shù)網(wǎng)絡(luò)直播課，汲取新知。

“翻轉(zhuǎn)教室”“沉浸式互動”“虛擬課堂”……一堂堂生動的現(xiàn)場觀摩課，展現(xiàn)出教育教學(xué)形態(tài)的不斷豐富，截至目前，全區(qū)已有24所鎮(zhèn)鄉(xiāng)小學(xué)不同年級202個班6375名學(xué)生受益。

智慧教室，同步課堂，專遞課堂，線上研訓(xùn)……通過“三個課堂”項目，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享，充分運用國家中小學(xué)智慧教育云平臺資源，實現(xiàn)教師跨校區(qū)線上研討、城鄉(xiāng)學(xué)校學(xué)生共上一堂課，推動教學(xué)資源在“云端”共建共享。

潼南區(qū)委教育工委書記、區(qū)教委主任蔣俊表示，“三個課堂”項目作為推動區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的重要突破口，下一步將繼續(xù)拓圍、深化、創(chuàng)新，探索城鄉(xiāng)之間資源共享、課程共建、教師共研新模式，助力潼南區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

《中國教育報》2024年05月20日第3版