黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)表一系列重要講話(huà)、作出一系列重要指示批示，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供了根本遵循、指明了前進(jìn)方向、明確了路徑方法。2022年，教育部等八部門(mén)聯(lián)合印發(fā)的《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》，明確提出在新時(shí)代要“構(gòu)建師范院校為主體、高水平綜合大學(xué)參與、教師發(fā)展機(jī)構(gòu)為紐帶、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)為實(shí)踐基地的開(kāi)放、協(xié)同、聯(lián)動(dòng)的現(xiàn)代教師教育體系”“支持高水平綜合大學(xué)開(kāi)展教師教育，推動(dòng)師范人才培養(yǎng)質(zhì)量提升”。

綜合性大學(xué)舉辦師范教育，既是世界各國(guó)教師教育改革發(fā)展的基本走向，也是我國(guó)教師教育體系回應(yīng)時(shí)代需求和社會(huì)需要，進(jìn)一步拓展教師教育資源、不斷提高教師教育質(zhì)量的重要舉措。作為綜合性大學(xué)，湖北大學(xué)“因師范而生”“因師范而興”“因師范而優(yōu)”。90多年的辦學(xué)過(guò)程中，盡管六易校址、八更校名，學(xué)校依然傳承師范教育文脈、堅(jiān)守師范教育本色，為湖北省培養(yǎng)了約1/3的省級(jí)示范高中校長(zhǎng)和教學(xué)名師。

2020年11月，學(xué)校成立了師范學(xué)院，基于“師范為根”“本科為本”理念，提出重振師范教育的改革方向，爭(zhēng)當(dāng)?shù)胤礁咝煼督逃母锏摹芭蓬^兵”，積極為湖北教育高質(zhì)量發(fā)展主動(dòng)作為。學(xué)校以強(qiáng)化師范性、夯實(shí)專(zhuān)業(yè)性、增強(qiáng)實(shí)踐性、突出綜合性、凸顯創(chuàng)新性為策略，積極推進(jìn)師范教育綜合改革，大膽探索綜合性大學(xué)舉辦高質(zhì)量教師教育的發(fā)展之路。

蓄勢(shì)聚力賦能前行

學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)科集群、資源集中、生源集聚等綜合性?xún)?yōu)勢(shì)，為培養(yǎng)“經(jīng)師”“人師”相統(tǒng)一的卓越教師提供必要條件。

學(xué)科集群。學(xué)校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)覆蓋了除軍事學(xué)以外的所有學(xué)科門(mén)類(lèi)。學(xué)校充分發(fā)揮多學(xué)科專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，較早出臺(tái)了主輔修、雙學(xué)位等制度，同時(shí)開(kāi)展了通識(shí)教育、博雅教育，培養(yǎng)了大批專(zhuān)博兼?zhèn)涞母鲗W(xué)科師范人才。

資源集中。學(xué)校建有一批國(guó)家級(jí)、省部級(jí)科研平臺(tái)，還建有集網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化于一體的圖書(shū)館館藏體系，為高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型師范人才的培養(yǎng)提供了充足的資源保障。

生源集聚。學(xué)校以多元化學(xué)生活動(dòng)為基礎(chǔ)，打造了系列體現(xiàn)師范特色的校園文化品牌，如師范生“三筆字競(jìng)賽”“板報(bào)設(shè)計(jì)大賽”“教學(xué)技能競(jìng)賽”“職業(yè)規(guī)劃大賽”“心理情景劇演藝大賽”等，助力師范生涵養(yǎng)教育情懷、樹(shù)立從教志向、掌握教學(xué)技能、全面自由發(fā)展?！八e而魚(yú)聚，木茂而鳥(niǎo)集?！弊詫?shí)施師范教育綜合改革以來(lái)，學(xué)校的師范專(zhuān)業(yè)招生一志愿率高，且高分學(xué)生集中，生源質(zhì)量顯著提升，形成了以培養(yǎng)質(zhì)量提升生源質(zhì)量、以生源質(zhì)量保障培養(yǎng)質(zhì)量的良性循環(huán)。

多措并舉賦能提質(zhì)

學(xué)校以科學(xué)研究、研究生教育、智庫(kù)服務(wù)等學(xué)術(shù)性?xún)?yōu)勢(shì)，為培育和發(fā)展教育新質(zhì)生產(chǎn)力注入動(dòng)能。

科學(xué)研究。作為綜合性大學(xué)，學(xué)校不僅在各師范專(zhuān)業(yè)學(xué)科領(lǐng)域、教師教育研究、基礎(chǔ)教育研究、課程與教學(xué)研究等方面具有較為雄厚的研究實(shí)力，而且在科教融匯上擁有天然的優(yōu)勢(shì)。教師將前沿研究成果融入課堂教學(xué)中，并且指導(dǎo)學(xué)生參與各類(lèi)科學(xué)研究，以此培養(yǎng)了大量的具有問(wèn)題意識(shí)和研究能力的拔尖創(chuàng)新型專(zhuān)業(yè)化人才。

研究生教育。作為綜合性大學(xué)，學(xué)校擁有9個(gè)博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科、8個(gè)博士后科研流動(dòng)站、31個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科、22個(gè)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權(quán)類(lèi)別，涵蓋了16個(gè)學(xué)科教學(xué)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)（含學(xué)碩、專(zhuān)碩）。學(xué)校的學(xué)位點(diǎn)布局極大地促進(jìn)了師范專(zhuān)業(yè)研究生的培養(yǎng)：一方面，有利于提升學(xué)歷水平，助力師范人才在學(xué)科專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域深耕、拓展；另一方面，進(jìn)一步夯實(shí)師范功底，提升教學(xué)技能和水平。

智庫(kù)服務(wù)。作為綜合性大學(xué)，學(xué)校在智庫(kù)服務(wù)上具有先天條件和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，不僅能深度參與基礎(chǔ)教育改革實(shí)踐，為政府、中小學(xué)校等提供大量的科研服務(wù)和智力支撐，彰顯創(chuàng)新能力和服務(wù)水平，而且能與政府、中小學(xué)校等建立緊密的合作關(guān)系，快速掌握教育新政策、發(fā)展新動(dòng)向，避免教育教學(xué)研究、師范人才培養(yǎng)等與教育實(shí)踐脫節(jié)。學(xué)校不僅鼓勵(lì)教師積極參與教育領(lǐng)域重大問(wèn)題研究，積極為湖北省教育改革發(fā)展提供咨詢(xún)決策服務(wù)，而且大力推進(jìn)教育智庫(kù)建設(shè)，目前已取得顯著成效，如湖北基礎(chǔ)教育研究院、湖北省教聯(lián)體建設(shè)專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)等落戶(hù)學(xué)校。

多維聯(lián)動(dòng)賦能增效

學(xué)校以開(kāi)放辦學(xué)、協(xié)同育人、終身學(xué)習(xí)等開(kāi)放性?xún)?yōu)勢(shì)，為培養(yǎng)“四有”好老師打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

開(kāi)放辦學(xué)。作為綜合性大學(xué)，學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)。不僅組織師生走村入戶(hù)，深入工廠(chǎng)車(chē)間，而且與政府部門(mén)、社會(huì)機(jī)構(gòu)開(kāi)展合作，幫助學(xué)生了解國(guó)情、省情以及社情民意，同時(shí)通過(guò)國(guó)際交流與合作拓展師生的國(guó)際化視野，在交流互鑒中厚植家國(guó)情懷、涵養(yǎng)進(jìn)取品格，激勵(lì)他們以?shī)^斗姿態(tài)激揚(yáng)青春，不負(fù)時(shí)代、不負(fù)華年。2023年暑期，學(xué)校以“跟著習(xí)近平總書(shū)記踏山河”為主題，組織536支團(tuán)隊(duì)8239名學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐。目前，學(xué)校已與40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的150多所高校、科研機(jī)構(gòu)建立了學(xué)術(shù)交流、人才培養(yǎng)與科研合作關(guān)系，尤其是在孔子學(xué)院建設(shè)、區(qū)域與國(guó)別研究方面特色突出，為學(xué)生架起了一座瞭望世界的橋、打開(kāi)了一扇眺望世界的窗。

協(xié)同育人。作為綜合性大學(xué)，學(xué)校堅(jiān)持協(xié)同育人。作為湖北省大中小學(xué)思政課一體化示范校，學(xué)校與隨州市人民政府簽訂教師教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)共建合作協(xié)議，建設(shè)湖北省教師教育共同體，發(fā)揮地方資源優(yōu)勢(shì)、高校專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)、中小學(xué)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，在師范生培養(yǎng)、教師培訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、教師教育研究等方面開(kāi)展深度合作和全方位育人。

終身學(xué)習(xí)。作為綜合性大學(xué)，學(xué)校堅(jiān)持服務(wù)于終身學(xué)習(xí)。師范性與學(xué)術(shù)性的矛盾不僅體現(xiàn)在每個(gè)學(xué)科的師范生身上，某種程度上會(huì)伴隨每位教師終身。學(xué)科知識(shí)的更新迭代，教育技術(shù)和手段的日新月異，要求每位教師必須終身學(xué)習(xí)，不斷豐富和拓展自身的知識(shí)與視野。學(xué)校積極承擔(dān)湖北省荊楚名師名家培養(yǎng)項(xiàng)目，組織中小學(xué)教師資格考試和免試教師資格認(rèn)定，推進(jìn)隨州教師教育實(shí)驗(yàn)區(qū)名師輪崗，實(shí)施紅安縣第三中學(xué)幫扶，通過(guò)掛職培訓(xùn)、駐點(diǎn)教研、同課異構(gòu)、課題研究等活動(dòng)，助力教師接受繼續(xù)教育，開(kāi)展終身學(xué)習(xí)。

“守正篤實(shí)，久久為功”。當(dāng)前，學(xué)校正以“高質(zhì)量興辦師范教育”為目標(biāo)，以“強(qiáng)基礎(chǔ)、揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、補(bǔ)短板、抓突破”為思路，繼續(xù)努力在綜合性的底色上形成特色化的教師教育成色，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠基，為培養(yǎng)卓越教師蓄力。

（作者系湖北大學(xué)校長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年05月20日第5版