近日，一則11歲男孩幫媽媽拍“遺愿清單”的消息，引發(fā)了輿論關注?！坝幸惶鞁寢尣辉诹?，你怎么辦呢？”“我也不活了……”這是一年前，剛得知媽媽癌癥晚期時，10歲的小何給媽媽的回答。一個10來歲的孩子，還是喜歡扎進父母懷里撒嬌的年齡，突然要面對可能失去母親的劫難，令人有揪心之痛。值得敬佩的是，男孩媽媽勇敢地站了起來，開始了“遺愿清單”系列視頻的拍攝，為的是“給我愛的人們留下一些東西”。

可憐天下父母心。想換個活法背后，傳遞的是媽媽對孩子的深愛。父母對孩子的愛是最無私和不計代價的，不少父母身患惡疾不久于人世之時，為了盡量減少對孩子的影響，往往會隱瞞病情?？蓡栴}是，當父母遽然離世之后，缺乏心理準備的孩子又如何接受？一時的隱瞞，會不會在孩子心中留下永遠無法彌補的遺憾？這樣的“愛”是否太“自私”，會不會給孩子造成更大的傷害，確實值得商榷。

父母之愛子，當為之計深遠。男孩媽媽的選擇，無疑是經過深思熟慮的。母（父）子（女）一場，究竟應該給孩子留下什么？這是一個值得深思的問題。答案或許會有很多，但如果能以某種精神力量激勵指引孩子勇毅前行，應該是父母們所希望看到的。男孩媽媽想給兒子留下的，除了影像、相伴的回憶，還有媽媽努力的樣子。而讓孩子參與視頻拍攝，完成媽媽“吃一頓孩子做的飯”的心愿，背后更蘊藏著一片良苦用心。無論能否戰(zhàn)勝病魔，媽媽都給孩子作出了最好的榜樣示范，在孩子心中深深植下堅強樂觀的種子。相信孩子在今后的人生道路上遭遇困難時，都會浮現(xiàn)媽媽的身影并從中汲取精神力量。這樣的一份母愛，感人至深。

生老病死是所有人都必須面對的自然規(guī)律，男孩媽媽用自己的方式給孩子上了一堂生命教育課。在很多國人心目中，死亡是一個犯忌的話題。隨著時代的發(fā)展和觀念的進步，死亡話題漸漸脫敏。近年來，一些高校陸續(xù)開設與死亡教育相關的課程，但基礎教育階段的生命教育，卻囿于種種因素限制不太會直接涉及“死亡”問題。

不談死亡的生命教育是不完整的，知道向死而生的道理，才能直面死亡，更好地體會生命的意義，懂得珍惜生命。11歲的小何不僅不會再說那句“我也不活了”，而且在磨礪中迅速成長起來，學會了積極面對生活。而一些青少年之所以動輒搞極端走絕路，與缺少死亡教育、不懂得尊重生命的意義密切相關。換言之，能否以孩子可以理解的方式和途徑來開展生命教育和死亡教育，實乃刻不容緩之事。在這方面，因勢利導的鄧靜無疑作出了很好的示范，啟迪我們要善于利用開發(fā)身邊的資源開展生命教育。

（作者系浙江省衢州二中教師）

《中國教育報》2024年05月22日第2版