“憤怒的火烈鳥”“大力招潮蟹”“黑琵向前沖”……伴隨著激昂的音樂聲,深圳市福田區(qū)第六幼兒園的孩子們迎來了一場在紅樹林舉辦的運動會。教師設(shè)置的比賽項目,吸引了孩子們的目光。許多家長也積極參與,與孩子們一起從福田紅樹林生態(tài)公園傳遞火炬到幼兒園,完成了“紅樹精神”的傳遞。
“我園充分利用鄰近的紅樹林生態(tài)公園資源,構(gòu)建‘紅樹林’園本特色課程,開展了以紅樹林為主題的運動會?!痹诟L飬^(qū)第六幼兒園園長曹煜看來,這背后離不開福田區(qū)主導(dǎo)的幼兒園課程建設(shè)專項提升工程。
近年來,福田區(qū)加大學(xué)前教育教研改革力度,從教學(xué)教研、課程建設(shè)、課題研究等多個層面,實現(xiàn)教科研培一體化改革。全區(qū)開展了幼兒園高質(zhì)量發(fā)展系列研修活動,每個學(xué)區(qū)的優(yōu)質(zhì)園輪流開放,通過“現(xiàn)場觀摩+專題分享+研討對話”三段式研修,建立福田區(qū)幼兒園優(yōu)質(zhì)課程資源庫,初步形成了共治共建共享的協(xié)同發(fā)展格局。
“作為一所新建園的園長,我對園本課程如何建設(shè),以及如何通過規(guī)范化、信息化管理保障后勤安全,都有一些疑問。”曹煜說,他參加了5場高質(zhì)量發(fā)展研修活動,對園本課程建設(shè)、后勤安全信息化管理,有了更清晰的認識。
“在觀摩學(xué)習(xí)深圳市第五幼兒園的過程中,我發(fā)現(xiàn)該園全面梳理園內(nèi)外的課程資源,在研究自身現(xiàn)實情況與資源的基礎(chǔ)上,確定了親自然的課程理念,很值得學(xué)習(xí)?!辈莒险f,觀摩學(xué)習(xí)后,他帶領(lǐng)老師們對園內(nèi)外資源進行盤點,發(fā)現(xiàn)紅樹林生態(tài)公園、紅樹林保護區(qū)等社區(qū)資源都在幼兒園1.5公里半徑內(nèi),便充分利用家長常帶孩子去紅樹林生態(tài)公園活動的契機,把“紅樹林”作為園本課程資源,將紅樹林相關(guān)元素融入幼兒日常生活、游戲與教學(xué)活動。
目前,福田區(qū)幼兒園高質(zhì)量發(fā)展系列研修活動已舉辦9期,為建設(shè)一支高質(zhì)量幼兒園師資隊伍發(fā)揮了重要作用。
“作為一所年輕的幼兒園,我們積累了一些課題研究經(jīng)驗。但這些經(jīng)驗多是基于園內(nèi)自我探索,研究深度和廣度都相對有限。我們迫切需要通過教研改革,撬動保教質(zhì)量提升?!备L飬^(qū)第四幼兒園園長李林英說,此前幼兒園集體教研主要針對新建園教學(xué)中的某個問題展開,研什么、怎么研等都是教學(xué)管理者“一言堂”,教研頻次不固定,教師缺少發(fā)聲及被看見的機會。
福田區(qū)建立了“實踐與科研”聯(lián)合推進研究機制,為幼兒園送來了“及時雨”?!霸诼?lián)合推進機制下,不同園所可以根據(jù)不同研究興趣,選擇適合自己的研究課題和角色,取長補短?!崩盍钟⒄f,這種聯(lián)合推進機制不僅實現(xiàn)了課題目標,也為園所提供了共同努力、共同成長、共享經(jīng)驗的平臺,加強了不同園所的合作與交流。
基于研究興趣,福田區(qū)第四幼兒園選擇了“教研改革”行動研究。作為中心園,該園與實驗園、參與園建立了研究共同體?!拔覉@在教研和課題方面,獲得了更為系統(tǒng)和專業(yè)的指導(dǎo)。同時,我們有了更廣泛的交流機會?!崩盍钟⒈硎?。
如今,該園教研模式更加科學(xué)、系統(tǒng),為提升整體教育水平提供了有力支持?!拔覀儤?gòu)建了多種教研模式,比如實驗式教研是針對園所需要解決的某個共性問題,由教研員選擇一個實驗班,進行跟班教研,探索解決路徑。此外還有項目式教研、現(xiàn)場式教研、分享式教研?!崩盍钟⒄f。
為促進保教質(zhì)量提升,福田區(qū)創(chuàng)新構(gòu)建課題研究聯(lián)合推進機制,由區(qū)教研員帶領(lǐng)幼兒園,圍繞自主游戲、教研改革等內(nèi)容開展行動研究。“我區(qū)通過組建七大研究共同體,帶動每所園開展至少3項行動研究,提升區(qū)域保教質(zhì)量?!备L飬^(qū)學(xué)前教育相關(guān)負責(zé)人介紹,該區(qū)以課題研究牽頭園為核心,凝聚實驗園和參與園組成的研究共同體力量,共同學(xué)習(xí)、共同研究、共同凝練成果。
據(jù)統(tǒng)計,近4年,福田區(qū)幼兒園共立項省、市級課題102項,3所園的課程研究成果獲廣東省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎。2023年12月,福田區(qū)入選廣東省首批幼兒園保育教育質(zhì)量提升實驗區(qū)。
《中國教育報》2024年05月26日第1版
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