教育對(duì)外開放是我國(guó)對(duì)外開放事業(yè)的重要組成部分。山東理工職業(yè)學(xué)院堅(jiān)持以服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略為主線，以“走出去”企業(yè)需求為導(dǎo)向，以開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，通過平臺(tái)打造、內(nèi)涵提升、文化浸潤(rùn)，構(gòu)建職教出海新范式，賦能國(guó)際產(chǎn)能合作，增進(jìn)“一帶一路”沿線國(guó)家民生福祉，聚力打造“接地氣、聚人心、惠民生、增友誼”的“班·墨學(xué)院”品牌，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)職教力量。

平臺(tái)筑基

構(gòu)建職業(yè)教育國(guó)際合作新模式

多元化合作交流平臺(tái)是推動(dòng)職業(yè)教育“走出去”的主要渠道?！捌髽I(yè)有需求、院校有行動(dòng)”，抱團(tuán)共建、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的辦學(xué)模式是推動(dòng)職業(yè)教育“走出去”的可行路徑。學(xué)校堅(jiān)持“產(chǎn)業(yè)發(fā)展到哪里，教育就支撐到哪里”，通過與海外中資企業(yè)聯(lián)動(dòng)協(xié)作，開展全方位、多層次、寬領(lǐng)域的國(guó)際合作，構(gòu)建集學(xué)歷教育、員工培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、人文交流“四位一體”的境外辦學(xué)模式，豐富職業(yè)教育“教隨產(chǎn)出、校企同行”理念的內(nèi)涵和形式，為培養(yǎng)海外中資企業(yè)急需的本土技術(shù)技能人才和國(guó)際化人才、提升當(dāng)?shù)孛癖娋蜆I(yè)能力，搭建平臺(tái)，筑牢基礎(chǔ)。

2021年以來，山東省教育廳與有色金屬工業(yè)人才中心開展深入合作，以山東大地的兩位先賢魯班和墨子的名字命名，聯(lián)合實(shí)施海外“班·墨學(xué)院”建設(shè)，以本土人才培養(yǎng)為核心、服務(wù)國(guó)際產(chǎn)能合作為主要任務(wù)、校企合作為主要模式、“職業(yè)技能+中文”為主要內(nèi)容，整體謀劃、積極推進(jìn)、分步實(shí)施，采用一國(guó)一策、分企賦能的辦學(xué)模式，布局建設(shè)了一批海外“班·墨學(xué)院”辦學(xué)點(diǎn)，有效實(shí)現(xiàn)了海外本土化一線人才培養(yǎng)和企業(yè)需求的精準(zhǔn)對(duì)接。

學(xué)校建設(shè)了2所海外分校、5所海外“班·墨學(xué)院”、5所海外“孔子六藝學(xué)堂”。與教育部中外語言交流合作中心共建“中文工坊”2所，與教育部中外人文交流中心共建“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中外人文交流基地”。學(xué)校作為“班·墨學(xué)院”建設(shè)工作委員會(huì)秘書處單位，探索政府統(tǒng)籌、行業(yè)牽線、校企合作“組團(tuán)出海”的職業(yè)教育國(guó)際合作新模式，攜手山東47所職業(yè)院校，與中國(guó)有色礦業(yè)集團(tuán)有限公司等10家企業(yè)深度合作，在“一帶一路”沿線9個(gè)國(guó)家，建設(shè)了15所海外“班·墨學(xué)院”、57個(gè)“中文+職業(yè)技能”辦學(xué)點(diǎn)。以職業(yè)技能培養(yǎng)培訓(xùn)為先導(dǎo)，逐步向“技能+語言、+標(biāo)準(zhǔn)、+規(guī)則、+產(chǎn)業(yè)、+文化”拓展，助力深化山東與“一帶一路”沿線國(guó)家教育、人文和經(jīng)貿(mào)的交流合作。

標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)

提升中國(guó)職業(yè)教育國(guó)際影響力

職業(yè)教育“走出去”的價(jià)值在于被需要，生命在于辦學(xué)質(zhì)量，核心是職教標(biāo)準(zhǔn)“走出去”。針對(duì)所在國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源的“國(guó)際化”是提升中國(guó)職業(yè)教育知名度和影響力的“牛鼻子”，也為職業(yè)教育“走出去”服務(wù)各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展共贏提供了重要支撐。學(xué)校依托海外“班·墨學(xué)院”，持續(xù)對(duì)開發(fā)的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)裝備等進(jìn)行充分的應(yīng)用、檢驗(yàn)、完善、推廣，實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色職業(yè)教育資源在國(guó)內(nèi)國(guó)際、校企之間的“雙循環(huán)”，有力提升了中國(guó)職業(yè)教育在國(guó)際產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)域的影響力，促進(jìn)了職教出海行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

學(xué)校與國(guó)外高校、“走出去”企業(yè)聯(lián)合開發(fā)了《工業(yè)漢語》系列雙語教材。重構(gòu)開發(fā)新能源汽車技術(shù)員NTA5（5級(jí)）等3項(xiàng)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，納入坦桑尼亞、埃塞俄比亞國(guó)家職業(yè)教育體系。開發(fā)“電氣自動(dòng)化技術(shù)”等4個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和“傳感器與檢測(cè)技術(shù)”等19門課程標(biāo)準(zhǔn)，被泰國(guó)、緬甸等教育主管部門、院校和企業(yè)認(rèn)證采用。研發(fā)應(yīng)急救援消防無人機(jī)教學(xué)裝備等多項(xiàng)職業(yè)教育教學(xué)裝備，被國(guó)內(nèi)外多個(gè)權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)證推廣，成為國(guó)內(nèi)外職業(yè)院校技能大賽指定設(shè)備，并被埃及、印度尼西亞等多個(gè)國(guó)家的院校和企業(yè)采納應(yīng)用。

科技賦能

構(gòu)建職教出海數(shù)字資源新生態(tài)

數(shù)字化賦能職業(yè)教育，是職業(yè)教育自身變革的內(nèi)在要求，數(shù)字技術(shù)是創(chuàng)新職業(yè)教育國(guó)際合作路徑的“新引擎”。大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等技術(shù)加速創(chuàng)新，日益融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各領(lǐng)域全過程。數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度之快、輻射范圍之廣、影響程度之深前所未有，正在成為重組全球要素資源、重塑全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、改變?nèi)蚋?jìng)爭(zhēng)格局的關(guān)鍵力量。

學(xué)校堅(jiān)持以數(shù)字化教學(xué)資源賦能新時(shí)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，組建“專業(yè)+語言+企業(yè)”教學(xué)資源開發(fā)團(tuán)隊(duì)，系統(tǒng)分析“走出去”企業(yè)崗位群的典型工作任務(wù)、主要操作設(shè)備、生產(chǎn)線技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等，梳理對(duì)應(yīng)的“中文+職業(yè)技能”學(xué)習(xí)領(lǐng)域及能力指標(biāo)點(diǎn)。2019年，學(xué)校率先開發(fā)9個(gè)專業(yè)領(lǐng)域18本《工業(yè)漢語》教材，同步建設(shè)了配套數(shù)字化教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)設(shè)計(jì)、數(shù)字化教學(xué)實(shí)踐、數(shù)字化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、數(shù)字化協(xié)同育人。目前，已建設(shè)“工業(yè)漢語—機(jī)電設(shè)備維修技術(shù)”等7門精品資源課程，“中文+跨境電子商務(wù)”等3項(xiàng)國(guó)家級(jí)教學(xué)資源項(xiàng)目，構(gòu)建起“紙質(zhì)教材+電子課件+數(shù)字教材+微課”全鏈路的數(shù)字資源新生態(tài)。校企聯(lián)合研發(fā)“國(guó)際在線教育智慧云平臺(tái)”，以數(shù)字賦能推動(dòng)“數(shù)字大學(xué)”出海，形成“教學(xué)管測(cè)”四位一體的遠(yuǎn)程教育新模式。

技能為王

打造新時(shí)代復(fù)合型國(guó)際人才隊(duì)伍

職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最為緊密，與就業(yè)和民生關(guān)系最為直接，是培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要途徑。技能是21世紀(jì)的全球通用貨幣，可以給民眾帶來體驗(yàn)直接、有顯示度的民生福祉。國(guó)際化師資隊(duì)伍建設(shè)是推動(dòng)職業(yè)教育“走出去”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)校與當(dāng)?shù)卣?、社?huì)組織深度合作，學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)“雙輪驅(qū)動(dòng)”，技能培養(yǎng)與中文學(xué)習(xí)“雙向提升”，全面融入當(dāng)?shù)匕l(fā)展，增進(jìn)當(dāng)?shù)孛裆ｌ?，為?dāng)?shù)亓粝铝艘恢А皫Р蛔摺钡娜瞬抨?duì)伍。

學(xué)校以“走出去”企業(yè)需求為導(dǎo)向，先后面向中國(guó)鋁業(yè)（幾內(nèi)亞）公司、中色（印尼）達(dá)瑞礦業(yè)、老撾萬象礦業(yè)等10家“走出去”企業(yè)，開展“中文+機(jī)電設(shè)備維修技術(shù)”等主題的海外員工職業(yè)培訓(xùn)；面向剛果（金）科米卡礦業(yè)簡(jiǎn)易股份有限公司55名海外班組長(zhǎng)，開展6個(gè)月的培訓(xùn)；與萬寶礦產(chǎn)（緬甸）銅業(yè)有限公司合作開展的賦能“走出去”企業(yè)海外員工職業(yè)培訓(xùn)，內(nèi)容涉及基礎(chǔ)漢語、工業(yè)漢語、電氣生產(chǎn)安全、機(jī)電設(shè)備維修技術(shù)等內(nèi)容，受到企業(yè)和學(xué)員的熱烈歡迎。舉辦泰國(guó)職業(yè)院校教師培訓(xùn)班，16名泰國(guó)本土教師來校參加新能源汽車技術(shù)專業(yè)師資培訓(xùn)，學(xué)習(xí)車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)原理等專業(yè)課程以及職業(yè)中文、中國(guó)傳統(tǒng)文化等課程。

學(xué)校創(chuàng)新實(shí)踐雙籍雙證“1+1+1”國(guó)際訂單班培養(yǎng)模式，累計(jì)招收培養(yǎng)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)歷留學(xué)生40人，面向海外中資企業(yè)員工、海外職業(yè)學(xué)院校長(zhǎng)及教師開展安全生產(chǎn)與管理、工業(yè)漢語等職業(yè)培訓(xùn)3萬余人次，海外“班·墨學(xué)院”共遴選派出7名中方教師在央企掛職、在海外授課，不斷鞏固和擴(kuò)大產(chǎn)能合作國(guó)基層民眾的“朋友圈”。

文化浸潤(rùn)

促進(jìn)職業(yè)教育與人文交流融合

加強(qiáng)學(xué)生跨國(guó)交流互動(dòng)是推動(dòng)職業(yè)教育“走出去”的重要一環(huán)。學(xué)校發(fā)揮地處孔孟之鄉(xiāng)、班墨故里的優(yōu)勢(shì)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、班墨精神融入技能培訓(xùn)全環(huán)節(jié)、全過程。舉辦7屆中外青年孔子文化周，連續(xù)3年承辦6個(gè)“漢語橋”團(tuán)組交流項(xiàng)目，共有72個(gè)國(guó)家、2.2萬余名青年學(xué)生和教師參加活動(dòng)，通過沉浸式體驗(yàn)、融入式交流，感知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的智慧魅力，增進(jìn)文化理解認(rèn)同，培養(yǎng)了大批具有跨文化溝通能力的技術(shù)技能人才。

（作者系山東理工職業(yè)學(xué)院黨委書記。本文系部省共建省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系新模式理論實(shí)踐研究課題“職業(yè)教育服務(wù)國(guó)際產(chǎn)能合作研究［XMS06］”成果）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年05月28日第6版