■大力弘揚教育家精神·筆談
在第三十九個教師節(jié)到來之際,習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表,首次提出并全面闡述了中國特有的教育家精神,充分體現(xiàn)了黨中央對廣大教師的關(guān)心和重視,是激勵、指引廣大教師立德修身、潛心育人的強大精神力量。山東堅持把弘揚踐行教育家精神作為重要引領(lǐng),努力打造高素質(zhì)創(chuàng)新型教師隊伍,以教師之強支撐教育之強。
一要深刻理解教育家精神的時代價值。教育家精神是教師隊伍建設(shè)思想的新發(fā)展,是加快建設(shè)教育強國的新動力,是教師立德修身的新航標(biāo),是引領(lǐng)教師隊伍建設(shè)的新旗幟。
二要系統(tǒng)把握教育家精神的豐富內(nèi)涵。教育家精神涵蓋六個方面十二條核心要義,內(nèi)涵豐富、催人奮進(jìn),是對我國歷代優(yōu)秀教師品格的高度凝練,是對新時代教師使命的系統(tǒng)總結(jié)。
堅定理想信念是教育家精神的政治靈魂。教育家精神引導(dǎo)廣大教師堅定心有大我、至誠報國的理想信念。“心有大我”就是心中有國家和民族,把人生坐標(biāo)定位于服務(wù)黨和國家之所需,將個人理想融入強國建設(shè)、民族復(fù)興的宏偉目標(biāo)。“至誠報國”就是忠誠于黨和人民的教育事業(yè),立足教學(xué)崗位,做奉獻(xiàn)祖國的實踐者和引路人。教師只有堅定心有大我、至誠報國的理想信念,才能校準(zhǔn)航向目標(biāo)、筑牢信仰之基,更好承擔(dān)起為強國建設(shè)、民族復(fù)興培育時代新人的歷史重任。
陶冶道德情操是教育家精神的崇高風(fēng)范。教育家精神引導(dǎo)廣大教師陶冶言為士則、行為世范的道德情操?!把詾槭縿t”就是吐辭為經(jīng),言語要表達(dá)正確的世界觀、人生觀和價值觀,傳播先進(jìn)思想文化,弘揚主旋律、傳遞正能量?!靶袨槭婪丁本褪桥e足為法,要求別人做到的自己首先要做到,用模范行動樹立高尚人格,用高尚人格贏得學(xué)生的信賴。教師只有陶冶言為士則、行為世范的道德情操,為人師表、言傳身教,才能當(dāng)好學(xué)生道德修養(yǎng)的“鏡子”和良好品行的示范。
涵養(yǎng)育人智慧是教育家精神的核心要素。教育家精神引導(dǎo)廣大教師涵養(yǎng)啟智潤心、因材施教的育人智慧?!皢⒅菨櫺摹本褪菃⒌现腔?、潤澤心靈,同時關(guān)注學(xué)生的情感世界,形成激發(fā)智慧、觸動心靈的高質(zhì)量教育?!耙虿氖┙獭本褪菑娬{(diào)以學(xué)生為中心,尊重個性、承認(rèn)差異、包容不足,循循善誘、誨人不倦、精心培育,助力莘莘學(xué)子成長出彩。教師只有涵養(yǎng)啟智潤心、因材施教的育人智慧,錘煉科學(xué)的教學(xué)方法和過硬的教學(xué)能力,才能賦能學(xué)生成長成才。
秉持躬耕態(tài)度是教育家精神的基本要求。教育家精神引導(dǎo)廣大教師秉持勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度?!扒趯W(xué)篤行”就是踐行終身學(xué)習(xí)理念,善于學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)、新理論,并將所學(xué)用于實踐?!扒笫莿?chuàng)新”就是研究真問題,探求新知識,總結(jié)新規(guī)律,勇于做教育改革的奮進(jìn)者和學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人。教師只有秉持勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度,才能涵養(yǎng)先進(jìn)的思想文化,練就扎實的知識功底,以勤勉的教學(xué)態(tài)度和深厚的學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門。
勤修仁愛之心是教育家精神的鮮明底色。教育家精神引導(dǎo)廣大教師勤修樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心。“樂教愛生”就是用真心真情尊重學(xué)生、理解學(xué)生、包容學(xué)生,在教書育人中感受職業(yè)的成就感、幸福感和自豪感?!案视诜瞰I(xiàn)”就是全心付出、甘為人梯,為教育事業(yè)傾盡心力。教師只有勤修樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心,用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛,才能培養(yǎng)心有大愛的人。
樹立弘道追求是教育家精神的獨特品質(zhì)。教育家精神引導(dǎo)廣大教師樹立胸懷天下、以文化人的弘道追求?!靶貞烟煜隆本褪且蕴煜聻榧喝?,從人類進(jìn)步、世界變化和中國發(fā)展中推進(jìn)教育發(fā)展、培育學(xué)生成才?!耙晕幕恕本褪琴s續(xù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,弘揚全人類共同價值,將其融入教育教學(xué)。教師只有樹立胸懷天下、以文化人的弘道追求,將傳道、弘道作為治學(xué)育人的責(zé)任和使命,才能真正當(dāng)好“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。
三要積極探索教育家精神的實踐路徑。堅持全方位政治引領(lǐng),全面加強黨對教師工作的領(lǐng)導(dǎo)。把弘揚踐行教育家精神貫徹到教師思想政治工作全過程,著力加強學(xué)校黨委教師工作委員會、黨委教師工作部建設(shè)。實施新時代教師思想政治引領(lǐng)行動,廣泛開展教育家精神宣講活動、教育家精神專題學(xué)習(xí)研討活動。
堅持全環(huán)境教育養(yǎng)成,增強踐行教育家精神的內(nèi)生動力。開展弘揚踐行教育家精神系列活動,將教育家精神作為教師培訓(xùn)必修課程。充分利用山東特有文化資源,開展沉浸式、體驗式實踐教育,引導(dǎo)教師在文化浸潤中溯師源、悟師道、弘師德。開展“大道師者”宣傳展播活動,全面展示齊魯教師踐行教育家精神的先進(jìn)事跡。
堅持全領(lǐng)域支持保障,完善弘揚踐行教育家精神的長效機制。健全省級教師榮譽體系,大力評選表彰優(yōu)秀教師、齊魯教育名家等先進(jìn)典型。不斷深化教師職稱評聘改革,依法保障教師工資待遇,抓好鄉(xiāng)村教師政策落實。弘揚尊師重教社會風(fēng)尚,做好教師入職、榮退和教師節(jié)等重要節(jié)點走訪慰問和獎勵宣傳,積極推行惠師舉措。
山東將始終把加強教師隊伍建設(shè)作為最重要的基礎(chǔ)工程,以弘揚踐行教育家精神為引領(lǐng),旗幟鮮明尊師道、鑄師魂、強師能、塑師表,奮力書寫好“教育強國 教師何為”的山東篇章。
《中國教育報》2024年05月29日第4版
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