2024年教育部教育考試院共命制全國(guó)甲卷、新課標(biāo)Ⅰ卷、新課標(biāo)Ⅱ卷3套高考語(yǔ)文試卷。

今年高考語(yǔ)文試題有哪些特點(diǎn)和亮點(diǎn)？反映了怎樣的命題趨勢(shì)？記者采訪了教育部教育考試院命題專家，對(duì)2024年高考語(yǔ)文試題進(jìn)行評(píng)析。

教育部教育考試院命題專家表示，試題以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的二十大精神，堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，推進(jìn)高考內(nèi)容改革，鼓勵(lì)青少年立鴻鵠志，練真本事，堅(jiān)定理想信念，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，提高思維品質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新精神。

堅(jiān)持鑄魂育人的思想定力

梳理今年的語(yǔ)文試題可以發(fā)現(xiàn)，2024年高考語(yǔ)文試題發(fā)揮以文育人的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，有機(jī)融入習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，引導(dǎo)青少年堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念和對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心。

全國(guó)甲卷論述類文本閱讀的材料節(jié)選自學(xué)術(shù)論文《海洋命運(yùn)共同體構(gòu)建與新的海洋文明》。2019年4月23日，習(xí)近平總書記首次提出“海洋命運(yùn)共同體”理念。3道試題分別考查了理解能力、分析能力和推論能力，引導(dǎo)學(xué)生了解構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體的時(shí)代價(jià)值，真切體會(huì)中國(guó)智慧和大國(guó)擔(dān)當(dāng)。

“試題選取黨的創(chuàng)新理論及對(duì)創(chuàng)新理論的深入闡釋作為閱讀材料，設(shè)問(wèn)符合青年學(xué)生認(rèn)知特征，層層推進(jìn)，在考查學(xué)生辯證思維能力和邏輯思維能力的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論成果指導(dǎo)實(shí)踐?！苯逃拷逃荚囋好}專家表示。

同時(shí)，今年試題深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的育人資源，展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所積淀的中華民族深沉的精神追求，在廣闊而深厚的歷史中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的文化觀，夯實(shí)文化自信。

據(jù)命題專家介紹，今年語(yǔ)文的一個(gè)新特點(diǎn)是“以平等對(duì)話呵護(hù)青少年成長(zhǎng)”。青少年正處于心理和人格逐漸定型的時(shí)期，擁有活力、朝氣、想象力和創(chuàng)造力，但閱歷不廣，心態(tài)容易波動(dòng)，認(rèn)識(shí)和理解世界時(shí)帶有一定的局限性。能否處理好自己和自己、自己和他人的關(guān)系，不僅關(guān)系到一時(shí)的情緒，更關(guān)系到心理健康狀態(tài)。

試題主動(dòng)走近青年、傾聽青年，以“成為青年愿意講真話、交真心、訴真情的知心朋友”的誠(chéng)摯態(tài)度，關(guān)注他們成長(zhǎng)中的困惑，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自己的想法和感受，引導(dǎo)他們通過(guò)坦誠(chéng)交流來(lái)處理矛盾、解決問(wèn)題、達(dá)成共識(shí)，樹立理性的成長(zhǎng)觀。

激發(fā)科學(xué)探究的創(chuàng)新活力

當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的發(fā)展日益深入，圍繞高素質(zhì)人才和科技制高點(diǎn)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)空前激烈，這對(duì)青少年的科學(xué)素質(zhì)提出更高要求?！?024年高考語(yǔ)文試題以習(xí)近平總書記關(guān)于扎實(shí)推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的講話精神為指導(dǎo)，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化中蘊(yùn)含的科學(xué)教育資源，考查學(xué)生的探究性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣和勇于創(chuàng)新、勇攀科技高峰的精神?！苯逃拷逃荚囋好}專家說(shuō)。

例如，新課標(biāo)Ⅱ卷的現(xiàn)代文閱讀Ⅰ材料展現(xiàn)了中國(guó)航天人“追逐夢(mèng)想、勇于探索、協(xié)同攻堅(jiān)、合作共贏”的探月精神，鼓舞年輕人在科學(xué)追夢(mèng)的道路上不斷進(jìn)取。

今年語(yǔ)文試題還著重考查思辨性和創(chuàng)新性的思維品質(zhì)，教育部教育考試院命題專家解釋，試題針對(duì)青少年思想活躍、思維敏捷、觀念新穎、主體意識(shí)和參與意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)，增強(qiáng)啟發(fā)性、探究性和開放性，加大對(duì)思辨能力和創(chuàng)新思維的考查力度，促使學(xué)生從深度和廣度兩個(gè)方面提高思維品質(zhì)。

習(xí)近平總書記曾經(jīng)引用愛(ài)因斯坦的話來(lái)說(shuō)明發(fā)現(xiàn)真正問(wèn)題的重要性：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！毙抡n標(biāo)Ⅰ卷寫作試題據(jù)此設(shè)題。

教育部教育考試院命題專家介紹，今年試題的一大特點(diǎn)是閱讀材料體現(xiàn)出跨學(xué)科的綜合性，意在引導(dǎo)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)一步打破學(xué)科壁壘，注重各類基礎(chǔ)知識(shí)的融會(huì)貫通，培育學(xué)生跨學(xué)科的意識(shí)和視野。

“另一特點(diǎn)是試題答案體現(xiàn)出多角度的開放性。多道試題給出了多種答題的可能，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、表達(dá)自己的真實(shí)見(jiàn)解，將學(xué)習(xí)重心放在提高思維的嚴(yán)密性和表達(dá)的準(zhǔn)確性上，而非對(duì)答題套路的機(jī)械記憶?！苯逃拷逃荚囋好}專家說(shuō)。

他舉例，新課標(biāo)Ⅰ卷第9題要求學(xué)生分析作者是否做到了文中所說(shuō)“不愿在回憶往事時(shí)為放?！x予意義’”，新課標(biāo)Ⅰ卷第22題要求學(xué)生分析“恢復(fù)疲勞”的說(shuō)法是否符合邏輯。參考答案都給出了兩種不同的觀點(diǎn)，并特別說(shuō)明，學(xué)生還可以有其他觀點(diǎn)，只要言之有理，都可以得分。

這兩個(gè)特點(diǎn)既是對(duì)往年命題思路的延續(xù)和發(fā)展，也是未來(lái)高考語(yǔ)文的發(fā)展趨勢(shì)之一。

增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐動(dòng)力

語(yǔ)文課程是一門實(shí)踐性課程。高考語(yǔ)文考查學(xué)生在真實(shí)的學(xué)習(xí)生活情境中把握語(yǔ)言文字特點(diǎn)、運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)注重落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、銜接國(guó)家統(tǒng)編教材，引導(dǎo)一線教學(xué)注重語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求教學(xué)，使用好國(guó)家統(tǒng)編教材。

語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用是語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是學(xué)生的思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。教育部教育考試院命題專家說(shuō)：“對(duì)這一學(xué)科素養(yǎng)，高考語(yǔ)文全國(guó)卷試題中歷來(lái)非常重視。高考試卷語(yǔ)言文字運(yùn)用板塊的試題設(shè)計(jì)注重情境和應(yīng)用，語(yǔ)言文字運(yùn)用的考查也滲透于閱讀試題之中?！?/P>

其中，全國(guó)甲卷第21題設(shè)置了一個(gè)生活中常見(jiàn)的“患者—醫(yī)生”的交際情境，考查特定語(yǔ)境下識(shí)別和提取必要信息并根據(jù)需求和對(duì)象進(jìn)行表達(dá)交流的能力。該專家介紹，本題的答案是開放的，但要求學(xué)生作答時(shí)注意自述者的身份、交流的對(duì)象、交流的目的等。

今年高考語(yǔ)文的一大特點(diǎn)是繼續(xù)強(qiáng)化教考銜接。“不僅在考查內(nèi)容層面與課程標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)編教材緊密銜接，更在能力、素養(yǎng)層面深度契合，引導(dǎo)高中一線提高課堂質(zhì)量，減少機(jī)械刷題，注重夯實(shí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生能力素養(yǎng)?！苯逃拷逃荚囋好}專家說(shuō)。

例如，新課標(biāo)Ⅰ卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ材料一摘自毛澤東同志的《論持久戰(zhàn)》。中學(xué)語(yǔ)文教材中收錄了多篇毛澤東同志的文章，如《紀(jì)念白求恩》《反對(duì)黨八股》《中國(guó)人民站起來(lái)了》《改造我們的學(xué)習(xí)》等。試題呼應(yīng)教材，也很好地落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群中的相關(guān)要求。

在總結(jié)2024年高考語(yǔ)文試題時(shí)，教育部教育考試院命題專家說(shuō)：“今年題目緊緊圍繞為黨育人、為國(guó)育才的使命目標(biāo)，面對(duì)加強(qiáng)基礎(chǔ)教育和拔尖創(chuàng)新人才選拔的新形勢(shì)新任務(wù)，優(yōu)選考核內(nèi)容，優(yōu)化呈現(xiàn)情境，以新氣象、新作為引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，大膽探索創(chuàng)新，勇于擔(dān)當(dāng)重任，在新時(shí)代新征程上留下青春無(wú)悔的奮斗足跡?！?/P>

《中國(guó)教育報(bào)》2024年06月08日第3版