近日,北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院發(fā)布的兩份重要報(bào)告——《中國青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)調(diào)查報(bào)告(2024)》與《互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)青少年保護(hù)與發(fā)展報(bào)告(2023)》,為我們揭示了當(dāng)前青少年數(shù)字素養(yǎng)的現(xiàn)狀。報(bào)告顯示,青少年數(shù)字素養(yǎng)的平均得分為3.63分,這一數(shù)據(jù)雖然相較于過去有所增長(zhǎng),但僅略高于及格線。這既是對(duì)過去教育成果的肯定,也為我們敲響了警鐘:在數(shù)字化浪潮中,提升青少年數(shù)字素養(yǎng)的道路依然漫長(zhǎng)且充滿挑戰(zhàn)。
《第5次全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報(bào)告》還為我們揭示了一個(gè)不容忽視的事實(shí):我國未成年網(wǎng)民數(shù)量已高達(dá)1.93億。這意味著幾乎每一個(gè)中國家庭的青少年都與互聯(lián)網(wǎng)有著密切的聯(lián)系。他們不僅是數(shù)字時(shí)代的“原住民”,更是未來數(shù)字社會(huì)的中堅(jiān)力量。
青少年日益深入地融入數(shù)字世界,對(duì)數(shù)字技術(shù)有著天然的親近感和熟練度。但與此同時(shí),他們也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。青少年的數(shù)字素養(yǎng)水平不僅直接關(guān)系個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展,更深刻影響著我國數(shù)字社會(huì)的構(gòu)建質(zhì)量和進(jìn)程。一個(gè)數(shù)字素養(yǎng)高的青少年,能夠更好地適應(yīng)數(shù)字時(shí)代的生活和工作,為數(shù)字社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量;而一個(gè)數(shù)字素養(yǎng)不足的青少年,則可能面臨被數(shù)字社會(huì)邊緣化的風(fēng)險(xiǎn)。
據(jù)研究,青少年上網(wǎng)時(shí)間與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)成反比,而家庭互動(dòng)與其成正比。這一發(fā)現(xiàn)警示我們,要對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣背后的深層次問題進(jìn)行思考,以及重視家庭環(huán)境對(duì)青少年數(shù)字素養(yǎng)的深遠(yuǎn)影響。與報(bào)告中的青少年數(shù)字素養(yǎng)得分情況對(duì)應(yīng),長(zhǎng)時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)沖浪可能讓青少年陷入過于富盈的信息繭房,削弱他們的信息辨識(shí)和批判能力,而家庭中的親密互動(dòng)則能夠?yàn)榍嗌倌晏峁┮粋€(gè)健康、積極的成長(zhǎng)環(huán)境,有助于他們提升數(shù)字素養(yǎng)。
面對(duì)當(dāng)前青少年數(shù)字素養(yǎng)提升面臨的諸多挑戰(zhàn),應(yīng)從系統(tǒng)觀的角度出發(fā),從青少年自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)等多個(gè)維度探討,綜合考慮各種因素,以全面、系統(tǒng)的方式提升青少年數(shù)字素養(yǎng)。
打鐵還得自身硬,青少年的數(shù)字素養(yǎng)提升必當(dāng)還是從青少年入手,以塑造正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀為基礎(chǔ)。在享受數(shù)字技術(shù)帶來的便利與樂趣的同時(shí),必須通過教育使青少年意識(shí)到,網(wǎng)絡(luò)并非法外之地,每一次點(diǎn)擊和瀏覽都代表著自我的選擇和決策,每一次點(diǎn)贊與收藏都是個(gè)人信息與喜好的流出。同時(shí),在信息浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)世界,青少年應(yīng)當(dāng)具備批判性思維,學(xué)會(huì)篩選信息、辨識(shí)真?zhèn)尾⒆⒅乇Wo(hù)個(gè)人隱私,了解垃圾信息及違規(guī)信息的應(yīng)急投訴和舉報(bào)機(jī)制,同時(shí)避免沉迷于虛擬世界而忽視現(xiàn)實(shí)生活中的美好。
當(dāng)然,僅從個(gè)人方面出發(fā),難以促使青少年自覺提升數(shù)字素養(yǎng)。因此,應(yīng)呼吁全社會(huì)共同關(guān)注青少年數(shù)字素養(yǎng)提升問題,強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì),構(gòu)建完善的數(shù)字素養(yǎng)教育體系。數(shù)字素養(yǎng)不僅是青少年需要提升的關(guān)鍵素養(yǎng),更是21世紀(jì)公民需要具備的核心能力之一,應(yīng)被納入國民教育體系,并貫穿學(xué)校教育全過程。從素養(yǎng)教育的角度來看,極有必要架構(gòu)契合我國教育訴求的青少年數(shù)字素養(yǎng)框架,應(yīng)鼓勵(lì)各地依據(jù)數(shù)字素養(yǎng)框架制定詳細(xì)的數(shù)字素養(yǎng)教育大綱,明確各年級(jí)、各學(xué)段的教育目標(biāo)和內(nèi)容,確保數(shù)字素養(yǎng)教育有章可循、有據(jù)可依,并逐步提升青少年數(shù)字素養(yǎng)中較弱的網(wǎng)絡(luò)印象管理、網(wǎng)絡(luò)信息分析與評(píng)價(jià)等數(shù)字素養(yǎng)。
然而,青少年數(shù)字素養(yǎng)提升不是一蹴而就的,當(dāng)代青少年在搖籃里見證數(shù)字技術(shù)的迭代騰飛,他們對(duì)于數(shù)字技術(shù)的第一印象往往來源于家庭,家庭環(huán)境奠定了青少年對(duì)數(shù)字世界的初步理解。家長(zhǎng)對(duì)于數(shù)字技術(shù)的畸形實(shí)踐或是正確引導(dǎo),深刻影響青少年的數(shù)字素養(yǎng)。畸形實(shí)踐易致青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)、社交能力弱、安全意識(shí)差;正確引導(dǎo)則能夠幫助其建立良好的數(shù)字習(xí)慣,培養(yǎng)數(shù)字思維和創(chuàng)新能力。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)積極擁抱數(shù)字技術(shù),善用數(shù)字技術(shù)營造健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。父母是數(shù)字素養(yǎng)教育的“第一任老師”,也是青少年數(shù)字素養(yǎng)教育體系的重要參與者。
對(duì)于青少年數(shù)字素養(yǎng)教育而言,除了家庭之外,學(xué)校、社會(huì)、青少年自身均是重要的參與者。當(dāng)下,構(gòu)建青少年數(shù)字素養(yǎng)教育體系具有重大意義。家庭是數(shù)字素養(yǎng)教育的重要保障,學(xué)校是數(shù)字素養(yǎng)教育的主陣地,社會(huì)是數(shù)字素養(yǎng)教育的延伸,青少年是數(shù)字素養(yǎng)教育的主體,這四個(gè)層面環(huán)環(huán)相扣,共同構(gòu)建了一個(gè)全面、系統(tǒng)的數(shù)字素養(yǎng)教育體系。在這個(gè)體系中,每一環(huán)都扮演著不可或缺的角色,相互依存、相互促進(jìn),共同推動(dòng)著青少年數(shù)字素養(yǎng)的不斷提升,培養(yǎng)出具備較高數(shù)字素養(yǎng)的新一代青少年。青少年數(shù)字素養(yǎng)提升是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,讓全社會(huì)攜手努力,共同為青少年的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
(作者系南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授)
《中國教育報(bào)》2024年06月14日第2版
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