在人生的眾多轉(zhuǎn)折點中，“畢業(yè)”無疑是一個尤為重要的時刻。它不僅標(biāo)志著一段校園生活的結(jié)束，更預(yù)示著下一段生活的開始。而在這特殊的時刻，校長們在畢業(yè)典禮上的致辭都備受矚目，往往被視作大學(xué)生的“大學(xué)最后一課”。校長寄語不僅充滿了對即將走出校門的學(xué)子們的祝福與期望，更是對他們在未來人生道路上的指引與激勵。

畢業(yè)致辭之所以受到廣泛重視，其背后有多重因素交織。畢業(yè)致辭是情感共鳴的載體。在大學(xué)畢業(yè)這個特殊的時刻，學(xué)生們經(jīng)歷了數(shù)年的寒窗苦讀，即將踏入社會迎接諸多未知與挑戰(zhàn)。校長們的致辭通常會分享個人成長的故事、職場經(jīng)驗或是對未來的展望，這種情感的共鳴使得畢業(yè)致辭具有了特殊的意義。它不僅是對學(xué)生們過去努力的認(rèn)可，更是對他們未來道路的鼓勵與指引。

畢業(yè)致辭是校園文化傳承的重要環(huán)節(jié)。每一所大學(xué)都有其獨特的歷史與傳統(tǒng)，畢業(yè)致辭往往是對這些文化傳承的集中體現(xiàn)。校長們會在致辭中回顧學(xué)校的輝煌歷程，講述前輩們的奮斗故事，以此激勵學(xué)生們繼承和發(fā)揚學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。這種文化的傳承不僅增強了學(xué)生們的歸屬感，也讓他們在未來的道路上有了更加堅定的方向。

畢業(yè)致辭是社會公眾洞察時代的窗口。大學(xué)畢業(yè)不僅僅是個人成長的里程碑，也是社會人才流動與觀念更新的重要節(jié)點。校長作為各自領(lǐng)域的杰出專家學(xué)者，往往會在畢業(yè)致辭中凝聚個人對社會未來發(fā)展的展望與判斷，進而吸引社會各界的廣泛關(guān)注，成為社會公眾把握時代發(fā)展潮流的“公開課”。

那些受到大家廣泛關(guān)注的畢業(yè)致辭，往往具備以下幾個顯著特點。一是真摯的情感表達。優(yōu)秀的畢業(yè)致辭總是能夠直擊人心，這離不開其中真摯的情感表達，這種真誠與坦率使得致辭更加貼近學(xué)生們的內(nèi)心世界。北京體育大學(xué)校長張劍叮囑同學(xué)們：“允許自己短暫emo，但不能一直迷茫、躺平。將來無論身處何方、從事何種職業(yè)，都要眼里有光、心中有愛，都要保持年輕、心懷夢想，把生活過成自己喜歡的樣子?！?/P>

二是深刻的哲理思考。畢業(yè)致辭不僅是情感的流露，更是智慧的傳遞。那些能夠引發(fā)深思的致辭往往給人留下深刻的印象。師長們會通過對人生、社會、未來的深刻洞察來為學(xué)生們指引方向，幫助他們更好地面對未來的挑戰(zhàn)。上海財經(jīng)大學(xué)校長劉元春寄語同學(xué)們：“數(shù)字時代充滿創(chuàng)新、變革、突破和無限的可能性，尤其是人工智能革命的出現(xiàn)，人類的腦力將得到極大的延伸，知識積累和知識創(chuàng)新的模式也隨之改變，生產(chǎn)方式和學(xué)習(xí)方式都將出現(xiàn)劇烈的變革。低階認(rèn)知技能的可替代性越來越強，更強大和持續(xù)的學(xué)習(xí)力正變得越來越重要。這就要求同學(xué)們要學(xué)會學(xué)習(xí)和構(gòu)建不斷演進的知識框架，并以之進行問題識別、邏輯推理、意義構(gòu)建，最終轉(zhuǎn)化成解決現(xiàn)實問題的行動力?！?/P>

三是獨特的個性風(fēng)采。每一所大學(xué)的畢業(yè)致辭都有其獨特的風(fēng)格與魅力，無論是幽默風(fēng)趣還是嚴(yán)謹(jǐn)莊重，獨特的個性使得畢業(yè)致辭更加生動有趣，也更容易被學(xué)生們所接受與銘記。哈爾濱工業(yè)大學(xué)校長韓杰才鼓勵同學(xué)們：“既要煉‘鋼筋鐵骨’，真刀真槍破解‘卡脖子’難題，做科技賽道的超越者、領(lǐng)跑者，更要主動煉就‘火眼金睛’，以‘一畫開天’的勇氣和自信為國謀長遠(yuǎn)、計長遠(yuǎn)，成為新賽道的開拓者、擘畫者?！?/P>

畢業(yè)致辭受到社會各界的廣泛關(guān)注，不僅僅是因為其本身的情感價值與文化意義，更因為它所承載的社會期待與教育使命。每一所大學(xué)的畢業(yè)致辭都反映了其獨特的教育理念與培養(yǎng)目標(biāo)。通過對畢業(yè)致辭的深入解讀，我們可以更加清晰地了解到一所大學(xué)的教育追求與價值取向，這甚至成為許多高考學(xué)生家長選擇和了解目標(biāo)院校的重要參考。

在畢業(yè)致辭中，校長們往往會對學(xué)生們提出殷切的期望與要求，這些期望不僅是老師、學(xué)校對畢業(yè)生們的希望，更是社會對他們未來角色的期待。這使得畢業(yè)致辭成為向廣大青年群體傳遞社會期望的重要通道，成為社會期望與個體成長之間的橋梁。

而且，不同時代的畢業(yè)致辭往往反映了當(dāng)時社會的主流價值觀與時代精神，通過對歷史上不同時期的畢業(yè)致辭進行分析，我們可以窺見時代變遷對教育理念的深刻影響，一篇卓越的畢業(yè)致辭一定兼具高度的家國情懷和對時代課題的深度回應(yīng)。

畢業(yè)致辭作為“大學(xué)最后一課”的重要組成部分，其背后蘊含著豐富的情感價值、文化意義與社會期待。它不僅是學(xué)生們成長道路上的重要指引，也是教育理念與時代精神的集中體現(xiàn)。因此，我們應(yīng)該立足時代發(fā)展方位，結(jié)合當(dāng)代青年的思想特點，讓畢業(yè)致辭真正成為直抵人心、難以忘卻、激人奮進的“大學(xué)最后一課”。

（作者系上海財經(jīng)大學(xué)教授）

《中國教育報》2024年07月03日第2版