■新思想引領(lǐng)新時(shí)代改革開放
高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)。
習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào):“要把服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展作為建設(shè)教育強(qiáng)國的重要任務(wù)。”
以習(xí)近平同志為核心的黨中央擘畫建設(shè)教育強(qiáng)國藍(lán)圖,賦予教育前所未有的使命責(zé)任。教育戰(zhàn)線不斷加大改革創(chuàng)新力度,傾力服務(wù)支撐高質(zhì)量發(fā)展,推動(dòng)中國式現(xiàn)代化破浪前行。
教育科技人才一體統(tǒng)籌推進(jìn)釋放倍增效應(yīng)
6月24日,全國科技大會(huì)、國家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)、兩院院士大會(huì)在北京召開。
在這次特殊的“三合一”盛會(huì)上,習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào),科技創(chuàng)新靠人才,人才培養(yǎng)靠教育,教育、科技、人才內(nèi)在一致、相互支撐。
教育、科技、人才,是習(xí)近平總書記念茲在茲、殷切期盼的“國之大者”——
黨的二十大報(bào)告首次作出教育、科技、人才“三位一體”戰(zhàn)略部署;
在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí),習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):“建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國具有內(nèi)在一致性和相互支撐性,要把三者有機(jī)結(jié)合起來、一體統(tǒng)籌推進(jìn),形成推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)。”
今年全國兩會(huì)期間,習(xí)近平總書記多次談及相關(guān)問題:“深化科技體制、教育體制、人才體制等改革,打通束縛新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的堵點(diǎn)卡點(diǎn)。”
在習(xí)近平總書記指引下,教育戰(zhàn)線順應(yīng)時(shí)代發(fā)展新趨勢、黨和國家新期待,更加突出從教育、科技、人才一體推進(jìn)的大戰(zhàn)略上辦教育,為推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐。
著眼于系統(tǒng)集成、一體推進(jìn)——
教育部接連出臺(tái)政策,推動(dòng)建立健全創(chuàng)新人才培養(yǎng)與高水平科技自立自強(qiáng)深度融合的體制機(jī)制,形成重大任務(wù)牽引的教育、科技、人才一體推進(jìn)機(jī)制。
3036個(gè)核心課題“飛”向32所國家卓越工程師學(xué)院,這些來自行業(yè)企業(yè)關(guān)鍵領(lǐng)域的“卡脖子”技術(shù)難題,成為工程碩博士開展科研和學(xué)位論文選題的主要來源。
著眼于聯(lián)合攻關(guān)、協(xié)同育人——
越來越多的高校圍繞重大科技創(chuàng)新戰(zhàn)略,打造與企業(yè)、科研院所的聯(lián)合體,打通科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)開發(fā)、成果推廣、人才培養(yǎng)的協(xié)同創(chuàng)新鏈條。
北京正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)改造工程、合肥超導(dǎo)托卡馬克實(shí)驗(yàn)裝置……在多項(xiàng)國家大科學(xué)工程的規(guī)劃和建設(shè)過程中,中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)與中國科學(xué)院有關(guān)院所優(yōu)勢互補(bǔ)、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。學(xué)校還與重點(diǎn)科研機(jī)構(gòu)及高新技術(shù)企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)辦19個(gè)校級(jí)科技英才班,讓學(xué)生在大項(xiàng)目、大平臺(tái)中錘煉本領(lǐng)、增長才干。
著眼于職普融通、產(chǎn)教融合——
職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)歷史性跨越,由原來參照普通教育辦學(xué)向相對(duì)獨(dú)立的教育類型轉(zhuǎn)變,進(jìn)入提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的新階段。政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的多元辦學(xué)格局逐步健全,育人模式不斷創(chuàng)新。
作為全國首家公辦本科層次職業(yè)學(xué)校,南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)圍繞產(chǎn)業(yè)高端和高端產(chǎn)業(yè),優(yōu)化專業(yè)布局,聚力打造裝備制造類核心專業(yè)群,與30多家世界500強(qiáng)企業(yè)建立深度合作關(guān)系,不斷為專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)增值賦能。
……
凡益之道,與時(shí)偕行。
從與科研機(jī)構(gòu)、領(lǐng)軍企業(yè)緊密合作到在學(xué)校內(nèi)部系統(tǒng)整合科研與教學(xué),再到以科教融匯帶動(dòng)人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新,高等學(xué)校、職業(yè)院校已堅(jiān)定站在新的歷史起點(diǎn)。
找準(zhǔn)改革發(fā)力點(diǎn)和突破口激發(fā)澎湃動(dòng)能
高等教育辦得怎么樣、在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中能發(fā)揮什么作用,是衡量一個(gè)國家教育實(shí)力的試金石。
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):“黨中央作出加快建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的戰(zhàn)略決策,就是要提高我國高等教育發(fā)展水平,增強(qiáng)國家核心競爭力?!薄敖ㄔO(shè)教育強(qiáng)國,龍頭是高等教育?!?/p>
黨的十八大以來,教育部深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要指示批示精神和黨中央、國務(wù)院決策部署,牢記初心使命、踐行責(zé)任擔(dān)當(dāng),牢牢把握教育戰(zhàn)略屬性,高等教育全面深化改革向縱深推進(jìn),服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展貫穿始終。
從關(guān)鍵環(huán)節(jié)找準(zhǔn)改革的發(fā)力點(diǎn)和突破口:實(shí)施高等教育綜合改革試點(diǎn)戰(zhàn)略工程,在基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科突破上謀劃重要革新性舉措,在分類推進(jìn)高校改革上開辟新路徑……
國家所需即改革所向:組織實(shí)施高等學(xué)校“關(guān)鍵領(lǐng)域自主創(chuàng)新行動(dòng)”“基礎(chǔ)研究珠峰計(jì)劃”等一批重大行動(dòng),加快實(shí)現(xiàn)前沿基礎(chǔ)理論研究、技術(shù)源頭創(chuàng)新方面突破,在人工智能、集成電路、生物制藥等關(guān)鍵領(lǐng)域和戰(zhàn)略新興領(lǐng)域開展重大創(chuàng)新性探索……
牢牢站在服務(wù)國家戰(zhàn)略的立場上,銳意進(jìn)取、奮楫揚(yáng)帆,高校創(chuàng)新綜合實(shí)力實(shí)現(xiàn)歷史性躍升。
“職業(yè)教育前景廣闊,大有可為?!薄皟?yōu)化職業(yè)教育類型定位,深化產(chǎn)教融合、校企合作?!绷?xí)近平總書記一直高度重視職業(yè)教育,十分關(guān)心技能人才的培養(yǎng),多次為職業(yè)教育發(fā)展指明方向。
志不求易者成,事不避難者進(jìn)。
職業(yè)教育發(fā)展曾長期存在吸引力不足等問題。黨的十八大以來,有關(guān)職業(yè)教育改革創(chuàng)新發(fā)展的法律制度和政策舉措密集出臺(tái),職業(yè)教育隨之走上固根基、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)、揚(yáng)優(yōu)勢的快速發(fā)展之路。
“一體兩翼”工作布局持續(xù)推進(jìn),職業(yè)教育助力區(qū)域、市域、行業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展更加有力——
教育部與山東、天津、廣西等8個(gè)省份共建省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革試點(diǎn),部省共同推進(jìn)職業(yè)教育更好服務(wù)地方發(fā)展戰(zhàn)略;有序布局市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體“兩翼”,以市域、行業(yè)、企業(yè)需求為牽引,推動(dòng)職業(yè)教育工作重心下沉到基層,成體系、成規(guī)模、成建制推動(dòng)職業(yè)教育與之匹配。
牢牢抓住大改革、大發(fā)展的歷史機(jī)遇期,積極對(duì)接市場需求,主動(dòng)優(yōu)化調(diào)整,職業(yè)教育適應(yīng)性不斷增強(qiáng)——
教育部對(duì)市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體進(jìn)行調(diào)研,形成了“職業(yè)院校教學(xué)改革調(diào)研清單”,涉及30個(gè)產(chǎn)業(yè),摸清了252個(gè)緊缺工種狀況。教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示:“按照需求牽引、服務(wù)導(dǎo)向、精準(zhǔn)對(duì)接的原則,將繼續(xù)對(duì)職業(yè)院校專業(yè)、課程、教材、教師、實(shí)訓(xùn)基地五大核心要素提出優(yōu)化調(diào)整的整體框架。”
以拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)提升發(fā)展實(shí)力
人才,強(qiáng)國之根本、興邦之大計(jì)。
黨的十八大以來,習(xí)近平總書記多次主持召開會(huì)議研究人才工作,多次深入高等院校實(shí)地調(diào)研人才培養(yǎng)使用情況。
水木清華,英才薈萃。
2021年4月19日,在清華大學(xué)建校110周年校慶日即將來臨之際,習(xí)近平總書記來到清華大學(xué)考察。他自信并堅(jiān)定地指出:“中國教育是能夠培養(yǎng)出大師來的。”
對(duì)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng),習(xí)近平總書記一直牽掛在心。他要求:“進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)教育、工程教育,加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng),為解決我國關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)提供人才支撐?!?/p>
緊緊錨定黨和國家重大戰(zhàn)略需求,教育部持之以恒推動(dòng)工作布局,著力走好人才自主培養(yǎng)之路,為建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供關(guān)鍵支撐。
想國家發(fā)展之所想,著力強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)——
“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”1.0、2.0相繼實(shí)施,“國家基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)戰(zhàn)略行動(dòng)”正式啟動(dòng)。77所高水平研究型大學(xué)里,288個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地?zé)òl(fā)勃勃生機(jī),至今已畢業(yè)的1.7萬余名學(xué)生中,超過86%的畢業(yè)生留在基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域深造,成為基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才堅(jiān)實(shí)的后備力量。
急國家發(fā)展之所急,著力強(qiáng)化卓越工程師培養(yǎng)——
聚焦我國卓越工程師培養(yǎng)仍存在的關(guān)鍵領(lǐng)域高層次人才數(shù)量不足、科研任務(wù)與工程能力培養(yǎng)脫節(jié)等問題,啟動(dòng)卓越工程師產(chǎn)教融合培養(yǎng)行動(dòng),劍指產(chǎn)教脫節(jié)困局。推進(jìn)卓越工程師校企聯(lián)合招生、課程教材、導(dǎo)師隊(duì)伍、入企培養(yǎng)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等全系列標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè),夯實(shí)人才培養(yǎng)根基。
應(yīng)國家發(fā)展之所需,著力強(qiáng)化技術(shù)技能人才培養(yǎng)——
職業(yè)教育產(chǎn)教融合深入推進(jìn),《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》等相繼出臺(tái)。聚焦國計(jì)民生新興產(chǎn)業(yè),職業(yè)教育持續(xù)調(diào)整優(yōu)化學(xué)科布局,聚焦制造業(yè)高端化、智能化、綠色化發(fā)展趨勢,每年優(yōu)先增設(shè)先進(jìn)制造業(yè)領(lǐng)域新專業(yè),2023年,全國有6000多所職業(yè)學(xué)校開設(shè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)相關(guān)專業(yè),專業(yè)布點(diǎn)超過2.5萬個(gè)。中高職學(xué)校每年培養(yǎng)1000萬名左右的高素質(zhì)技術(shù)技能人才,能工巧匠、大國工匠不斷涌現(xiàn)。
時(shí)代的重任,歷史性地落在今天的中國教育事業(yè)肩上。
“建設(shè)教育強(qiáng)國,是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的戰(zhàn)略先導(dǎo),是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要支撐,是促進(jìn)全體人民共同富裕的有效途徑,是以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程?!?/p>
習(xí)近平總書記的重要論述,激勵(lì)廣大教育工作者奮發(fā)作為。
挺膺擔(dān)當(dāng)、競相閃耀,教育戰(zhàn)線將持續(xù)深化改革創(chuàng)新,服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展,為全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐。
《中國教育報(bào)》2024年07月17日第1版
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