“請肅靜！現(xiàn)在宣讀法庭紀律……”伴隨著“書記員”清晰有力的法庭紀律宣讀聲，以“拒絕校園暴力，青春向陽生長”為主題的“青少年法治課堂”在北師大昌平附屬學校開講，中國政法大學民商經(jīng)濟法學院13名本科生各司其職，為現(xiàn)場的150余名中學生高度還原了嚴肅有序的庭審現(xiàn)場。這次模擬法庭，剛好是該學院學生走進中小學校園進行法治宣講的第100期，而青春的腳步也剛好走過了10個年頭。

累計覆蓋中小學20余所，服務中小學生16000余人次，近500名志愿者參與……作為中國政法大學民商經(jīng)濟法學院黨委探索建立的學生黨員先鋒工程實踐項目，從2014年9月開始，“青少年法治課堂”通過內(nèi)容豐富、形式多樣的普法活動，積極探索為廣大中小學生提供普法宣傳和法治教育的有效路徑，為大中小學一體化法治教育貢獻青春力量。

“我們有一流的法學師資、豐富的法治教育資源，還有一大批熱心公益的法學青年學子，在推進青少年法治教育發(fā)展，提升全民法治意識，推進全面依法治國方面有義不容辭的責任?！泵裆探?jīng)濟法學院黨委副書記王彤坦言，10年走來，有苦有甜，但在一屆屆學生心中留存的是秉持初心、不斷探索的溫度和滿足。

一次喚起法律意識的出發(fā)

“大哥哥大姐姐們講的法律小案例有趣又好懂，以后我也要成為像他們一樣的大學生！”現(xiàn)場聆聽“青少年法治課堂”后，北京市前鋒學校一名小學生高興地說。

一個個小小的知識點，在一節(jié)節(jié)生動有趣的法治課堂中被串聯(lián)起來，讓尚處于成長階段的中小學生感受到法律的溫度，更讓法治的種子悄悄地在孩子們心中生根發(fā)芽。

“受害者忍耐多時才告知家長訴諸法律，加害者對自己的行為不以為意，目擊者猶猶豫豫不能分辨是非……我們演繹的場景有時可能就是一些學生的親身遭遇?！毙@暴力模擬法庭表演后，2020級法學專業(yè)學生鄭沛澍深感“知法才能守法，學法才會用法”的重要意義。一次模擬法庭，一堂法治課，雖然只是一個開始，卻可能改變孩子們面對校園暴力時的選擇。

“聚焦青少年身邊最現(xiàn)實的社會重點熱點問題，通過還原嚴肅真實的案件審理過程，為青少年帶來沉浸式的活動體驗，以達到向廣大青少年普及法律知識、宣傳法治思想的目的，讓青少年更好地尊法學法守法用法?！苯?000字的《中國政法大學民商經(jīng)濟法學院青少年法治課堂——模擬法庭普法活動策劃書》中，“活動目的”一項清晰明了。

“每學期的‘青少年法治課堂’，從前期策劃、確定主題到進校園落地，其間經(jīng)歷志愿者的招募和試講，前后都要歷時兩個月左右?！痹搶W院學生會志愿者服務中心部長王菁浩說。

學院黨委、團委對該品牌項目實行申請審批制，給予學生充分的自主權和空間，以學生黨員帶動學生團員，踐行為中小學生激發(fā)興趣、普及法律知識、喚醒法律意識的初衷。“在大中小學思政課一體化建設的背景下，結合中小學‘道德與法治’課程大綱的調(diào)整，積極與合作學校教師進行討論，強調(diào)青少年的權利意識、規(guī)則意識和程序意識，貼近中小學課本內(nèi)容，讓孩子們知道基本的權利與義務，感到法律對自己‘有用’?！睅ш牻處?、民商經(jīng)濟法學院團委書記苑陽說。

今年全國兩會期間，全國政協(xié)委員、中國政法大學校長馬懷德向大會提交的《關于加強青少年法治教育的建議》中提到：應引導當?shù)胤▽W院校大學生積極參與法治教育，推動大學生開展法律志愿服務活動，組織法學院校大學生到當?shù)刂行W講授法律知識，開展法治宣傳。

“法律的底層邏輯一定是關乎人類和社會哲學理念，因此盡早地、正確地獲得法治教育，一定是對青少年健康成長大有裨益的?！奔磳⒐プx訴訟法學研究生的袁佳晴坦言，我們的宗旨是為中小學生提供近距離接觸法律的平臺和機會，進而讓他們真正理解和遵守、維護和運用法律。

一次不斷探索的行進

“中華人民共和國的一切權力屬于人民。”在北京市昌平區(qū)長陵學校的多功能廳，一名男生高聲朗讀憲法，聲音洪亮，吐字清晰。

“我聽懂了，憲法是保護我們權益的，我們了解憲法就能更好地維護自己的權益?！闭n程結束后，一名六年級男生樂呵呵地說。

童真的表達，讓講授憲法課的2023級本科生李瑩臉上露出了笑容。經(jīng)歷了主講未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的歷練，李瑩這次準備得更充分，在呈現(xiàn)形式、調(diào)動學生興趣點上，都下足了功夫。現(xiàn)場學生的反饋讓她的信心更足了。

作為昌平區(qū)的一所農(nóng)村九年一貫制學校，長陵學校與中國政法大學“青少年法治課堂”的合作，不知不覺走過了快10年。“我們有需求，就跟法大溝通，針對不同年齡段的學生群體，選擇合適的主題?！遍L陵學校黨總支副書記謝國勇說。

10年，100余期，“青少年法治課堂”在探索中行進，在實踐中創(chuàng)新，逐漸形成了特有的模式。內(nèi)容上，或側重于法治文化的宣講和法治觀念的培養(yǎng)，或注重貼合學生的成長發(fā)展特點以及關注的熱點，實現(xiàn)與校內(nèi)思政課有效銜接；形式上，有傳統(tǒng)的現(xiàn)場講授，也有沉浸式模擬法庭、體驗式情景劇表演，法治宣講也在“你一言我一語”中變得生動有趣起來。

“開展這個項目的初衷是為法學生搭建一個知行合一的實踐平臺，以黨員先鋒崗的形式開展。這些年堅持下來，一代一代學生輪換，積極探索、不斷創(chuàng)新的志愿精神一直延續(xù)至今。”王彤說。

“我們最初以宣講為主，雖然將法律知識帶到了中小學生面前，但可能有些晦澀。后來結合學校模擬法庭競賽和活動的豐富資源，創(chuàng)新推出‘模擬法庭表演’的新板塊?！痹谠亚缪壑?，“青少年法治課堂”的成長始終伴隨著探索和創(chuàng)新。

從2020年起，借助互聯(lián)網(wǎng)，“青少年法治課堂”走出北京，開啟了線上“云普法”新征程?？缭綌?shù)千公里，普法窗口向浙江、黑龍江、新疆等多個省份的中小學開放。志愿者們利用線上平臺，采用討論區(qū)實時互動、投票搶答等方式與千里之外的中小學生互動，為法律知識的傳播插上了一對翅膀。

一場堅定法治信仰的踐行

“當我意識到這項活動可能會影響很多人的法治觀念、影響他們未來面對事情的選擇，就覺得如果不鼓起勇氣再去努力爭取，會留下遺憾?！编嵟驿鴧⑴c項目的經(jīng)歷可謂一波三折。大一時興沖沖報名志愿者，卻未能如愿入選，到了大三，專業(yè)知識的積累和個人能力的提升才讓他順利通過了面試。

講起這段經(jīng)歷，鄭沛澍說自己最大的收獲，不僅是對專業(yè)知識更加熟悉了，而且能將所學的知識傳遞出去用于實踐，這讓他受益滿滿。

“看到孩子們渴望法律知識的眼神，我感受到作為一名法學生所肩負的責任與使命，未來我也會努力做法治精神與法治文化的傳播者。”志愿者謝君陶這樣說。

在一次次走進中小學的普法實踐中，學院學生們的法治信仰更加堅定。

“每次活動中，學生黨員和學生團員互相學習，正向的思想推動力量在一次次修改講稿、設計課堂中產(chǎn)生?！痹逢柦?jīng)常和學生志愿者交流，“在我的中小學時期，也希望能夠多一些法律知識的學習”是志愿者們常?；貞浧鸬某跣?。他們希望通過這個項目去接觸社會、回饋社會，“希望能夠讓自己的所學發(fā)揮作用，希望自己能做一個發(fā)光發(fā)熱的人”。

厚植法治精神，讓法治信仰薪火相傳，是“青少年法治課堂”志愿者們堅持的初心。在“輸血”的過程中，大學生志愿者們成為宣傳踐行法治精神的“廣播員”，他們正播撒著一顆顆法治“種子”，推動著法治教育在大中小學生心中落地生根。

“對大學生志愿者來說，‘輸血’和‘造血’的過程是相互的，一方面是知識的實踐，另一方面在講授的過程中對憲法的敬畏和法律的信仰會更加堅定?！蓖跬f。

《中國教育報》2024年08月09日第1版