“六盤山下人才基地、寧南山區(qū)教師搖籃”，在寧夏，有這樣一所高校，因師范而立、因師范而興，聚焦教師教育主業(yè)，深耕教師培養(yǎng)，助力一批又一批學(xué)子開啟人生新篇章。

“寧夏師范大學(xué)49年來三擇校址、五易其名，形成了紅色基因一脈相承、家國情懷一條主線、務(wù)實(shí)教學(xué)一以貫之、服務(wù)基層一心一意的辦學(xué)傳統(tǒng)?！睂幭膸煼洞髮W(xué)黨委書記王宏偉說。

把紅色根脈厚植學(xué)生內(nèi)心

寧夏師范大學(xué)所在的固原市蘊(yùn)含著豐富的紅色資源。“我們意識到這些紅色資源是育人的‘富礦’，學(xué)校各部門和各學(xué)院通力配合，通過持續(xù)打造特色鮮明、效果顯著的紅色文化特色思政課育人模式，在厚植家國情懷上下功夫?！睂幭膸煼洞髮W(xué)馬克思主義學(xué)院副院長馬文多說。

“我們給學(xué)生講‘五史’、講校史，在課堂和各類活動中融入理想信念教育，講述老一輩寧師人自強(qiáng)不息、執(zhí)著堅(jiān)守的故事，邀請優(yōu)秀校友進(jìn)行朋輩引領(lǐng)。這也是寧夏師范大學(xué)破解‘培根鑄魂’的精神密碼的關(guān)鍵所在?！睂幭膸煼洞髮W(xué)團(tuán)委書記陸瑜說。

1935年8月，紅二十五軍作為第一支進(jìn)入寧夏的紅軍隊(duì)伍，途經(jīng)西吉縣興隆鎮(zhèn)?！爱?dāng)時(shí)紅軍隊(duì)伍中有一些傷員借住在老百姓家里養(yǎng)傷，他們大都是南方人，看到當(dāng)?shù)乩习傩湛空?、煮等簡單的技術(shù)食用馬鈴薯，就教他們利用馬鈴薯制作粉條，被當(dāng)?shù)匕傩辗Q為‘紅軍粉’?！睂幭膸煼洞髮W(xué)音樂舞蹈學(xué)院院長李振聰說。

2021年5月，由寧夏師范大學(xué)師生自編自演的情景劇《紅軍粉的故事》榮獲全國第六屆大學(xué)生藝術(shù)展演甲組一等獎及藝術(shù)表演類優(yōu)秀創(chuàng)作獎。師生們用藝術(shù)的形式再現(xiàn)了當(dāng)年的軍民魚水深情，也把紅色基因代代相傳。

寧夏師范大學(xué)在教育教學(xué)過程中用足用好紅色資源，育人育心，努力打造具有寧師特色的思政課，構(gòu)建了6個(gè)課堂教學(xué)專題、6條精品研學(xué)線路、6種創(chuàng)新育人方式、9個(gè)現(xiàn)場教學(xué)專題和1個(gè)以紅色文化虛擬仿真教學(xué)中心為內(nèi)容的“66691”紅色文化特色思政課育人模式，持續(xù)凝練升華紅色文化內(nèi)核，進(jìn)一步擦亮“紅”的底色，讓紅色根脈厚植師生內(nèi)心。

挖掘“為人師表、教書育人”的師范本色

在上世紀(jì)70年代，一批來自北京師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、四川大學(xué)等著名學(xué)府的學(xué)子來到西海固，在寧夏師范大學(xué)的前身——六盤山大學(xué)，開啟了激情燃燒的歲月。

捧著一顆心來，不帶半根草去，一批功力深厚的先生活躍在講臺上，既奠定了善學(xué)好學(xué)的學(xué)風(fēng)，扎實(shí)的教風(fēng)也得到了傳承。

2000年進(jìn)入寧夏師范大學(xué)從教的朱進(jìn)國，1984年到1986年在寧夏師范大學(xué)前身——固原師范?？茖W(xué)校進(jìn)修。1985年的一個(gè)周末讓他記憶猶新，“我打水的時(shí)候碰到中文系主管教學(xué)的副主任南矩容先生，他把我請到家里，讓我對教學(xué)工作暢所欲言。那時(shí)候從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)生，大家所思所想都是怎么提高教學(xué)水平?！敝爝M(jìn)國說。

朱進(jìn)國也常告誡學(xué)生們：“你們是未來的教師，對三尺講臺要有敬畏之心，從讀書時(shí)就要以教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。”

“第一次講課，磨課磨到晚上11點(diǎn)，雖然挺累的，但是我們作為師范生，身上那股‘勁兒’不能松?！?021級計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生楊志芳說。

在寧夏師范大學(xué)的教室和校園里，學(xué)生主動說課試講和晨讀晚誦已是常態(tài)，節(jié)假日的圖書館座無虛席?！皬睦弦惠厡帋熑四抢飩鞒邢聛淼膴^斗精神繼續(xù)在新一代學(xué)子身上發(fā)揚(yáng)光大?！睂幭膸煼洞髮W(xué)副校長倪剛說。

樹牢“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向抱負(fù)

2008年，李軍鵬從寧夏師范大學(xué)外國語學(xué)院英語教育專業(yè)畢業(yè)后，主動申請到中衛(wèi)市海原縣薛套小學(xué)支教兩年。2012年，他通過特崗考試成為吳忠市紅寺堡區(qū)柳泉中心小學(xué)的一名鄉(xiāng)村教師，經(jīng)過多年成長和歷練已成長為柳泉中心小學(xué)校長。

49年來寧夏師范大學(xué)向社會輸送了5萬多名畢業(yè)生，和李軍鵬一樣，其中大部分都扎根在寧南山區(qū)中小學(xué)校的講臺，辛勤耕耘。

寧夏師范大學(xué)教務(wù)處副處長李兆義介紹，學(xué)校圍繞強(qiáng)化學(xué)生未來從事教師行業(yè)所需的核心競爭力，開展了教師職業(yè)能力技能訓(xùn)練與考核、教育見習(xí)實(shí)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分管理辦法等多項(xiàng)制度設(shè)計(jì)，將第二課堂成績單、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分制度深度融入學(xué)校人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建“三全育人”體系。

同時(shí)，寧夏師范大學(xué)持續(xù)40屆的五項(xiàng)全能基本功大賽也不斷為學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)賦能，競賽內(nèi)容包括三筆字、寫作、說課、演講、才藝展示，旨在通過第一、二課堂相銜接以及課內(nèi)外相結(jié)合的方式，強(qiáng)化師范生從教技能和綜合素養(yǎng)，全面提升師范生樂教善教核心競爭力。

“寧夏師范大學(xué)的學(xué)生將教育家精神浸潤在日常學(xué)習(xí)和生活中，教師將教育家精神主動融入平常教育教學(xué)，學(xué)校將教育家精神熔鑄在辦學(xué)治校各方面、教書育人全過程，引領(lǐng)師生永葆弘道追求，努力成為‘經(jīng)師’與‘人師’相統(tǒng)一的‘大先生’，讓教育家精神成為學(xué)校的鮮明底色?！蓖鹾陚フf。

《中國教育報(bào)》2024年08月19日第2版