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統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革的重要結(jié)合點(diǎn)

發(fā)布時(shí)間:2024-08-29 作者:張力 來(lái)源:中國(guó)教育報(bào)

深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神專論·教育篇

黨的二十屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》(以下簡(jiǎn)稱《決定》),是貫徹落實(shí)黨的二十大精神,繼黨的十八屆三中全會(huì)對(duì)全面深化改革作出重大部署以來(lái),再次對(duì)新時(shí)代全面深化改革發(fā)出的新動(dòng)員令,充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全黨全國(guó)各族人民,以進(jìn)一步全面深化改革推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的堅(jiān)強(qiáng)決心和必勝信念。深入學(xué)習(xí)貫徹《決定》關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革的最新部署,積極探索實(shí)踐其重要結(jié)合點(diǎn)——產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新和深度融合乃至一體化,還需要加深認(rèn)識(shí)、開(kāi)創(chuàng)新局。

深刻認(rèn)識(shí)統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革的重大意義

黨的二十大報(bào)告明確指出:“從現(xiàn)在起,中國(guó)共產(chǎn)黨的中心任務(wù)就是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo),以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興。”在這一中心任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)下,黨的二十大報(bào)告確定了深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的總體方向,首次將教育、科技、人才合為一個(gè)部分作出謀劃部署,將“建成教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)”納入2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的總體目標(biāo)。相應(yīng)地,《決定》也單列一部分專門(mén)部署構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機(jī)制,就深化教育綜合改革、科技體制改革、人才發(fā)展體制機(jī)制改革,提出新的更高要求。

從黨的二十大報(bào)告關(guān)于“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”的基本論斷,確定3個(gè)領(lǐng)域改革發(fā)展的總體目標(biāo),到《決定》作出“教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”的新定位,細(xì)化3個(gè)領(lǐng)域的階段性任務(wù)重點(diǎn),導(dǎo)向鮮明、一以貫之、層次清晰、梯次遞進(jìn),所蘊(yùn)含的重要脈絡(luò)就是,以進(jìn)一步全面深化改革推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化,以中國(guó)式現(xiàn)代化推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè),從而也確定了新時(shí)代統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革的歷史方位。

新時(shí)代教育科技人才體制機(jī)制一體改革,是在統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局、協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局進(jìn)程中全面深化改革的客觀需要,是在世界百年未有之大變局加速演進(jìn)、我國(guó)發(fā)展進(jìn)入戰(zhàn)略機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)并存時(shí)期的重大決策。面對(duì)新時(shí)代新形勢(shì),習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào),“當(dāng)今時(shí)代,人才是第一資源,科技是第一生產(chǎn)力,創(chuàng)新是第一動(dòng)力,建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)具有內(nèi)在一致性和相互支撐性,要把三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)、一體統(tǒng)籌推進(jìn),形成推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)”,“一體推進(jìn)教育科技人才事業(yè)發(fā)展,構(gòu)筑人才競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)”,為準(zhǔn)確把握教育、科技、人才3個(gè)領(lǐng)域強(qiáng)國(guó)建設(shè)之間的相互關(guān)系,統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革,指明了方向,定下了基調(diào)。

新時(shí)代教育科技人才體制機(jī)制一體改革,將按照《決定》確立的“進(jìn)一步全面深化改革的總目標(biāo)”,分階段統(tǒng)籌推進(jìn)。在黨的二十大關(guān)于全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)“分兩步走”總的戰(zhàn)略安排框架內(nèi),《決定》又提出,到2029年中華人民共和國(guó)成立80周年時(shí)完成本決定提出的改革任務(wù)。今后五年進(jìn)一步全面深化改革、為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化提供制度保障,必然要求教育科技人才體制機(jī)制一體改革緊密跟進(jìn),同各領(lǐng)域各方面的改革進(jìn)程相互契合,在更加注重系統(tǒng)集成、更加注重突出重點(diǎn)、更加注重改革實(shí)效方面,邁開(kāi)新的更大步伐。

積極探索統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革的重要結(jié)合點(diǎn)

根據(jù)黨的二十大關(guān)于堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)的總體要求,遵循習(xí)近平總書(shū)記系列重要論述,《決定》圍繞構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機(jī)制,進(jìn)一步要求必須“統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革,健全新型舉國(guó)體制,提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能”。當(dāng)前,我國(guó)教育領(lǐng)域夯實(shí)人力資源深度開(kāi)發(fā)基礎(chǔ),科技領(lǐng)域堅(jiān)持獨(dú)立自主持續(xù)開(kāi)拓創(chuàng)新,人才領(lǐng)域鞏固發(fā)展優(yōu)勢(shì)贏得競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng),正在匯聚廣泛共識(shí)、形成巨大合力,迫切需要在增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性方面開(kāi)拓新局。

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào):“面對(duì)新的形勢(shì)和任務(wù),必須進(jìn)一步全面深化改革,繼續(xù)完善各方面制度機(jī)制,固根基、揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng),不斷把我國(guó)制度優(yōu)勢(shì)更好轉(zhuǎn)化為國(guó)家治理效能?!薄稕Q定》就深化教育綜合改革、科技體制改革、人才發(fā)展體制機(jī)制改革等政策導(dǎo)向和具體舉措,進(jìn)行多方面新的部署。為此,在深入落實(shí)各領(lǐng)域各方面改革舉措的基礎(chǔ)上,有必要積極探索統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革的重要結(jié)合點(diǎn)。其中,產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新和深度融合乃至一體化,已經(jīng)成為教育科技人才領(lǐng)域“固根基、揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)”的一個(gè)重要結(jié)合點(diǎn)。

半個(gè)多世紀(jì)以來(lái),國(guó)內(nèi)外企業(yè)、高校、科研院所的科技研發(fā)合作呈現(xiàn)出多樣化的“光譜”,即各方達(dá)成資源共享協(xié)議,實(shí)現(xiàn)單個(gè)或若干項(xiàng)目合作,開(kāi)展跨機(jī)構(gòu)多項(xiàng)目協(xié)作,設(shè)立共同體,建立戰(zhàn)略聯(lián)盟,探索跨行業(yè)、跨區(qū)域和跨國(guó)合作。以上諸多運(yùn)作方式,曾借助經(jīng)濟(jì)全球化分工格局調(diào)整順勢(shì)而上,不少發(fā)達(dá)國(guó)家在很多科技創(chuàng)新領(lǐng)域取得優(yōu)勢(shì)占位。不過(guò),近年來(lái)因逆全球化思潮抬頭,單邊主義、保護(hù)主義明顯上升,世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇乏力,局部沖突和動(dòng)蕩頻發(fā),世界進(jìn)入新的動(dòng)蕩變革期,許多國(guó)家的產(chǎn)學(xué)研合作遭遇嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)深化產(chǎn)學(xué)研合作、促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新,并逐漸將其納入國(guó)家層面政策規(guī)劃,取得初步實(shí)效,形成了符合國(guó)情實(shí)際的模式。黨的十八大以來(lái),以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新和深度融合予以更高重視,習(xí)近平總書(shū)記作出一系列重要論述,強(qiáng)調(diào)“要引導(dǎo)企業(yè)與高校、科研機(jī)構(gòu)密切合作,面向產(chǎn)業(yè)需求共同凝練科技問(wèn)題、聯(lián)合開(kāi)展科研攻關(guān)、協(xié)同培養(yǎng)科技人才,推動(dòng)企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研融通創(chuàng)新”,“要牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這個(gè)首要任務(wù),因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”,“深化科技體制、教育體制、人才體制等改革,打通束縛新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的堵點(diǎn)卡點(diǎn)”,特別要求高?!巴七M(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新,積極投身實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才”,并進(jìn)一步提出“推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化”的更高要求。

總體上看,我國(guó)產(chǎn)學(xué)研合作在發(fā)展中國(guó)家中處于領(lǐng)跑位置,同發(fā)達(dá)國(guó)家相比,也從跟跑起步,逐漸在一些領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)并跑和領(lǐng)跑。國(guó)內(nèi)多數(shù)地區(qū)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的項(xiàng)目運(yùn)作、資源共享和制度建設(shè)實(shí)效明顯,為地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。以北京中關(guān)村科技園區(qū)、武漢東湖高新區(qū)、長(zhǎng)三角區(qū)域校地合作聯(lián)盟等為典型,在打造區(qū)域性創(chuàng)新集群和專項(xiàng)高新園區(qū)等方面,充分彰顯了社會(huì)主義制度下整合資源、聚力攻堅(jiān)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。同時(shí),也要清醒看到,在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展形勢(shì)下,科技創(chuàng)新將更加需要尋求團(tuán)隊(duì)研發(fā)和合作攻關(guān)的平衡點(diǎn)。尤其在不久前,中國(guó)工程院專家從全球科技前沿角度,梳理了面向新興和未來(lái)產(chǎn)業(yè)的新質(zhì)生產(chǎn)力16大重點(diǎn)新材料細(xì)分領(lǐng)域,發(fā)現(xiàn)幾乎沒(méi)有任何領(lǐng)域僅靠單個(gè)企業(yè)、高校或科研院所就能獨(dú)自耕耘出豐碩成果。因此,產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新和深度融合乃至一體化,正在成為我國(guó)搶占并穩(wěn)居世界科技創(chuàng)新制高點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展全局的關(guān)鍵選項(xiàng)。

沿著教育科技人才體制機(jī)制一體改革的重要結(jié)合點(diǎn)深耕細(xì)作

改革開(kāi)放以來(lái)特別是中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代以來(lái),我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力持續(xù)增強(qiáng),目前建成了世界上規(guī)模最大的教育體系,基礎(chǔ)教育根基穩(wěn)固,職業(yè)教育、繼續(xù)教育適應(yīng)性不斷增強(qiáng),高等教育邁進(jìn)普及化階段,為各行各業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)提供強(qiáng)有力的支持;國(guó)家戰(zhàn)略人才力量以大師、戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、青年科技人才、卓越工程師、大國(guó)工匠、高技能人才為主干,正在加快建設(shè);我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列,逐步形成創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈資金鏈人才鏈深度融合的新格局,尤其是在產(chǎn)教融合、科教融匯領(lǐng)域躍上新的臺(tái)階,為一體統(tǒng)籌推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)打下了基礎(chǔ),為進(jìn)一步全面深化改革、塑造高質(zhì)量發(fā)展新生態(tài)積蓄了力量。按照《決定》繪就的提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能的施工藍(lán)圖,沿著統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革的重要結(jié)合點(diǎn),深化產(chǎn)學(xué)研合作相關(guān)體制機(jī)制一體改革至關(guān)重要也非常迫切,需要多方面繼續(xù)探索實(shí)踐。

第一,深化產(chǎn)學(xué)研合作相關(guān)體制機(jī)制一體改革,需要納入治理體系和治理能力現(xiàn)代化的整體格局。產(chǎn)學(xué)研合作相關(guān)體制機(jī)制中政府和市場(chǎng)所發(fā)揮的積極作用,主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是政府運(yùn)用多種政策手段,促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研各方協(xié)調(diào)合作,有利于在各方難以單向突破的環(huán)節(jié)集聚資源攻關(guān)。二是產(chǎn)學(xué)研各方按市場(chǎng)規(guī)則協(xié)商合作,設(shè)定風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)和利益分配機(jī)制,有利于多元資源靈活配置,項(xiàng)目適應(yīng)性拓寬。不過(guò),在有些項(xiàng)目運(yùn)作過(guò)程中,由于政府和市場(chǎng)定位不清、關(guān)系不順,合作實(shí)效受到影響。因此,根據(jù)《決定》確定的進(jìn)一步全面深化改革的原則,深化產(chǎn)學(xué)研合作相關(guān)體制機(jī)制一體改革,必須堅(jiān)持系統(tǒng)觀念,從推進(jìn)治理體系和治理能力現(xiàn)代化入手,處理好政府與市場(chǎng)的重大關(guān)系。

習(xí)近平總書(shū)記明確強(qiáng)調(diào):“要充分發(fā)揮市場(chǎng)在科技資源配置中的決定性作用,更好發(fā)揮政府各方面作用,調(diào)動(dòng)產(chǎn)學(xué)研各環(huán)節(jié)的積極性,形成共促關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)的工作格局?!边@一重要論述,為深化產(chǎn)學(xué)研合作相關(guān)體制機(jī)制一體改革、推進(jìn)治理體系和治理能力現(xiàn)代化提供了重要遵循。其中,更好發(fā)揮政府各方面作用,改革重點(diǎn)是完善政府政策支持、要素投入、激勵(lì)保障、服務(wù)監(jiān)管等長(zhǎng)效機(jī)制,細(xì)化產(chǎn)學(xué)研合作相關(guān)體制機(jī)制一體改革的重點(diǎn)任務(wù),逐項(xiàng)分解到產(chǎn)學(xué)研相關(guān)各方,力求一體統(tǒng)籌推進(jìn)。可以設(shè)想,在國(guó)家層面需要明確不同行政部門(mén)權(quán)責(zé),專設(shè)部際省際統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制,制定改革總體規(guī)劃,切分階段目標(biāo)任務(wù),啟動(dòng)相關(guān)項(xiàng)目工程,著重協(xié)調(diào)跨區(qū)域跨部門(mén)的合作關(guān)系。同時(shí),在地方層面需要緊扣國(guó)家層面規(guī)劃部署和項(xiàng)目配套,因地制宜做好科學(xué)布局、政策引導(dǎo)、規(guī)則制定、財(cái)稅支持,重點(diǎn)施行本地區(qū)專項(xiàng)規(guī)劃和短周期行動(dòng)計(jì)劃,支持試點(diǎn)先行,分類扶持典型,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),注意適時(shí)推廣。

第二,深化產(chǎn)學(xué)研合作相關(guān)體制機(jī)制一體改革,關(guān)鍵是構(gòu)建強(qiáng)化企業(yè)創(chuàng)新主體地位的有效機(jī)制。我國(guó)擁有全球最龐大的研發(fā)人員隊(duì)伍,全社會(huì)研發(fā)經(jīng)費(fèi)年支出突破3萬(wàn)億元,居世界第二,其中2/3來(lái)自企業(yè)和社會(huì)投入,顯示了企業(yè)科研開(kāi)發(fā)的旺盛活力。從科技創(chuàng)新分類看,在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的原始創(chuàng)新,主要集中在基礎(chǔ)學(xué)科、前沿技術(shù)或核心技術(shù)等領(lǐng)域,高校和科研院所一直是主力軍,企業(yè)尤其是大型集團(tuán)有積極參與態(tài)勢(shì);在應(yīng)用研究領(lǐng)域的集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新,企業(yè)和研發(fā)機(jī)構(gòu)是主力軍,高校和科研院所是生力軍;進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái),在基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究領(lǐng)域之間逐漸生成的應(yīng)用基礎(chǔ)研究領(lǐng)域,作為溝通銜接前兩類研究的彈性地帶,發(fā)展?jié)摿艽?,越?lái)越受到科技領(lǐng)軍企業(yè)、科技型骨干企業(yè)和中小微企業(yè)的重視,形成產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新和深度融合的“藍(lán)海”。在全口徑研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入強(qiáng)度(即研發(fā)經(jīng)費(fèi)占地區(qū)生產(chǎn)總值比例)高的若干省份,企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研合作呈現(xiàn)蓬勃生機(jī),努力在運(yùn)用新技術(shù)改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、培育發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)高端化智能化綠色化上有大作為。

立足全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家全局,以習(xí)近平同志為核心的黨中央始終對(duì)企業(yè)科技創(chuàng)新寄予厚望。黨的二十大報(bào)告指出:“加強(qiáng)企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度融合,強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)向,提高科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化水平。強(qiáng)化企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位,發(fā)揮科技型骨干企業(yè)引領(lǐng)支撐作用,營(yíng)造有利于科技型中小微企業(yè)成長(zhǎng)的良好環(huán)境,推動(dòng)創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈資金鏈人才鏈深度融合。”《決定》進(jìn)一步指出:“強(qiáng)化企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位,建立培育壯大科技領(lǐng)軍企業(yè)機(jī)制,加強(qiáng)企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度融合,建立企業(yè)研發(fā)準(zhǔn)備金制度,支持企業(yè)主動(dòng)牽頭或參與國(guó)家科技攻關(guān)任務(wù)。構(gòu)建促進(jìn)專精特新中小企業(yè)發(fā)展壯大機(jī)制。鼓勵(lì)科技型中小企業(yè)加大研發(fā)投入,提高研發(fā)費(fèi)用加計(jì)扣除比例?!币罁?jù)黨中央上述決策部署,需要加快完善技術(shù)創(chuàng)新市場(chǎng)導(dǎo)向機(jī)制,推動(dòng)企業(yè)成為技術(shù)創(chuàng)新決策、研發(fā)投入、科研組織和成果轉(zhuǎn)化的主體,支持企業(yè)牽頭組建創(chuàng)新聯(lián)合體,通過(guò)科技領(lǐng)軍企業(yè)、科技型骨干企業(yè)牽引高校和科研院所等研發(fā)資源,并吸引社會(huì)資本有序參與科技創(chuàng)新項(xiàng)目,切實(shí)發(fā)揮科技型中小微企業(yè)創(chuàng)新活力,促進(jìn)各類創(chuàng)新要素向企業(yè)集聚,優(yōu)化市場(chǎng)運(yùn)作體制機(jī)制環(huán)境,加快新質(zhì)生產(chǎn)力相關(guān)共性技術(shù)研發(fā)和成果應(yīng)用,提煉生成高效運(yùn)作的模式模塊模板。

第三,深化產(chǎn)學(xué)研合作相關(guān)體制機(jī)制一體改革,需要高校和科研院所在科技成果轉(zhuǎn)化鏈中發(fā)揮更為積極的作用。在產(chǎn)學(xué)研合作框架內(nèi)的科技成果轉(zhuǎn)化鏈中,上游技術(shù)提供端以高校和科研院所為基地,中游技術(shù)轉(zhuǎn)化端由第三方服務(wù)平臺(tái)、成果評(píng)價(jià)系統(tǒng)和多元投資機(jī)制構(gòu)成,下游技術(shù)承接端則形成企業(yè)、企業(yè)研發(fā)機(jī)構(gòu)、園區(qū)等網(wǎng)格結(jié)構(gòu)。多年來(lái),在營(yíng)造成熟的科技成果轉(zhuǎn)化鏈方面,我國(guó)高校和科研院所積累了比較豐富的經(jīng)驗(yàn),從保持上游既定優(yōu)勢(shì)逐漸向中游拓展,不少高校尤其是高水平研究型大學(xué)特邀企業(yè)進(jìn)駐校園設(shè)置工程中心、實(shí)驗(yàn)室、工作站等,許多大學(xué)會(huì)同科研院所聯(lián)系企業(yè)組建多邊合作聯(lián)盟,在學(xué)校周邊合辦內(nèi)外聯(lián)通、向外輻射的科技園區(qū),為科研成果產(chǎn)品化、產(chǎn)業(yè)化、商業(yè)化、資本化等提供服務(wù)。

根據(jù)黨的二十大總體謀劃,《決定》作出一系列具體部署。一是聚焦國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)全局,“優(yōu)化國(guó)家科研機(jī)構(gòu)、高水平研究型大學(xué)、科技領(lǐng)軍企業(yè)定位和布局,推進(jìn)科技創(chuàng)新央地協(xié)同,統(tǒng)籌各類科創(chuàng)平臺(tái)建設(shè),鼓勵(lì)和規(guī)范發(fā)展新型研發(fā)機(jī)構(gòu),發(fā)揮我國(guó)超大規(guī)模市場(chǎng)引領(lǐng)作用,加強(qiáng)創(chuàng)新資源統(tǒng)籌和力量組織,推動(dòng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合發(fā)展”。二是夯實(shí)高??萍紕?chuàng)新能力基礎(chǔ),“分類推進(jìn)高校改革,建立科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式,超常布局急需學(xué)科專業(yè),加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng),著力加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)。完善高??萍紕?chuàng)新機(jī)制,提高成果轉(zhuǎn)化效能”。三是高度重視調(diào)動(dòng)產(chǎn)學(xué)研各方積極性,“鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校、科研院所按照先使用后付費(fèi)方式把科技成果許可給中小微企業(yè)使用”??紤]到2024至2029年是全面深化改革強(qiáng)力攻堅(jiān)的五年,為促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研全鏈條、網(wǎng)絡(luò)化、開(kāi)放式的深度融合,高校和科研院所需要發(fā)揮更為積極的作用,加快打造符合國(guó)情和區(qū)域?qū)嶋H的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟共同體和資源服務(wù)平臺(tái),精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)新質(zhì)生產(chǎn)力的技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置、產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級(jí)等現(xiàn)實(shí)需求,參與搭建以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以企業(yè)為主體、高校和科研機(jī)構(gòu)發(fā)揮主動(dòng)性的有效機(jī)制,深化科技評(píng)價(jià)體系改革,著力打破制約知識(shí)、技術(shù)、人才等創(chuàng)新要素流動(dòng)的壁壘,在開(kāi)辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道、不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)上凝聚更大合力。

實(shí)踐表明,產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新和深度融合乃至一體化,是站在“今天”既有資源基點(diǎn)上,為“明后天”做大做強(qiáng)科技創(chuàng)新體系,完全可以盤(pán)活下好的“一盤(pán)大棋”。我們堅(jiān)信,在以習(xí)近平同志為核心的黨中央正確領(lǐng)導(dǎo)下,新時(shí)代統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革,一定能在產(chǎn)學(xué)研合作相關(guān)體制機(jī)制一體改革上取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展,促使產(chǎn)學(xué)研各方同心協(xié)力,不斷譜寫(xiě)加快構(gòu)建新發(fā)展格局、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的新篇。

(作者系國(guó)家教育咨詢委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、教育部原教育發(fā)展研究中心主任)

《中國(guó)教育報(bào)》2024年08月29日第6版 

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