“英才班的四年學習讓我既擁有超越經(jīng)濟金融專業(yè)同學的數(shù)據(jù)分析技能，又具備比工科同學更敏銳的商業(yè)洞察力?！?月，中央財經(jīng)大學首屆“許國志大數(shù)據(jù)英才班”畢業(yè)生張君玉，進入清華大學—哥倫比亞大學商務分析雙碩士學位項目繼續(xù)深造?；貞浧鸨究粕?，她對學校交叉型人才培養(yǎng)模式感觸頗深。

　　2020年，該校大數(shù)據(jù)管理與應用專業(yè)的本科班級正式冠名為“許國志大數(shù)據(jù)英才班”（以下簡稱“英才班”）。英才班秉承我國運籌學開創(chuàng)者許國志先生的科學精神，以該校管理科學與工程學院為基礎，將中國科學院的名師、科研團隊等智力和科技資源轉化為優(yōu)質“育人資源”，引入本科生教育培養(yǎng)過程中，增強該校在“大數(shù)據(jù)管理與應用”和“財經(jīng)管理”交叉融合領域的育人與競爭實力，形成了“大數(shù)據(jù)+財經(jīng)管理”的辦學特色。

　　厚植情懷

　　堅守立德樹人的教育底線

　　當前，大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略已經(jīng)上升為我國的國家戰(zhàn)略，大數(shù)據(jù)技術進步帶來的數(shù)據(jù)價值不斷釋放。但國內大數(shù)據(jù)管理與應用領域拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)尚處于起步階段，存在著實踐教學體系薄弱、跨學科能力不足、人才供給與社會需求錯位等問題。

　　“針對國內大數(shù)據(jù)高端人才培養(yǎng)的短板，學校于2019年從各專業(yè)遴選優(yōu)秀學生，組建了大數(shù)據(jù)管理與應用專業(yè)本科班?！痹撔８毙ｉL李濤介紹，為進一步提升教育質量，同年該校與中國科學院系統(tǒng)科學研究所開展協(xié)同育人工作，啟動了“許國志大數(shù)據(jù)英才班”建設項目，并于2020年招收首屆學生。

　　英才班以許國志命名蘊含著怎樣的期待？

　　許國志是運籌學家和系統(tǒng)科學家，我國系統(tǒng)工程的主要創(chuàng)建人之一。1955年，他與錢學森同船回國，同為我國管理科學、系統(tǒng)科學發(fā)展的奠基人，為新中國的經(jīng)濟、教育建設作出了卓越貢獻。

　　“英才班以許國志先生的名字命名，是為了勉勵學生傳承他無私奉獻、無怨無悔的愛國之情?！痹撔９芾砜茖W與工程學院院長劉志東說。

　　以思政建設為抓手，厚植愛黨愛國情懷，引導學生將個人的理想追求融入黨和國家事業(yè)之中，一直是英才班重要的培養(yǎng)環(huán)節(jié)。英才班積極推動專業(yè)教師授課時引入課程思政，推進課程內容與學生成長相結合，注重學生思想引領和人格塑造。同時，在全校率先成立了以專業(yè)為主體的縱向本科生黨支部，以黨建引領學生思政建設和全面發(fā)展。

　　此外，英才班在創(chuàng)新管理機制的同時，也為學生的成長劃定了規(guī)范軌道，確保學生在思想上“不跑偏”，在行為上“不走樣”?！拔覀儾捎眯Ｔ簝杉壒芾頇C制，由本校和中國科學院系統(tǒng)科學研究所組成領導工作小組與專家委員會，項目主任、學術導師和專任班主任聯(lián)合進行學業(yè)規(guī)劃指導，把社會主義核心價值觀融入英才班學生成長成才全過程，錘煉道德品質?！痹撔９芾砜茖W與工程學院黨委書記王志鋒介紹。

　　學科交叉

　　打造駕馭數(shù)據(jù)洪流的“船槳”

　　培養(yǎng)方案橫跨統(tǒng)計學、管理科學、數(shù)據(jù)科學、經(jīng)濟金融學，多元學科思維搭建起認識和理解世界的“腳手架”；在綠色金融的研究中，結合爬蟲和文本挖掘相關技術、構建解釋變量，并用計量經(jīng)濟學的知識與技能做實證研究……

　　進入該校前，張君玉從未想過自己會在一所財經(jīng)學校學習數(shù)據(jù)科學。這種“出乎意料”的培養(yǎng)方式，讓她受益無窮。

　　“學科交叉為我提供了更開闊的視野，同時也打破了學科之間的思維壁壘，激發(fā)了我的創(chuàng)新思維。另外，學科交叉還整合了各專業(yè)的知識，不僅增強了我的綜合能力，還提升了我解決復雜問題的能力?！睆埦裾f。

　　英才班的成立天然帶有跨學科基因。成立之初，英才班就整合中國科學院的名師、科研團隊等智力和科技資源，并將其引入本科生教育培養(yǎng)過程中。

　　多年來，該校與中國科學院專家們從各自的專業(yè)領域出發(fā)，為學生打開了學科融合的“萬花筒”。“汪壽陽院士、洪永淼院士、李洪波所長、楊曉光研究員等都給我們上過課或作過學術報告。除了收獲知識，我還感受到了與其他科研機構不同的研究范式，打開了學術視野、增強了科研能力，意識到學術不能因循守舊，要精于創(chuàng)新?！睆埦裾f。

　　錨定培養(yǎng)交叉復合型人才這一目標，學校為學生量身定制了多學科交叉的課程體系，不僅強調數(shù)據(jù)科學技術與經(jīng)濟管理的有效結合，體現(xiàn)多學科交叉融合的特點，還重點培養(yǎng)了學生的學術能力和科學思維方式，為學生走向國內外頂尖大學的創(chuàng)新舞臺打下堅實基礎。

　　“英才班的學生具備扎實的數(shù)學和計算機基礎、專業(yè)的大數(shù)據(jù)處理能力、先進的大數(shù)據(jù)分析技術，以及豐富的經(jīng)濟學、管理學領域專業(yè)知識，這可以幫助他們運用大數(shù)據(jù)技術洞察經(jīng)濟與社會發(fā)展的脈絡，成為引領新時代數(shù)字經(jīng)濟的拔尖創(chuàng)新人才?！眲⒅緰|認為，英才班學生的核心競爭力就在于“交叉復合型背景”，而學校的培養(yǎng)則為他們打造了一支駕馭數(shù)據(jù)洪流的“船槳”。

　　量體裁衣

　　探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新路

　　“英才班自成立以來，始終在探索培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的新路。”在劉志東看來，英才班培養(yǎng)的人才首先應該走在學術發(fā)展的前沿，要了解最新的學科動態(tài)，接觸最先進的知識。

　　為此，英才班以舉辦講座為切入點，邀請眾多國內外知名學者為學生講授學科發(fā)展的前沿動態(tài)。經(jīng)過多年打磨，“大數(shù)據(jù)管理與應用”“智能管理交叉學科”系列學術講座已經(jīng)成為英才班的特色項目。

　　人才培養(yǎng)還要“精細化”，量身定制成長方案。在英才班，全過程導師制度已經(jīng)覆蓋全部學生。

　　學術導師傳授知識，鍛煉學生思維能力——

　　該校副校長李建軍介紹，學術導師通過系統(tǒng)的學術指導，幫助學生完成高水平、系統(tǒng)性的知識學習和能力訓練，強化學生嚴謹?shù)目茖W意識、敏銳的問題意識、活躍的前沿意識、嚴格的規(guī)范意識，最終形成分析與解決問題的核心思維和基本能力。

　　“我先后在劉赫和荊中博老師的討論班學習，并完成了一篇和綠色金融有關的論文，鍛煉代碼與學術寫作能力。這篇論文還幫助我在大三下學期入選北京大學匯豐商學院的暑期論壇，通過了北大、清華、復旦的夏令營考核?！睆埦癖硎?。

　　企業(yè)導師指導實踐，讓知識轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力——

　　英才班遵循“需求導向、能力本位”的原則，以人才的綜合素質、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和專業(yè)技能為要素，和企業(yè)共同研發(fā)與市場相結合的、全面系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系，從而培養(yǎng)面向社會前沿領域需求的復合型人才。

　　“當課堂搬到企業(yè)、搬到生產(chǎn)線，不僅能有效解決產(chǎn)教脫節(jié)問題，培養(yǎng)更貼近企業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)需求的人才，更能系統(tǒng)提升人才的基礎理論水平和科研創(chuàng)新實踐能力，為國家輸送更多拔尖創(chuàng)新人才，加快建設國家戰(zhàn)略人才力量?！崩罱ㄜ娬f。

　　近年來，英才班堅持為黨育人、為國育才，培養(yǎng)了一批既了解中國國情，又具有全球視野的優(yōu)秀人才，在推進財經(jīng)院校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革與實踐中取得了顯著成效。李濤表示，未來，英才班將加快探索“厚基礎、寬口徑、重交叉、強創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)新路，打造拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)高峰。

《中國教育報》2024年09月09日 第06版