天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)工程實(shí)訓(xùn)中心教師指導(dǎo)學(xué)生參加中國(guó)大學(xué)生工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力大賽。 學(xué)校供圖

國(guó)家級(jí)技能大師閆虎民指導(dǎo)全國(guó)技能大賽選手訓(xùn)練。 學(xué)校供圖

　　2023年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表，從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求等六方面深刻闡述了教育家精神的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求。2024年8月6日印發(fā)的《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》指出，經(jīng)過(guò)3至5年努力，教育家精神得到大力弘揚(yáng)，高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)取得積極成效，到2035年，教育家精神成為廣大教師的自覺追求。

　　教育家精神是新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師應(yīng)當(dāng)具備的核心品質(zhì)，教育家精神為職業(yè)技術(shù)師范院校培養(yǎng)堪當(dāng)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興重任的“工匠之師”指明了方向，我們要以理想信念鑄就師魂，以道德情操涵育師德，以育人智慧提升師能，以躬耕態(tài)度錘煉師風(fēng)，以仁愛之心端正師行，以弘道追求堅(jiān)守師道，把教育家精神轉(zhuǎn)化為“潛心讀書、精心育人”的生動(dòng)實(shí)踐和創(chuàng)標(biāo)桿、建一流的干事實(shí)效。

　　以教育家精神擔(dān)當(dāng)初心使命

　　鑄造愛國(guó)敬業(yè)的忠誠(chéng)之師

　　教育家精神之可貴，首先體現(xiàn)在對(duì)“為黨育人、為國(guó)育才”重要使命的擔(dān)當(dāng)和對(duì)“修齊治平、興亡有責(zé)”家國(guó)情懷的傳承。天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)是我國(guó)最早建立的培養(yǎng)職業(yè)教育師資的普通本科師范院校，建校45年來(lái)，為國(guó)家培養(yǎng)了4萬(wàn)余名勇?lián)逃龔?qiáng)國(guó)使命的職教師資，他們奮戰(zhàn)在全國(guó)6000余所職業(yè)院校任教，8000余名優(yōu)秀畢業(yè)生成為職業(yè)院校專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師、技能大師。從建校伊始，學(xué)校就把“愛國(guó)敬業(yè)”置于校訓(xùn)之首，引導(dǎo)師范生堅(jiān)定心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，以服務(wù)國(guó)家需求為導(dǎo)向，以引領(lǐng)、推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展為己任，將愛國(guó)心、報(bào)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志刻進(jìn)師生之基因，融入事業(yè)之發(fā)展。愛國(guó)心、報(bào)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，也必將在學(xué)校培養(yǎng)的一批批職教師資和他們所培養(yǎng)的一代代技能人才中永續(xù)傳承、發(fā)揚(yáng)光大。

　　以教育家精神滋養(yǎng)高尚師德

　　塑造精心育人的模范之師

　　精神狀態(tài)關(guān)乎教師形象，更關(guān)乎教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)成敗。教育家精神的意義在于傳承、生命在于踐行。要引導(dǎo)廣大教師胸懷“國(guó)之大者”，爭(zhēng)做“大國(guó)良師”，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)團(tuán)結(jié)奮斗、砥礪耕耘。學(xué)校用教育家精神“典范榜樣”的感人事跡和高尚精神，激發(fā)廣大教師的思想認(rèn)同、情感共鳴和看齊意識(shí)，堅(jiān)持把“潛心讀書、精心育人”與弘揚(yáng)教育家精神深度融合，打造職業(yè)技術(shù)師范教育教師師德涵育體系，引導(dǎo)師生在職教報(bào)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)的偉大事業(yè)中錘煉過(guò)硬品質(zhì)與高尚師德。在一流職教師資培養(yǎng)過(guò)程中堅(jiān)持“德技并重、以德為先”，把“精益求精”注入“工匠之師”的靈魂，把“精心育人”視為職業(yè)技術(shù)師范教育的圭臬。學(xué)校師德師風(fēng)“嚴(yán)”的基調(diào)持續(xù)形成，師德師風(fēng)“好”的態(tài)勢(shì)持續(xù)鞏固，師德師風(fēng)特色化、系統(tǒng)化建設(shè)模式逐步形成。

　　以教育家精神涵育特色文化

　　鍛造精益求精的工匠之師

　　教育家是所有教師職業(yè)生涯中的最高追求和終極目標(biāo)。教育家精神是對(duì)全體教師提出的共同要求和發(fā)展期待，是教師發(fā)展的標(biāo)桿、豐碑與燈塔，教育家要具備胸懷天下、以文化人的弘道追求。建校45年來(lái)，學(xué)校以打造全國(guó)職業(yè)技術(shù)師范教育標(biāo)桿和建設(shè)中國(guó)特色、世界一流職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)為己任，厚植尊師重教文化，構(gòu)建以愛國(guó)敬業(yè)為重要引領(lǐng)，以精心育人為根本追求，以工匠精神為重要特色，以行知園、炎培園、班墨園和校史館“三園一館”為主要載體的職業(yè)技術(shù)師范文化體系，推進(jìn)以文化人、以文育德、以文強(qiáng)教，引導(dǎo)教師始終以精益求精的精神創(chuàng)新競(jìng)進(jìn)、永爭(zhēng)第一。

　　以教育家精神砥礪奮進(jìn)之志

　　打造善作善成的精銳之師

　　教育家精神中的“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新”，體現(xiàn)了篤行實(shí)干的價(jià)值導(dǎo)向與要求。學(xué)校從“動(dòng)手動(dòng)腦、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，到理實(shí)一體、雙師雙能的培養(yǎng)模式，無(wú)不體現(xiàn)出職業(yè)技術(shù)師范教育教師對(duì)“篤行”的價(jià)值追求和“實(shí)干”的奮斗底色。學(xué)校以推進(jìn)京津冀協(xié)同發(fā)展為戰(zhàn)略牽引，圍繞“職業(yè)教育+”機(jī)械、電子、信息、汽車“1+4”學(xué)科鏈布局，深化產(chǎn)教融合，引導(dǎo)教師在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力上善作善成。以申博攻堅(jiān)和新一輪本科教學(xué)評(píng)估為重要契機(jī)，深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革，做優(yōu)做強(qiáng)世界職教大會(huì)成果轉(zhuǎn)化與研究中心、全球職教發(fā)展智庫(kù)和魯班工坊國(guó)際發(fā)展研究中心，推動(dòng)中國(guó)職教師資培養(yǎng)模式走向世界，引導(dǎo)教師在進(jìn)一步全面深化改革開放上善作善成。抓好特色化職業(yè)技術(shù)師范教育文化建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校在天津市勞動(dòng)教育“兩中心一聯(lián)盟”“三種精神”研學(xué)基地等平臺(tái)作用，引導(dǎo)教師在推動(dòng)文化傳承發(fā)展上善作善成。堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，引導(dǎo)廣大教師在提升學(xué)校治理現(xiàn)代化水平上善作善成。

　　砥礪職教強(qiáng)國(guó)志，奮楫揚(yáng)帆正當(dāng)時(shí)。學(xué)校將大力弘揚(yáng)教育家精神，引導(dǎo)全體教師在教育家精神的指引、感召、示范下，把“潛心讀書、精心育人”作為永恒追求，讓“愛國(guó)、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)代代傳承，推動(dòng)學(xué)校在建設(shè)中國(guó)特色、世界一流職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)的奮進(jìn)之路上，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大的貢獻(xiàn)。

　?。ㄗ髡呦等珖?guó)師德師風(fēng)建設(shè)專家委員會(huì)職業(yè)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)專家委員會(huì)主任、中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)職教師資專業(yè)委員會(huì)執(zhí)行主任、天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)黨委書記）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年09月10日 第05版