在深圳市寶安小學(xué)（集團(tuán)）紅樹林外國語小學(xué)一間寬敞的教室里，一場別開生面的好父母沙龍活動正在進(jìn)行中。黃雪萍等家長聚集在這里，他們的身份暫時(shí)從父母轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆?，共同探索孩子?nèi)心的世界。

　　“在學(xué)校的好父母沙龍活動中，我通過扮演孩子的角色，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，學(xué)會了更多與孩子溝通的技巧和方法?！秉S雪萍在分享參加家?；顒拥氖斋@時(shí)說。

　　“家庭教育是孩子成長過程中至關(guān)重要的一環(huán)?！睂毎矃^(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，早在26年前，寶安區(qū)就啟動了“家庭教育戰(zhàn)略工程”，將家庭教育工作納入全區(qū)社會發(fā)展總體規(guī)劃，如今已構(gòu)建起學(xué)校積極主導(dǎo)、家庭主動盡責(zé)、社會有效支持的協(xié)同育人機(jī)制，凝聚多方力量，呵護(hù)學(xué)生健康成長。

　　作為全國規(guī)范化家長學(xué)校實(shí)踐活動實(shí)驗(yàn)區(qū)，寶安區(qū)探索了“區(qū)—片區(qū)—學(xué)校—班級”家長學(xué)校管理培訓(xùn)制度，通過層層推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了全區(qū)教育系統(tǒng)家長學(xué)校、家長教育課程和家庭教育指導(dǎo)3個(gè)“全覆蓋”。寶安區(qū)家長學(xué)校（總校）面向各片區(qū)家庭教育教研組、學(xué)校教研組成員、班主任，大力開展集中授課、指導(dǎo)自學(xué)、教學(xué)實(shí)踐“三課型”教學(xué)方法與家庭個(gè)案指導(dǎo)系列培訓(xùn)。

　　寶安實(shí)驗(yàn)學(xué)校通過家長學(xué)校，為家長開設(shè)“積極教育架起親子溝通的橋梁”“和善而堅(jiān)定，做有智慧的父母”等課程，同時(shí)以年級為單位，根據(jù)學(xué)情和班情，為家長提供不同主題的家庭教育知識材料。

　　學(xué)習(xí)了育人知識，如何應(yīng)用到家庭教育實(shí)踐中？寶安區(qū)建立“全員家訪”機(jī)制，覆蓋全體師生，鼓勵學(xué)校在主動引導(dǎo)家長在為學(xué)生提供精神和物質(zhì)支持的同時(shí)，為學(xué)生養(yǎng)成理性認(rèn)知和道德判斷力等提供建議。

　　寶安區(qū)海韻學(xué)校將每年的3月、9月定為“全員家訪日”，每名教師都要走進(jìn)學(xué)生家中，和家長細(xì)致溝通，做到“入戶”也“入心”。學(xué)校的心理教師也會結(jié)合學(xué)生的具體情況，上門為家長開展個(gè)性化輔導(dǎo)。

　　寶安區(qū)還鼓勵區(qū)內(nèi)學(xué)校利用社會資源，積極開展校家社協(xié)同育人特色活動。

　　針對部分家長家庭教育缺失等問題，寶安區(qū)文匯學(xué)校構(gòu)建“親子區(qū)域網(wǎng)格化成長共同體”，組織家長參加學(xué)校讀書沙龍、志愿服務(wù)等，促進(jìn)家校聯(lián)結(jié)。

　　“每當(dāng)故事講到精彩處，我總能聽到孩子們的歡呼和掌聲。在分享的環(huán)節(jié)，孩子們都爭先恐后地舉手，說出自己對故事的看法?！眳⒓优畠喊嗉壍纳鐓^(qū)悅讀會后，黃雪萍印象深刻。社區(qū)悅讀會是紅樹林外國語小學(xué)重點(diǎn)打造的校家社協(xié)同育人項(xiàng)目，通過將居住在同一社區(qū)的學(xué)生、家長組織起來，利用周末等閑暇時(shí)間，在社區(qū)開展親子閱讀活動。

　　在孩子們享受閱讀樂趣之余，社區(qū)悅讀課也為家長們提供了溝通交流的機(jī)會?！凹议L們聚在一起，分享在育兒過程中的經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)。”這種分享不僅讓黃雪萍學(xué)到了更多育兒知識，也讓她感受到了育兒路上的溫暖、理解和支持。

　　為努力拓展孩子全面發(fā)展的空間，寶安區(qū)教育局還聯(lián)合區(qū)婦聯(lián)等單位，共同培育并揭牌寶安區(qū)首批122個(gè)“學(xué)校家庭社會協(xié)同育人基地”試點(diǎn)單位。全區(qū)50多萬個(gè)學(xué)生家庭和600余所中小學(xué)、幼兒園全面參與，校家社多方聯(lián)動，結(jié)出累累碩果。寶安區(qū)5個(gè)學(xué)校家庭社會協(xié)同育人成果，入選廣東省級校家社協(xié)同育人案例。

《中國教育報(bào)》2024年09月24日 第03版