今天，我們該如何向孩子們解釋“勞動”一詞并讓他們體會到勞動的艱辛和快樂？又該如何向孩子們注入“勞動”的意識并讓他們學(xué)會享受勞動的成果？

　　周華誠新作《專注的勞動者，都是發(fā)光體》（廣西師范大學(xué)出版社）是寫給孩子們的一本勞動啟蒙書。在他的筆下，勞動不再是抽象的，而是一個又一個勞動者的行動、故事、體驗(yàn)。其中，有艱辛、有堅(jiān)守、有傳承、有創(chuàng)造。該書講述了16位普通勞動者的故事，包括水稻育種專家沈希宏博士、種植獼猴桃的果農(nóng)林建勇、在中國最北端送快遞的董曉強(qiáng)、在海上孤島當(dāng)老師的陳慶杰等。書中的這些人，地不分南北東西，人不分男女老少，都以極為感染人的專注和赤誠，在自己所熱愛的行業(yè)里默默耕耘、窮盡一生、自得其樂。正如周華誠所說：“人這一輩子，能投入地去做一件事，是非?？鞓返?。每一個行業(yè)，每一個工種，都有它最值得驕傲的榮光。每一位專注做事的勞動者，都是發(fā)光體?！?

　　為普通勞動者立傳，其實(shí)不是一件容易的事。因?yàn)樵谄胀▌趧诱吣抢?，很少有驚天動地的大事件，很難見到生死攸關(guān)的大挑戰(zhàn)，都是平常的日子，都是普通的工作。但是，也恰恰因?yàn)檫@日常和普通，顯影了每一個勞動者的本色。他們?nèi)绱苏媲?，如此真?shí)，沒有榮耀的光環(huán)加持，只有日復(fù)一日的鉆研、勞作、奔波。這樣的勞動者，如你，如我，如我們身邊的人，讀來格外親切。

　　周華誠筆下的勞動者雖然都很普通，卻與眾不同，不僅因他們所從事的工作，也因他們的經(jīng)歷、性格、品質(zhì)。周華誠塑造出來的勞動者形像一個個栩栩如生，在中國式現(xiàn)代化的新時代背景下，詮釋著什么是幸福，揭示了幸福的真諦。

　　在《與一株水稻對視》中，周華誠捕捉到了稻花開放、花粉飛揚(yáng)的場景：“那青煙是如此薄，如此輕快，輕快得簡直就像我們自己的青春。它們彼此尋覓，就像我們尋覓彼此?！辈徽撛缟线€是中午抑或是傍晚，沈博士都會與水稻互相注視，他說：“我在田里看水稻時，水稻也在看我。水稻會想，‘我要不要把秘密告訴這個人’?！?

　　在《山中月令》中，周華誠記錄了獼猴桃栽培的12個月：一月落雪，山中寂寂；二月雪化，鉆進(jìn)獼猴桃園看樹；三月春風(fēng)吹拂山間，澗水豐盈歡唱；四月獼猴桃開花，去做人工授粉；五月疏果，淘汰畸形果和過密果；六月雨水多，當(dāng)心獼猴桃受澇；七月高溫，要給獼猴桃施肥、套袋；八月灌溉，為來年花芽分化打蕓苔素；九月采果，感受到果實(shí)會呼吸；十月最忙，要秋剪、割草、清園；十一月蒸酒，釀造果香四溢的獼猴桃酒；十二月最清閑，與山外朋友一起烤火飲酒。

　　多么神奇！在不同的人身上，時間具有了不同的意義！有的人，比如果農(nóng)，比如蜂農(nóng)，時間的刻度如此清晰深刻。有的人，如傳統(tǒng)紙張和印泥的復(fù)制者，時間又是不被區(qū)分的，日連成了月，月連成了年，年年無縫相接，仿佛停止了流動。周華誠顯然注意到了這一點(diǎn)，所以他沒有滿足于單純講述勞動者的故事，他在故事中更著力地彰顯人物的精神、性格、追求。這讓他作品中的人物，成為一個個“發(fā)光體”，他們既活在過去的傳統(tǒng)中，也活在今天的傳承中，更活在未來的曦光中。這樣的“發(fā)光體”，恰好是今天的中國孩子所需要的——在時代的大潮中自由搏擊，而不僅僅是到題海中“拼圖”或“猜謎”，在書房里“填空”或“刷題”。

　　周華誠在講述故事中，還普及了很多關(guān)于作物、自然、歷史、文化、風(fēng)情的知識，細(xì)心的讀者會從字里行間體驗(yàn)到大自然的神秘有趣、傳統(tǒng)文化的深厚精致和人與人之間的樸素誠實(shí)。這樣看來，成功的創(chuàng)作必須是多層次、富營養(yǎng)的，要讓每一個讀者都能在平凡的人生和樸素的表達(dá)里吸收到自己所需的養(yǎng)分。

　　今天的小讀者，明天的勞動者。在成長的道路上，有一群“發(fā)光體”始終在前面引領(lǐng)，誰還會害怕成長呢？從這個意義上說，周華誠為小讀者們進(jìn)行的創(chuàng)作，也是為我們的未來進(jìn)行的創(chuàng)作——勞動的價(jià)值和意義終有一天會突破故事的外殼，在純凈的心靈深處生根發(fā)芽、開花結(jié)果。

　　（作者系作家，著有《縱橫紅樓》《賈汪真旺》等）

《中國教育報(bào)》2024年09月25日 第10版