教師對(duì)學(xué)生來說，意味著什么呢？人們常說，教師是智慧的燈塔，專職于“傳道受業(yè)解惑”，在與小希的相處中我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些孩子來說，教師更是一束光，是點(diǎn)燃他們心燈的愛與溫暖。

　　我和小希的結(jié)緣是在兩年前。為了幫助留守兒童更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，學(xué)校推行師生結(jié)對(duì)幫扶制度，我與二年級(jí)的小希結(jié)對(duì)。第一次見小希是在他家里，圓圓的臉蛋，虎頭虎腦，非常招人喜愛。但令人心疼的是，小希從小聽力很差，從一歲時(shí)就戴上了助聽器，平時(shí)由奶奶牽著上學(xué)。班主任孫老師告訴我，小希平時(shí)話不多，上課常走神，與同學(xué)時(shí)而會(huì)發(fā)生小摩擦，令她十分頭疼。

　　初次見面，小希怯怯的，小聲回答著我的提問。臨走時(shí)，我給小希和奶奶留了一個(gè)“作業(yè)”：下次見面時(shí)，我、小希和奶奶每個(gè)人都要找出小希的兩個(gè)閃光點(diǎn)。第二次去他家前，我結(jié)合小希的實(shí)際制定了更詳細(xì)的家訪方案，還準(zhǔn)備了玩具坦克和畫筆等小禮物。為了讓小希放下防備，我主動(dòng)提起上次留的“作業(yè)”，夸獎(jiǎng)小希在學(xué)校很熱心、經(jīng)常幫助班級(jí)同學(xué)、成績(jī)也有了明顯的提升。聽后，奶奶非常高興，笑著說小希常幫忙做家務(wù)。小希也笑了笑，靦腆地講了他的“好表現(xiàn)”。聽說小希愛畫畫，我提出讓他拿著新畫筆現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮。他沒有推辭，認(rèn)真地畫了一間大房子，說將來一定讓奶奶和爸爸媽媽住上漂亮的大房子。

　　看著小希微低的頭和緊抿的嘴唇，我知道他畫的不是房子，而是家。我鄭重地拍著他的肩膀說：“你的愿望一定能實(shí)現(xiàn)?！彼昧c(diǎn)了點(diǎn)頭?？紤]到他奶奶識(shí)字不多，此后我便不斷打電話給她講一些家庭教育的知識(shí)，幫她分析解決問題。慢慢地，小希的表現(xiàn)越來越好，班主任孫老師也說小希在班里交到了幾個(gè)好朋友，越來越開朗，我十分欣慰。

　　一天大課間，小希徑自來到我的辦公室?？匆娝樀皟龅猛t，我連忙端起一杯熱水讓他暖手。一段時(shí)間不見，他的個(gè)頭長(zhǎng)高了點(diǎn)兒，穿著一身紅黑相間的演出服，臉上貼著一張“紅心圓”，更顯可愛。他開心地說自己馬上要參加合唱比賽，還告訴我本學(xué)期參加了五子棋社團(tuán)，學(xué)習(xí)成績(jī)也越來越好；回家還會(huì)拖地、洗碗，有時(shí)幫奶奶穿針；他還說有一次班里一名同學(xué)扭傷了腳，他主動(dòng)扶著這名同學(xué)上下樓……說著說著，他臉上露出燦爛的笑容，明亮的雙眸充滿了自信，我忍不住對(duì)他豎起了大拇指。

　　不知不覺十五分鐘過去了，小希臨走的時(shí)候我問他有什么小心愿。小希說想要幾本口算心算的書和幾個(gè)語文本，我立即答應(yīng)并主動(dòng)提出要送他一本科技制作的書。他興奮地給我鞠了一躬，蹦蹦跳跳地跑去參加合唱比賽。

　　望著他的背影，我既憐愛又欣慰，不禁回想起了初見時(shí)他拘謹(jǐn)緊張的模樣。小希在進(jìn)步、在成長(zhǎng)，比以前更加自信快樂，更可貴的是他還樂于幫助別人?，F(xiàn)在每次去他家，小希都特別高興地主動(dòng)展示自己的畫和參加五子棋比賽的獎(jiǎng)狀。奶奶也非常熱情，盡管腿腳不便，但我臨走時(shí)她總要送我到樓下。

　　幫扶是點(diǎn)燃和引領(lǐng)，重在用心、貴在堅(jiān)持，最大的意義是讓孩子和家庭能看向遠(yuǎn)方、看到未來。從和小希認(rèn)識(shí)的第一天起我便建立了幫扶檔案，記錄我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也見證小希的步步成長(zhǎng)。我明白，小希的成長(zhǎng)路上還要面對(duì)很多風(fēng)雨，但我堅(jiān)信每一次家訪、每一次談心和每一次陪伴都是一束光，不僅能溫暖孩子的內(nèi)心，更像燈塔一樣能照亮他前行的路。有光引路，他就能堅(jiān)定而勇敢地成長(zhǎng)。

　　（作者單位系江蘇省泗洪縣明德學(xué)校）

《中國教育報(bào)》2024年10月07日 第04版