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寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校打造特色數(shù)據(jù)平臺、深挖數(shù)據(jù)價(jià)值——

大數(shù)據(jù)讓校園煥發(fā)澎湃活力

發(fā)布時(shí)間:2024-10-09 作者:本報(bào)記者 史望穎 來源:中國教育報(bào)

 

寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校教師在課堂中利用VR眼鏡開展體驗(yàn)式教學(xué)。學(xué)校供圖

  “這學(xué)期我增加了程序設(shè)計(jì)選修課,社團(tuán)選擇了編程類?!泵鎸π聦W(xué)期選課,寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校2022級軟件與信息服務(wù)班學(xué)生梁家豪,根據(jù)學(xué)校提供的上學(xué)期個(gè)人《綠色評價(jià)報(bào)告單》,清晰地調(diào)整了自己的學(xué)習(xí)方案。

  《綠色評價(jià)報(bào)告單》、AI教學(xué)行為分析系統(tǒng)、“智慧校園領(lǐng)導(dǎo)力駕駛艙”……在寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校,學(xué)生根據(jù)“數(shù)字畫像”規(guī)劃學(xué)習(xí)方案、教師依據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)整教學(xué)安排、學(xué)校參考數(shù)據(jù)推進(jìn)教學(xué)管理……校園活力不斷釋放,這正是數(shù)據(jù)激發(fā)的“化學(xué)反應(yīng)”。

  寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校黨委書記張軍輝介紹,圍繞教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,學(xué)校通過深入應(yīng)用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù),促進(jìn)數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,賦能高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)。近幾年,學(xué)校獲全國信息化標(biāo)桿建設(shè)校、全國職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)樣板校等多項(xiàng)榮譽(yù)。

  依托數(shù)字畫像,學(xué)生成長目標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)力強(qiáng)

  每學(xué)期期末,寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校的學(xué)生都可以查看自己的《綠色評價(jià)報(bào)告單》。該報(bào)告單呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、德育、社交、實(shí)習(xí)等8類數(shù)據(jù)的診斷及建議,既可以單獨(dú)對每個(gè)維度的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,也可以進(jìn)行多維度關(guān)聯(lián)挖掘分析。

  “2016年學(xué)校就積極自主開發(fā)教育大數(shù)據(jù)平臺,采集學(xué)校各個(gè)信息化平臺中的全樣本數(shù)據(jù),生成學(xué)生‘?dāng)?shù)字畫像’?!睆堒娸x介紹,作為職業(yè)院校,學(xué)校更加注重職業(yè)技能與學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)系,因此重點(diǎn)增加了職業(yè)傾向能力、多元智能的測評與分析。

  寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校在“數(shù)字畫像”描繪中通過德育、學(xué)業(yè)、社團(tuán)、選修課等多維數(shù)據(jù),綜合挖掘?qū)W生職業(yè)潛能,進(jìn)一步明確技能學(xué)習(xí)方向,同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生綜合水平的增值情況,引導(dǎo)學(xué)生在各自的起點(diǎn)和基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)可持續(xù)“綠色發(fā)展”。項(xiàng)目上線以來,已為學(xué)校6000余名學(xué)生和教師提供服務(wù)。

  “目前依托‘?dāng)?shù)字畫像’,我們可以對學(xué)生的學(xué)業(yè)情況進(jìn)行預(yù)測,從而有重點(diǎn)地做好學(xué)生動(dòng)員工作。”張軍輝說。

  “‘?dāng)?shù)字畫像’不僅能幫助學(xué)生獲得過程性指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)化學(xué)習(xí)中的問題,還能通過可視化圖譜進(jìn)一步增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和主動(dòng)性?!睂W(xué)校數(shù)字媒體專業(yè)教師曾珍介紹,她在專業(yè)課上結(jié)合大數(shù)據(jù)和AI技術(shù),將教學(xué)目標(biāo)條目分解,用課堂行為分析、線上學(xué)習(xí)分析、AI評價(jià)、師生評價(jià)等實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)測評,全面而立體地勾勒出學(xué)生在專業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力、職業(yè)精神、工匠精神等多元維度上的成長軌跡。

  對此,該校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生張揚(yáng)也深有感觸:“在學(xué)習(xí)‘?dāng)z影攝像技術(shù)’這門課程的過程中,我在光圈原理部分測試成績不理想,老師就在學(xué)習(xí)平臺為我推送了相關(guān)的學(xué)習(xí)資源,包括學(xué)習(xí)視頻、習(xí)題和在線討論等,幫助我更好地理解相關(guān)的內(nèi)容,提升了學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力?!?/p>

  瞄準(zhǔn)學(xué)生需求,數(shù)據(jù)促教師提升教學(xué)能力

  走進(jìn)寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校制冷與空調(diào)實(shí)訓(xùn)基地,每個(gè)實(shí)訓(xùn)工位上的數(shù)字?jǐn)z像頭實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作?!敖處熆梢酝ㄟ^視頻對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評,也可以對一些學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾正。”寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校智慧交通學(xué)部部長潘波表示,以前沒有數(shù)智設(shè)備時(shí),教師只能看到某些作品做得不夠好,但是不清楚具體哪些環(huán)節(jié)沒有做好。“現(xiàn)在有了數(shù)字裝備,使全過程觀測、記錄和評價(jià)成為可能。”潘波說。

  在學(xué)校重點(diǎn)打造的產(chǎn)教融合新項(xiàng)目——寧波新能源汽車工程訓(xùn)練中心,每個(gè)工位上也裝有數(shù)字?jǐn)z像頭,對學(xué)生的操作進(jìn)行實(shí)時(shí)捕捉,再通過課堂AI教學(xué)行為分析系統(tǒng)進(jìn)行分析。如教師通過學(xué)生個(gè)體和班級整體的上課專注度、學(xué)生的正面行為和情緒的占比高低等,進(jìn)行教學(xué)反思?!巴唤虒W(xué)內(nèi)容,不同學(xué)生和不同班級,甚至不同年份的數(shù)據(jù)也可以進(jìn)行多向?qū)Ρ??!睆堒娸x表示,教學(xué)數(shù)據(jù)分析成為學(xué)校教師個(gè)人專業(yè)能力發(fā)展的助力。

  “我在‘?dāng)z影攝像技術(shù)’這門課中用了評價(jià)模型,當(dāng)時(shí)還僅是應(yīng)用測驗(yàn)。”曾珍在“攝影攝像技術(shù)”課程中,融合了課堂AI教學(xué)行為分析技術(shù),捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和積極性,根據(jù)數(shù)據(jù)反饋靈活調(diào)整教學(xué)策略。與此同時(shí),她借助線上學(xué)習(xí)平臺深入挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),精準(zhǔn)識別他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)障礙,有效完善教學(xué)設(shè)計(jì)。以數(shù)據(jù)為支撐的教學(xué),為她的專業(yè)成長提供了助力,2023年參加教學(xué)能力大賽,她取得了全國二等獎(jiǎng)的成績。

  曾珍僅是學(xué)校常態(tài)化開展數(shù)字教學(xué)的受益者之一。近年來,學(xué)校組織特優(yōu)教師開發(fā)新形態(tài)課程和資源,擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源供給。教師王姬帶領(lǐng)的省名師工作室開發(fā)了25節(jié)面向“職教高考”的機(jī)械專業(yè)理論復(fù)習(xí)直播課,觀看量突破10萬人次?!俺俗约簩W(xué)校的學(xué)生,該系列課程資源還輻射到省內(nèi)其他學(xué)校。”王姬介紹,她還在今年暑期錄制了升級版的“職教高考”名師“金課”,進(jìn)一步發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)輻射作用。

  和王姬一樣,該校的不少教師都參與到開發(fā)數(shù)字化資源和精品網(wǎng)絡(luò)課程中來。近3年,學(xué)校教師打造了1門國家在線精品課程、6門省級精品在線網(wǎng)絡(luò)課程和2門職業(yè)教育一流核心課程(線下課程)。

  持續(xù)擴(kuò)展應(yīng)用,數(shù)據(jù)助力學(xué)校智能化發(fā)展

  “大數(shù)據(jù)平臺讓教師擁有第三只眼,可以透視診斷學(xué)生全方位的成長狀態(tài),更早地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢,提早介入、因勢利導(dǎo)。”學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全賽項(xiàng)指導(dǎo)教師劉國強(qiáng)介紹,學(xué)校大數(shù)據(jù)分析平臺專門設(shè)置了一個(gè)競賽選手推薦欄目,多維度分析學(xué)生參加職業(yè)技能大賽所需具備的素養(yǎng)要求。

  “根據(jù)高一第一學(xué)期的學(xué)業(yè)情況,系統(tǒng)智能化推薦,再結(jié)合教師的日常觀察,我們綜合考慮選拔參加職業(yè)技能提升訓(xùn)練的學(xué)生?!眲鴱?qiáng)告訴記者,學(xué)校還結(jié)合數(shù)據(jù),為參訓(xùn)學(xué)生推薦學(xué)習(xí)資源、強(qiáng)化跟蹤指導(dǎo),個(gè)性化培養(yǎng)有潛力的“種子選手”?!皟H網(wǎng)絡(luò)安全比賽,我們的學(xué)生就拿了多個(gè)省市和全國職業(yè)院校技能大賽和行業(yè)賽的一等獎(jiǎng)?!眲鴱?qiáng)說。

  全校師資結(jié)構(gòu)、學(xué)生德育表現(xiàn)及預(yù)警等各種數(shù)據(jù)在“智慧校園領(lǐng)導(dǎo)力駕駛艙”大屏上不斷地跳動(dòng)著。“這是學(xué)校智慧大腦的外顯屏。”張軍輝點(diǎn)著屏幕上學(xué)生數(shù)據(jù)自豪地介紹,“我們還有主題分析大屏,具體有數(shù)智教研系統(tǒng)、數(shù)智安全平臺等,依托大數(shù)據(jù)平臺,學(xué)校實(shí)現(xiàn)了智能化、高效化管理?!?/p>

  在教務(wù)管理上,大數(shù)據(jù)平臺可將班級個(gè)性化學(xué)科報(bào)告及學(xué)科素養(yǎng)宏觀分析數(shù)據(jù)推送給教師,為教師提出教學(xué)改進(jìn)建議。如利用大數(shù)據(jù)選拔職業(yè)技能競賽選手,提升競賽選手與競賽項(xiàng)目的匹配度。

  在德育管理上,通過數(shù)據(jù)進(jìn)行德育診斷及預(yù)測。學(xué)校2023級大數(shù)據(jù)技術(shù)班班主任沈綺表示,依托大數(shù)據(jù),可以在最短時(shí)間內(nèi)全面了解學(xué)生,根據(jù)學(xué)生社交和心理數(shù)據(jù)分析,分配心理導(dǎo)師,并根據(jù)平時(shí)德育表現(xiàn),安排同學(xué)互助。

  在生活服務(wù)上,通過對學(xué)生的食堂消費(fèi)、校園超市消費(fèi)的金額高低、頻次和比例進(jìn)行分析,精準(zhǔn)研判家庭經(jīng)濟(jì)困難補(bǔ)助對象;通過體檢體測和心理測評數(shù)據(jù),綜合確定身心健康需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生名單。

  在學(xué)校決策上,通過數(shù)據(jù)做到“有據(jù)可依”。大數(shù)據(jù)平臺采集寧波市歷年中考數(shù)據(jù)與該校新生錄取數(shù)據(jù)、學(xué)生技能獲獎(jiǎng)數(shù)據(jù)、學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)跟蹤數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)度比對,為學(xué)校專業(yè)調(diào)整做決策依據(jù)。

《中國教育報(bào)》2024年10月09日 第04版

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