上海交通大學(xué)學(xué)生在新疆哈密中船泰巽新能源有限公司調(diào)研電廠運維情況。 (學(xué)校供圖)
小學(xué)生走進(jìn)稻田,迎來別開生面的“田間課”;中學(xué)生徒步百里祭英烈,暑期實踐成了“硬核思政課”;實習(xí)交流會上人頭攢動,優(yōu)秀畢業(yè)生的實習(xí)經(jīng)驗被“劃重點”,為學(xué)弟學(xué)妹答疑解惑……
學(xué)生的校園時光里,不應(yīng)只有靜止的文字、成堆的書本,也應(yīng)有溫?zé)岬暮顾⑻S的腳步,以及在廣闊天地里暢游的體驗、在手腦并用中靈光乍現(xiàn)的驚喜。
黨的二十屆三中全會明確提出:“完善學(xué)生實習(xí)實踐制度?!绷?xí)近平總書記在全國教育大會上指出:“注重運用新時代偉大變革成功案例,充分發(fā)揮紅色資源育人功能,不斷拓展實踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地?!比绾我龑?dǎo)學(xué)生走出教室、走出校園、走向火熱的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)的一線實習(xí)實踐,如何更好地拓展實踐育人的空間和陣地?近日,記者進(jìn)行了采訪。
走出校園,上一堂鑄魂育人的“大思政課”
在遼寧省鐵嶺縣蔡牛鎮(zhèn)中心小學(xué),每到7月,葫蘆長廊上就會掛滿大大小小、形狀各異的葫蘆,煞是喜人。這些葫蘆都是學(xué)生自己種的,到了秋天,學(xué)生們就用收獲的葫蘆雕刻葫蘆畫,做成各式各樣的手工藝品。
課余時間,學(xué)生在農(nóng)耕館的土炕上學(xué)習(xí)做手工、剪窗花、捶被;在農(nóng)民的指導(dǎo)下,學(xué)生認(rèn)領(lǐng)土地、喂雞養(yǎng)羊,在稻田里插秧、管理、收割、磨米,品嘗鮮活的美味,感受“一粥一飯,當(dāng)思來處不易;半絲半縷,恒念物力維艱”的真意……
在這里,農(nóng)耕文化和學(xué)校生活水乳交融。二十四節(jié)氣、識農(nóng)、學(xué)農(nóng)、憫農(nóng)、愛農(nóng)等90多門課程讓學(xué)生們體會勞動的樂趣。
“我家孩子上勞動課后,變化很大,現(xiàn)在不僅會主動打掃衛(wèi)生,買菜洗菜、煮飯煲湯樣樣都行。勞動教育讓孩子發(fā)生了巨大變化?!睂W(xué)生張子玉的父親為孩子的可喜變化而驕傲。
作為實踐育人的重要組成部分,勞動教育近年來被擺在更加重要的位置。
2021年4月,遼寧省委辦公廳、省政府辦公廳印發(fā)《遼寧省全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育若干措施》,明確要求:中小學(xué)勞動教育課要進(jìn)課表、每周不少于1課時;將勞動素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r納入綜合素質(zhì)評價體系;根據(jù)勞動教育實際需要,鼓勵開發(fā)建設(shè)利用大中小學(xué)勞動教育實踐基地及實習(xí)實訓(xùn)基地……
除了勞動教育,其他形式的實習(xí)實踐也很重要?!皩嵺`育人是落實立德樹人根本任務(wù)的有力抓手?!痹诒本煼洞髮W(xué)教材研究院研究員、大中小學(xué)德育一體化國家教材建設(shè)重點研究基地副主任吳曉云看來,道德本質(zhì)上是一種實踐智慧,而實踐活動本身也是生動的德育教材,能讓學(xué)生直接從經(jīng)驗中獲得道德感悟、進(jìn)行價值判斷,從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
用好實習(xí)實踐這把立德樹人的“金鑰匙”,打開全面發(fā)展的培養(yǎng)之門:2015年開始,教育部會同相關(guān)部門大力推動建設(shè)“高校實踐育人共同體”,分兩批培育建設(shè)100個“全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”;2016年,教育部等11部門印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》;2020年,教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要(試行)》,2021年認(rèn)定北京市昌平區(qū)等96個縣(區(qū)、市)為全國中小學(xué)勞動教育實驗區(qū);2022年,教育部等十部門印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》,提出利用志愿服務(wù)、理論宣講、社會調(diào)研等實踐活動,開展實踐教學(xué)……
從勞動教育,到研學(xué)旅行,再到“大思政課”,實踐育人已經(jīng)涵蓋了各個學(xué)段,覆蓋了校園生活的各個方面。在實習(xí)實踐中“育心育魂”,已成為一道亮麗的風(fēng)景線。
在山西省呂梁市,首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)工商管理學(xué)院學(xué)生,依托豐富的紅色資源,進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)、紅色故事宣講;南京工業(yè)大學(xué)紅色尋跡實踐團(tuán)沿著新四軍在江蘇的行軍路線開啟研學(xué)之旅;西北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院,赴高臺縣中國工農(nóng)紅軍西路軍紀(jì)念館開展社會實踐活動,成員身著統(tǒng)一的服裝,懷著崇敬的心情向革命先輩鞠躬致敬……
“紅西路軍精神教會我,面對困難和挑戰(zhàn),我們應(yīng)保持堅定的信念和頑強(qiáng)的意志,勇往直前。”西北師范大學(xué)學(xué)生楊申博說。
“教育必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合,是我們黨的一貫要求,也是黨的教育方針的重要內(nèi)容。而實習(xí)實踐,則是落實教育同生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的具體路徑,為我們開辟了一條培育時代新人的重要道路?!北本╇娮涌萍悸殬I(yè)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院學(xué)生黨支部書記、輔導(dǎo)員海楠楠說。
海楠楠也提出,目前,用實習(xí)實踐推動立德樹人落地,還存在方案不夠系統(tǒng)科學(xué)、團(tuán)隊分工不夠等問題,對于這些問題,還需要進(jìn)行細(xì)致的體制機(jī)制調(diào)整。
她建議,在實習(xí)實踐方案設(shè)計上應(yīng)全面系統(tǒng),實踐主題應(yīng)在聆聽時代呼聲、把握時代脈搏,綜合考慮國家發(fā)展戰(zhàn)略需求、基層實際痛難點、學(xué)生專業(yè)及興趣特長的基礎(chǔ)上,加以確定。實踐內(nèi)容應(yīng)著重將思政教育、專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和社會實際需求深度融合,堅持理論和實際、課堂與社會相結(jié)合,供給側(cè)和需求側(cè)緊密相匹配。實踐形式應(yīng)該更加多樣化,包括但不限于理論宣講、基層調(diào)研、志愿服務(wù)、紅色研學(xué)、駐村服務(wù)等。
走進(jìn)一線,讓“會思考的手”牽動創(chuàng)新素養(yǎng)
前不久,上海交通大學(xué)2024屆優(yōu)異學(xué)士學(xué)位論文(TOP1%)揭曉,智慧能源創(chuàng)新學(xué)院2024屆本科畢業(yè)生邢宇的畢業(yè)論文獲得了這一榮譽。談及這篇論文背后的故事,邢宇認(rèn)為:“正是因為研究選題來自企業(yè),研究成果最終又被應(yīng)用到企業(yè)一線,論文在評選中占了很大優(yōu)勢,最終獲得這一獎項。”
邢宇研究的是核能系統(tǒng)堆芯的智能故障診斷和功率控制。在入企實習(xí)前,他對這個選題的理解并不深,但在企業(yè)生產(chǎn)一線,他看到企業(yè)對這個課題的重視和極大需求?!斑@個課題涉及如何應(yīng)用人工智能技術(shù)來提升核能系統(tǒng)的安全性和可靠性,是企業(yè)當(dāng)前急需的應(yīng)用技術(shù)。”對比其他來自書本或文獻(xiàn)的選題,邢宇認(rèn)為,這個來自企業(yè)一線的選題具有更強(qiáng)的現(xiàn)實意義和更高的工程難度。
為了確保AI模型能夠“解決真問題”“真解決問題”,邢宇“泡”在電廠,與生產(chǎn)人員及技術(shù)專家不斷溝通,了解具體的需求和痛點,利用電廠的一線數(shù)據(jù)訓(xùn)練模型,最終設(shè)計出了適用實際場景的智能功率控制和故障診斷系統(tǒng)。
如今,邢宇已經(jīng)在學(xué)院升學(xué)讀博。他說,這個選擇離不開這次特別的實踐經(jīng)歷:“通過完成來自企業(yè)的課題,我不僅提高了解決實際問題的能力,還感受到了學(xué)術(shù)研究的價值,收獲了滿滿的成就感,也更加堅定了從事這一領(lǐng)域研究和實踐的信心?!?/p>
企業(yè)出題,學(xué)校答題。邢宇的故事不是個例。上海交通大學(xué)國家電投智慧能源創(chuàng)新學(xué)院副院長劉曉晶介紹,今年,學(xué)院從共建單位國家電力投資集團(tuán)征集來了100多個課題,在進(jìn)行分級分類后,由本科生、碩士生和博士生選擇感興趣的主題。“我們的碩博研究生都采取雙導(dǎo)師制,碩士研究生需要在企業(yè)實習(xí)1年半,畢業(yè)論文題目都是來自實習(xí)中的一線問題?!?/p>
“不存在脫離認(rèn)識的實踐,也不存在脫離實踐的認(rèn)識。不論是卓越工程師、科技領(lǐng)軍人才,還是高技能人才,檢驗這些拔尖創(chuàng)新人才的一個重要標(biāo)準(zhǔn)是,這些人是否善于發(fā)現(xiàn)問題、創(chuàng)造性地解決問題?!壁M南師范大學(xué)副教授曾素林表示。
從“活動”“課外活動”“綜合實踐活動”再到今天的“實踐教育”,曾素林認(rèn)為,從政策表達(dá)上看,實踐教育這一概念正在逐漸走入人心,但在操作層面,不少學(xué)校仍然把實習(xí)實踐教育放在從屬、補充的位置,沒有看到實踐教育與知識教育應(yīng)該具有平等的地位。
諸多受訪專家認(rèn)為,當(dāng)前,學(xué)校和教師對實踐活動補充性、簡單化的觀念仍需進(jìn)一步破解。
走上崗位,在火熱的實習(xí)中收獲成長
赤日炎炎,驕陽似火。2024年的夏天,有這樣一群青年走進(jìn)了基層。
材料撰寫、信息發(fā)布、群眾接待、會議準(zhǔn)備、物品購置及報銷……在上海市嘉定區(qū)南翔鎮(zhèn)黨政辦的日子里,王秀的日常既忙碌又充實。
王秀是華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院的一名學(xué)生。對于一直處于象牙塔中的她而言,基層工作新鮮有趣,但也處處是挑戰(zhàn)。從一開始的手足無措,到后期的得心應(yīng)手,王秀已經(jīng)逐漸適應(yīng)并愛上了基層的點點滴滴,也逐漸感受到了“為人民服務(wù)”的真諦。
“從這些工作事項中,我知道了基層黨政辦工作體系的繁雜,更知道了要做好基層工作,需要有從一而終的耐心、有條不紊的細(xì)心、做一事成一事的用心以及為人民服務(wù)的真心。”王秀說。
為加強(qiáng)青年人才培養(yǎng)工作,促進(jìn)區(qū)校合作、人才共育,為學(xué)生提供投身實踐、錘煉才干、鍛煉本領(lǐng)的舞臺,華東師范大學(xué)積極開展優(yōu)秀大學(xué)生暑期掛職鍛煉活動。
2024年暑期,學(xué)校共有150余名優(yōu)秀大學(xué)生參與暑期掛職鍛煉,覆蓋上海市徐匯區(qū)、浦東新區(qū)、閔行區(qū)、長寧區(qū)、普陀區(qū)等12個區(qū)市以及杭州市等外省市部分地市,涉及區(qū)市內(nèi)黨政機(jī)關(guān)、群團(tuán)、事業(yè)單位、街道(鎮(zhèn))等的科級職務(wù)助理以及區(qū)屬國有企業(yè)、轄區(qū)內(nèi)知名企業(yè)見習(xí)等100余個崗位。
參加掛職鍛煉的學(xué)生們紛紛表示受益匪淺。“這次實習(xí)不僅拓寬了我的專業(yè)知識視野,加深了我對政府單位日常工作的了解,同時也堅定了我為人民服務(wù)的信心與決心?!眮碜哉闻c國際關(guān)系學(xué)院政治學(xué)專業(yè)的李佳翊說。
作為教師的搖籃,師范生實習(xí)更是華東師范大學(xué)人才培養(yǎng)過程中關(guān)注的重點。
構(gòu)建見習(xí)、研習(xí)、實習(xí)一體化實踐教學(xué)體系,在20余個省份簽約建設(shè)160余個教育實習(xí)實踐基地,選聘130多名基礎(chǔ)教育教師擔(dān)任兼職導(dǎo)師;創(chuàng)新“影子校長”實踐育人模式,在全國建立聯(lián)盟校908所,提供跟崗中小學(xué)校長“如影隨形”實習(xí)實踐,在真實教育管理情境中感悟和踐行教育家精神……完善的實習(xí)實踐制度,正在培養(yǎng)著一批德才兼?zhèn)?、知行合一的?yōu)秀教師。
近年來,為了更好地促進(jìn)大學(xué)生實習(xí),上海市深化體制機(jī)制改革,多管齊下,打出了一套精彩的政策“組合拳”,推動實習(xí)實踐制度更加完善。
一直以來,由于實習(xí)生缺乏經(jīng)驗、控制用人成本等原因,很多企業(yè)不愿意招收實習(xí)生。為解決這一問題,上海市教委在2023年就出臺了激勵政策和補貼政策:本市范圍內(nèi)的小微企業(yè)以及社會團(tuán)體、基金會等社會組織招用本市戶籍、離校2年內(nèi)首次就業(yè)的高校畢業(yè)生并簽訂1年以上勞動合同的,可按規(guī)定申請社會保險補貼。
除了上海,在完善實習(xí)實踐制度的進(jìn)程上,各地各校也頻頻推出創(chuàng)新之舉。
在浙江師范大學(xué),為了解決實習(xí)過程管理的困難,該校研制出智慧教師教育平臺,對師范生的見習(xí)、實習(xí)活動進(jìn)行過程性記錄和反饋,為師生討論交流實習(xí)成效提供空間。
“平臺最大的幫助就是保存了我的實習(xí)記錄、教學(xué)設(shè)計、聽課記錄和對學(xué)生的觀察,這些都是非常寶貴的經(jīng)驗,畢業(yè)后也可以登錄查看?!本妥x于浙江師范大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)的沈瑤說。
為了解決大學(xué)生找實習(xí)單位難的問題,北京大學(xué)專門制定了“力行計劃”,由校團(tuán)委開展實習(xí)基地接洽聯(lián)絡(luò)工作,合作版圖共覆蓋23個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市)、73個實踐基地,為學(xué)生提供了可靠而有保障的實習(xí)機(jī)會。
面向未來,如何讓大學(xué)生實習(xí)實踐制度更加完善?
黑龍江大學(xué)招生就業(yè)指導(dǎo)中心副主任趙天明指出,應(yīng)進(jìn)一步完善相關(guān)法律法規(guī),明確就業(yè)實習(xí)實踐制度的法律性質(zhì)與法律依據(jù),強(qiáng)化就業(yè)實習(xí)法律監(jiān)督和權(quán)益保障。
另外,用實習(xí)反哺教學(xué)也應(yīng)該得到重視?!案咝?yīng)進(jìn)一步完善就業(yè)實習(xí)實踐監(jiān)督評估機(jī)制,將學(xué)生實習(xí)后的就業(yè)情況等作為專業(yè)調(diào)整、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式改革的重要依據(jù),納入學(xué)校相關(guān)考核指標(biāo),從制度上保障大學(xué)生實習(xí)實踐的效果?!壁w天明說。
《中國教育報》2024年10月24日 第04版
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